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Es wäre äußerst bedenklich, wenn die Integration von iPads
wieder in erster Linie vom Medium selbst aus gedacht wird
und konzeptionelle, didaktische und methodische Fragestellungen
vernachlässigt würden.
Grundlegende Lehr- Lernkonzepte
Johnson & Johnson unterscheiden »individual learning«, »cooperative
learning« und »competitive learning« als grundlegend
unterschiedliche Lehr- und Lernkonzepte. (Johnson &
Johnson 1999)
»Sometimes individuals act independently from each other without
any interdependence existing among them … Whether
an individual accomplishes his or her goal has no influence on
whether other individuals achieve their goals. Within individualistic
situations, individuals seek outcomes that are beneficial
to themselves.« (Johnson & Johnson 1999,7)
Im Internet finden sich viele Projektberichte von Schulen, die
eine One-to-One iPad Ausstattung umsetzen. Ein Lerner – ein
Gerät entspricht der Konzeption des iPads als persönliches,
individuelles Lernmedium. Es ermöglicht »individual learning«
bei dem Erfolg unabhängig vom Misserfolg oder Erfolg anderer
ist, jeder Lerner für sich selbst verantwortlich ist und die
Leistung kriterienbezogen bewertet wird. (Green & Green
2005)
Diese Art des Lernens ist nicht mit dem Ziel der Individualisierung
gleichzusetzen, die von der Lehrkraft angestrebt wird um
die Passung zwischen Inhalte und Lerner zu optimieren. (vgl.
die »Filmbeiträge zu individueller Förderung im Schulsystem«)
Sicherlich lässt sich auch individualisiertes Lernen mit iPads
umsetzen. So ist das iPad beispielsweise Bestandteil eines
Konzepts zur individuellen Rechtschreibförderung, die derzeit
am Lehrstuhl für Sprachheilpädagogik und Grundschulpädagogik
und -didaktik der Ludwig-Maximilians-Universität entwickelt
und getestet wird. Auf Grundlage einer differenzierten
Diagnostik werden Schülern passende Übungen angeboten,
die dann unter anderem am iPad durchgeführt werden können.
Beim »competitive learning« richtet sich die Lehrkraft an alle
Lerner und beachtet dabei deren individuelle Bedürfnisse weniger.
Die Lerner versuchen jeweils für sich persönlich das
Beste aus der jeweiligen Lernsituation zu ziehen.
»Competition is working against each other to achieve a goal
that only one or a few students can attain. Within competitive
situations, individuals seek outcomes that are beneficial to
themselves and detrimental others. Competetive learning is
focusing of students efforts on performing faster and more
accurately than classmates.« (Johnson & Johnson 1999,6)
Damit wird eine Situation beschrieben, die an einen nicht differenzierenden
Frontalunterrichts erinnert. Hier wird das iPad
von den Lernern insbesondere dazu verwendet um den eigenen
Lernerfolg zu optimieren.
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