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Projektbeschreibung
Das Metaprojekt „Strategischer Transfer im Arbeits- und Gesundheitsschutz“ – kurz StArG – trägt
dazu bei, bestehende wie neue Wege des Transfers zu bündeln, zu systematisieren und in strategischer
Hinsicht empirisch bewertbar zu machen. Gesamtziel des Vorhabens ist die Erarbeitung
einer Vorgehensweise, die den zielgerichteten und erfolgreichen Breiten- und Tiefentransfer von
Forschungsergebnissen aus dem Förderschwerpunkt „Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz“
fördert.
Nutzen und Ziele
− Systematische Erfassung von Transfermethoden in ihren jeweiligen Wirkungskontexten,
− Analyse von Kontext- und Wirkungsfaktoren von Transferkommunikation,
− Kommunikations- und Strategieentwicklung im Bereich Forschungstransfer,
− Sicherung der Nachhaltigkeit von Forschungsergebnissen.
Rahmendaten
− Ausführende Stelle: Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen
− Projektleitung: Prof. Dr.-Ing. Klaus Henning, ZLW/IMA
− Wissenschaftliche Mitarbeiter: Dr. Frank Hees, Dr. Anja Richert, Ingo Leisten M.A.,
Ursula Bach M.A., Phil Friedrichsmeier M.A., Claudia Jooß M.A.
− Forschungsprogramm: Arbeiten, Lernen, Kompetenzen entwickeln. Innovationsfähigkeit
in einer modernen Arbeitswelt.
− Förderschwerpunkt: Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz
− Kennzeichen: 01FA06026
− Fördermittel: 0,9 Mio. Euro
− Laufzeit: 01.09.2006 – 31.03.2010
www.starg-online.de
3

Inhaltsverzeichnis
Einleitung..............................................................................................................................................7
1. Die Transferproblematik im Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz.......................................8
2. Strategischer Transfer.....................................................................................................................12
3. Integration der Unternehmen in den Forschungsprozess...............................................................18
4. Innovative Förderstrukturen............................................................................................................24
5. Instrumente des strategischen Transfers........................................................................................31
5.1 Transferdiagnose-Workshop.........................................................................................................33
5.2 Transferbar....................................................................................................................................35
5.3 Strategieplaner-Workshop............................................................................................................37
5.4 Leitfäden und Methoden zur Gestaltung des Breitenstransfers...................................................43
5.5 iDA, die interaktive Diskussions- und Arbeitsplattform.................................................................46
6. Unterstützung des erfolgreichen Transfers im Förderschwerpunkt................................................49
7. Nachhaltigkeit..................................................................................................................................51
8. Publikationen des Projektes StArG................................................................................................54
Tagungsbände....................................................................................................................................55
Quellenverzeichnis..............................................................................................................................56
Abbildungsverzeichnis........................................................................................................................58
Impressum..........................................................................................................................................61
5

Einleitung
Die vorliegende Broschüre soll dem Leser einen Einblick in die Denk- und Vorgehensweise des
Forschungsprojekts StArG – Strategischer Transfer im Arbeits- und Gesundheitsschutz – verschaffen
sowie die darin erarbeiteten Produkte und Ergebnisse vorstellen.
Zunächst werden wir die Grundzüge der Transferproblematik im Bereich des Präventiven Arbeitsund
Gesundheitsschutzes beleuchten. Die Probleme resultieren aus einer strukturellen Isolation der
beiden Zielsysteme der Forschung und der Praxis, welche die Generierung und den Transfer von für
beide Seiten handlungsrelevanten Wissens erschwert. Es mangelt sowohl an kommunikativen Infrastrukturen,
als auch an strategischen Vorgehensweisen zur Überwindung der Systemgrenzen. Im
Kapitel 2 skizzieren wir unser Transferverständnis als Basis zur Lösung dieses Problems. Hier stellen
wir das zugrunde gelegte Kommunikationsmodell vor, nach welchem nachhaltiger Transfer nur durch
kontinuierliche Kooperation der Transferpartner gelingen kann. In Kapitel 3 leiten wir die Konsequenzen
dieses Transferverständnisses für die Forschung im Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz
ab. Dies mündet in der Empfehlung der Integration von Praktikern in den Forschungsprozess bzw.
der Forscher in die unternehmerische Praxis. Ein solch integratives Forschen soll als Kernprozess
etabliert werden, um zur Steigerung der Innovations- und Wettbewerbsfähigkeit beider Systeme beizutragen.
Wie dieser kooperative Ansatz im Förderschwerpunkt selbst realisiert wird, stellen wir in
Kapitel 4 vor. Der Fokus liegt dabei auf der Erläuterung der unterstützenden Aktivitäten des Metaprojektes
StArG auf den verschiedenen Transferebenen des Förderprogramms. Die dabei eingesetzten
Produkte stellen wir in Kapitel 5 vor. In Kapitel 6 fassen wir die wichtigsten Projektergebnisse
zusammen, bevor wir in Kapitel 7 die Maßnahmen beschreiben, mit denen wir die Nachhaltigkeit der
Ergebnisse von StArG fördern.
7

