Bericht - im NaT-Lab für Schülerinnen und Schüler!

Hilfe durch die Betreuer/innen nehmen Schülerinnen häufiger (x = 82,7%) in Anspruch als
die Jungen (x =65,6%). Bei den Klassenstufen sind Hilfeleistungen bei den Unter- und
Mittelstufenschüler/innen zahlreicher (x = 83,9%) als bei Grundschüler/innen (x = 75%) und
vor allem gegenüber den Oberstufenschüler/innen (x =62,8%)
3.2.4. "Positives" und "Negatives" 14
Mit offenen Fragen haben wir danach gefragt, was den Schülerinnen und Schülern am besten
gefallen hat und was ihnen am wenigsten gefallen hat. Mit diesen Antworten können
konkrete Hinweise für die Anlage und Durchführung des Laborsprogramms gewonnen
werden.
3.2.4.1. Was hat dir am besten im Schüler/innenlabor gefallen?
Zur quantitativen Auswertung der qualitativen Daten wurden die Aussagen rekodiert. Im
Bereich der positiven Bewertungen erwies es sich als sinnvoll, nach drei bzw. vier Kategorien
zu differenzieren:
1) Die Experimente
2) Die Ausstattung des Labors
3) Die Atmosphäre und die Betreuer/innen
4) Sonstiges
Zunächst werden einige Informationen zur Verteilung der Nennungen geben; Erläuterung und
Illustrationen der Kategorien schließen sich an.
Es liegen 198 Antworten vor. Zunächst fällt auf, dass 16 Befragte (7,8%) angeben, "Alles"
habe Ihnen im Labor gefallen. 13 von diesen kommen aus der Grundschule; ein Beleg für die
allgemeine Begeisterungsfähigkeit dieser Gruppe. Hinweise auf konkrete Stärken und
Schwächen liefern solche Aussagen jedoch nicht.
Der Anteil der Nennungen innerhalb der anderen Kategorien sieht folgendermaßen aus:
14 Frage 10: " Was hat dir am Schülerinnen- und Schülerlabor am besten gefallen?" und Frage 11: "Was hat dir am
Schülerinnen- und Schülerlabor am schlechtesten gefallen?"
17