Tegelkiste 20 - Schule Tegelweg

14 REPORTAGE
Alles wird e-va-lu-iert!
Befragung der Klasse 11 zu ihrem „Projektjahr“
Für Klasse 11 unterschied sich das letzte
Schuljahr erheblich von den vorigen
Jahren. Nicht nur, dass die 6 verbliebenen
Schüler aus organisatorischen
Gründen nur bis gegen 13 Uhr
bleiben konnten, weder Sport noch
Schwimmen hatten (was ihnen keineswegs
gefiel), auch der Unterricht sah
oft ganz anders aus. Es gab nicht mehr
viele Fächer, sondern 4 bis 5 große Projekte,
an denen Rechnen, Schreiben und
Lesen geübt wurde. Vor allem aber
lernten die Schüler in stets wiederkehrenden
Tätigkeiten (Montag
Brötchenservice, Mittwoch Salatbar,
Klasse 11 zu Gast in der MF - ein
Dankeschön für gute Arbeit als „A-
Team“
Donnerstag Holzwerkstatt und zwischendurch
Papierwerkstatt) Ausdauer,
Genauigkeit, Teamarbeit, Kundenservice,
Rechnungen schreiben, Einkaufslisten
erstellen und vieles mehr.
Auf sechs Fragen gaben sie Auskunft
darüber, wie sie das fanden. Die
wichtigste Frage: „Würdest du so ein
Jahr gerne noch einmal erleben“, beantworten
sie alle mit „Ja“. Sie können
sich an 6 – 8 einzelne Vorhaben und
Themen erinnern und fanden die
Projektarbeit nicht anstrengender als
herkömmlichen Unterricht. Die
Kontrollfrage, ob sie lieber in der
bekannten Weise nach Fächern
unterrichtet worden wären, verneinen
sie konsequent. Auch die Frage, was sie
gelernt hätten, wird umfangreich und
sehr individuell beantwortet: „Mich
länger zu konzentrieren, das fällt mir
noch schwer“, „besser zuhören“,
„Rechnungen schreiben und Geld
einsammeln“, „eine Küche richtig
putzen“, „Salate selbst machen“, „wie
man richtig sägt“ ― das ist nur eine
kleine Auswahl der Schüleräußerungen.
Sehr unterschiedlich fielen die Antworten
der Schüler aus, als sie aus einer
vorgegebenen Liste von Merkmalen die
für sie bedeutsamen auswählten: „Geld
verdienen“ stand ganz vorne, „die
Klasse war klein“, „das Team war
klein“, „Rechnen und Schreiben hatte
immer einen ganz praktischen Sinn“,
„wir haben viele Projekte bearbeitet“ –
das wählten nur 2 oder 3 Schüler nach
vorne. Andere Merkmale wurden nicht
als wichtig benannt.
Nicht gefragt wurde nach dem Verhalten
der Schüler. Die im Team arbeitenden
Betreuer sind sich aber einig,
dass diese Form des Unterrichts vor
allem Schülern gerecht wird, die im
herkömmlichen Schulalltag Probleme
mit ihrer Verhaltenssteuerung haben.
Alle Beteiligten (Eltern??) sind sich
einig: Das war ein sinnvoll genutztes
Schuljahr.
Folker Holzhauer