Lesen im modernen Ungarischunterricht

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Als Beispiel für die Fertigkeit „Lesen“ soll folgender Deskriptor 18
konkret
ausweisen, welche Kompetenz am Ende des Bildungsganges an der AHS
vorliegen muss:
„Ich kann Artikel und Berichte über Probleme der Gegenwart lesen und
verstehen, in denen die Schreibenden eine bestimmte Haltung oder
einen bestimmten Standpunkt vertreten. Ich kann zeitgenössische
literarische Prosatexte verstehen.“ 19
Diese Beschreibung deckt sich im Grunde mit der Definition von
Lesekompetenz, nämlich: „Die Fähigkeit, schriftliches Textmaterial zu
verstehen, zu nutzen und darüber zu reflektieren, um eigene Ziele zu
erreichen“. 20
Diese Befähigung führt dazu, dass ein Mensch in jungen Jahren gemeinsam
mit Hilfe der Lehrkraft sein vorhandenes Potenzial nutzt und später im Alltag
und Beruf darauf aufbaut.
18 „Deskriptoren (auch can do-statements) sind Formulierungen, die versuchen, die gesamte
Sprachkompetenz aufzuschlüsseln und in möglichst konkreten positiv formulierten
Einzelaussagen zu beschreiben“. Vgl. http://www.gers.at/
19
http://www.gymzell.at/php/leistungsbeurteilung_gesamtkonzept_bgbrg_zell_am_see,14222
,8668.html
20 http://www.oecd.org/dataoecd/36/56/35693281.pdf, S. 18.