Schulprogramm - Otto-Hahn-Gymnasium Göttingen

4.2 Konsolidierung der Fachgruppenarbeit hinsichtlich der curricularen Vorgaben
Die zum Teil erheblichen curricularen Änderungen der letzten Jahre und die Einführung
von verbindlichen Kompetenzbereichen, die Abschaffung der Orientierungsstufe und die
damit verbundene Zuordnung der Stufen 5 und 6 an die weiterführenden Schulen sowie
die Oberstufenreform mit entsprechender Verkürzung der Schulzeit haben es in allen
Fachgruppen notwendig gemacht, Unterrichtsvorhaben in den einzelnen Jahrgangsstufen
methodisch-didaktisch neu zu entwickeln. Eine Konsolidierung dieser Arbeit der
Fachgruppen ist unumgänglich für weitere Vorhaben hinsichtlich Unterrichtsentwicklung.
Insbesondere mit Blick auf die verbindlichen Kompetenzbereiche ist eine fächerübergreifende
Verknüpfung von Unterricht möglich und notwendig. Hierdurch können
Synergieeffekte entstehen, die letztlich die Effizienz und die Qualität von Unterricht
nachhaltig optimieren.
Maßnahme
Die Fachgruppen haben die Umsetzung der curricularen Vorgaben weitgehend abgeschlossen.
In einzelnen Fächern, z. B. Kunst und Musik, wurden erst zu Beginn des
Schuljahres 2012/2013 neue Kerncurricula eingeführt, in anderen Fächer, z. B. Biologie
und Geschichte, wurde das Erscheinen überarbeiteter Kerncurricula bereits angekündigt.
Die betroffenen Fachgruppen erarbeiten die Umsetzung ihrer Kerncurricula in
schuleigene Arbeitspläne in dem der Erscheinung folgenden Schuljahr. Dabei beachten
sie die von der Steuergruppe zur Unterstützung zur Verfügung gestellte Formalisierungsmethode,
die im Wesentlichen die Festlegung der Inhalte und die Verknüpfung mit
den entsprechenden Kompetenzen beinhaltet. Gleichzeitig formulieren die Fachgruppen
ihren Fortbildungsbedarf. Die von den Fachgruppen bereits abgeschlossenen Projekte
konnten in den Ist-Zustand übergeführt werden (Abschnitt 3.5).
In einem weiteren, zur Zeit in der Planung befindlichen Schritt müssen auf der Grundlage
dieser Arbeit die Schnittstellen der einzelnen Fächer, sowohl im Kompetenzbereich
als auch im inhaltlichen Bereich, gefunden werden. (s. Abschnitt 4.3, 4.4) Hinsichtlich
dieser Schnittstellen werden Möglichkeiten gesucht und abgeleitet, die Synergieeffekte
erzeugen können.
4.3 Unterrichtsentwicklung hinsichtlich des dritten Leitsatzes
Der Kerngedanke des dritten Leitsatzes besteht darin, junge Menschen mit Kompetenzen
auszustatten, die sie befähigen, sich in einer Gesellschaft zu engagieren, die in vielerlei
Hinsicht von einer erheblichen Dynamik geprägt ist und deren Ansprüche es erforderlich
machen, ein Höchstmaß an Flexibilität aufzubringen, Verantwortung für sich und
andere zu übernehmen und fortwährend lernbereit und lernfähig zu bleiben. Guter Unterricht
ist daher durch Lernarrangements geprägt, die - neben der Vermittlung von zukunftsfähigem
Wissen - hauptsächlich individuelle Lernwege aufzeigen, die Handlungsund
Problemlösekompetenzen fördern und die gleichzeitig einen relativ geschützten
Raum schaffen, in dem sich Lernende in diesen Fähigkeiten erproben können. Solche
Arrangements können nur dann effizient und erfolgreich sein, wenn sie sich auf wissenschaftliche
Erkenntnisse stützen.
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Schulprogramm Otto-Hahn-Gymnasium 2013