Beispiel B - PS-Chemieunterricht.de
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Fachseminar Chemie Engelskirchen<br />
Dauer<br />
ca.<br />
Unterrichtsphase<br />
-Funktionen <strong>de</strong>r<br />
Phaseggf.<br />
Teilziele<br />
Lehrerimpulse/ Lerneraktivitäten/<br />
Unterrichtsinhalte<br />
Sozialform/<br />
Metho<strong>de</strong>n<br />
Medien<br />
Didaktischer Kommentar<br />
1 min. 1. Motivationsphase Zeigen <strong>de</strong>r Werbung von Maaloxan TV/ Folie Alltagsbezug, Motivation<br />
7 min. 2. Einstiegsphase<br />
Problemgewinnung<br />
SuS-Brainstorming zum Thema<br />
Sodbrennen; was ist Sodbrennen?<br />
Wodurch wird es verursacht? Was<br />
macht Maaloxan?<br />
PA, UG Tafel, Heft überschüssige Magensäure<br />
Hypothesenbildung über die Wirkung<br />
von Maaloxan<br />
1 min. Vorstellung <strong>de</strong>s Stun<strong>de</strong>nprogramms LV Tafel Transparenz<br />
30- 35<br />
GA<br />
min.<br />
3. Erarbeitungsphase Selbstständige Erarbeitung einer<br />
Versuchsdurchführung „Wie wirkt<br />
Maaloxan ?“ zur Hypothesenüberprüfung<br />
und die Durchführung, Auswertung und<br />
Protokollierung <strong>de</strong>s Experiments<br />
10 min. 4. Präsentationsphase Vorstellung <strong>de</strong>r einzelnen Experimente<br />
anhand auf Folien notierter Protokolle<br />
8 min. 5. Problemlösung Zusammenfassung <strong>de</strong>r Beobachtungen<br />
und Aufklärung <strong>de</strong>r Wirkung von<br />
Maaloxan (evtl. Aufstellen <strong>de</strong>r RG)<br />
10 min. 6. Sicherung Einführung <strong>de</strong>s Begriffes<br />
„Neutralisation“ und Festhalten <strong>de</strong>r<br />
Definition<br />
AB,<br />
Versuchsbox<br />
mit Geräten<br />
und Maaloxan<br />
Kommt eine Gruppe nicht weiter gibt<br />
es Zettel mit Tipps auf <strong>de</strong>m<br />
Lehrerpult;<br />
Binnendifferenzierung: Zusatzinfo-AB<br />
(Gefahren von Sodbrennen etc.) für<br />
„schnelle“ Gruppen<br />
UG OHP, Folien z. B. per Los 1 o<strong>de</strong>r 2 Gruppen<br />
bestimmen, die ihr Experiment +<br />
Ergebnis vorstellen (evtl. Experiment<br />
noch mal allen zeigen Farbe)<br />
UG Tafel, Heft Rückgriff auf die eingangs<br />
aufgestellten Hypothesen<br />
UG (HA) Tafel, Heft Wenn keine Zeit mehr, mögliche<br />
Sollbruchstelle: HA (Infotext über<br />
Neutralisation im Lehrbuch) und<br />
Aufstellen <strong>de</strong>r RG<br />
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