Die Transferproblematik im Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz
1. Die Transferproblematik im Präventiven Arbeitsund
Gesundheitsschutz
8
Einzigartigkeit als
Unternehmensziel
Die Ressource Mensch
als Wettbewerbsfaktor
Vor den immensen Herausforderungen der aktuellen weltwirtschaftlichen
Entwicklungen, der stetig zunehmenden Globalisierung, der
Komplexitätssteigerung und Dynamisierung von (unternehmerischen)
Prozessen stellt sich die Frage, wie Unternehmen im Wettbewerb bestehen
können, immer wieder aufs Neue. Volkholz (2007) und North (2002)
beantworten sie gleichermaßen: im Grunde nur durch Einzigartigkeit.
Auf den Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz übertragen heißt
das, er „soll und muss sich daran messen lassen, ob [er] einen Beitrag
zur Potenzialentwicklung des Unternehmens leistet, zur Fähigkeit,
sich auf Veränderungen einzustellen“ (Volkholz 2007: 43). Der Weg
von Innovationswissen aus der Wissenschaft in die Praxis – der zielgruppengerechte
und handlungswirksame Transfer – rückt in diesem
Zusammenhang verstärkt in den Fokus wissenschaftlicher Betrachtungen
(vgl. Ludwig, 2007).
Der Förderschwerpunkt „Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz“
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung bietet ein interessantes
Anwendungsfeld für den zu gestaltenden Transfer, da Prävention
als zentrales Element der „Ressource Mensch“ und damit als Richtungsweiser
für die Innovations- und Zukunftsfähigkeit von Unternehmen gilt,
dessen Umsetzung in der unternehmerischen Praxis allerdings oftmals
noch nicht ausreichend realisiert ist. Der Transfer darf sich nicht mit
einer oberflächlichen Vermittlung von Informationen begnügen, sondern
muss gezielt die Meinungen, Einstellungen und Verhaltensweisen
der Mitarbeiter verändern, um Prävention als unternehmerisches Kernziel
zu etablieren.
Forschungstransfer muss hierfür bidirektional gestaltet werden. Es
gilt einerseits Ergebnisse der Forschung zu Präventivem Arbeits- und
Gesundheitsschutz nicht nur erfolgreich in Unternehmen zu transferieren,
sondern dort auch nachhaltig zu integrieren. Umgekehrt können
viele Forschungsfragen erst aus der Praxis abgeleitet werden.

Die Transferproblematik im Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz
Allerdings gelingt der Austauschprozess zwischen Wissenschaftlern
und Unternehmen nicht immer. Dies ist teilweise auch bei der Präventionsforschung
der Fall und wird dadurch verstärkt, dass die Bedürfnisse
des Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutzes in vielen Fällen
nicht oder nur unzureichend mit den primären inhaltlichen und finanziellen
Zielen von Unternehmen in Übereinstimmung gebracht werden
können. Nicht Forschung allein kann ein Unternehmen wettbewerbsfähig
machen; Forschung kann nur gemeinsam mit den Unternehmen
die Potenziale der Arbeitsforschung bzw. des Präventiven Arbeits- und
Gesundheitsschutzes heben.
Forschungstransfer
bedarf der Partizipation
der Unternehmen
Divergierende Ziele von
Forschung und Praxis
Dabei ist das Ziel „Förderung von Wettbewerbs- und Innovationsfähigkeit“
für die Arbeitsforschung nicht neu. Die Transferproblematik ist
allerdings auch im aktuellen Förderprogramm „Arbeiten, Lernen, Kompetenzen
entwickeln. Innovationsfähigkeit in einer modernen Arbeitswelt“
noch nicht abschließend gelöst. Dies unterstreichen Aussagen
von Wissenschaftlern bezüglich des Transfers ihrer Ergebnisse, die in
einer Befragung, die das Metaprojekt StArG 2007 mit Experten aus dem
Förderschwerpunkt Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz durchgeführt
hat, erhoben wurden.
9

Die Transferproblematik im Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz
Dabei sind zwei Ursachentypen zu unterscheiden:
Zwei Ursachentypen der
Transfer-problematik
− Zum Einen kann es sein, dass die Zielsysteme des Arbeits- und
Gesundheitsschutzes grundsätzlich mit denen des Unternehmens in
Widerspruch stehen.
− Zum Anderen kann es sein, dass das Unternehmen andere wissenschaftliche
Fragestellungen hat, die es aber (noch nicht) präzise
formulieren kann. Sie zu identifizieren, ist dann eine wesentliche
Voraussetzung für einen erfolgreichen Forschungsprozess im Sinne
einer nachhaltigen Veränderung des Unternehmens im Bereich
Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz.
10
Steigende
Ansprüche an die
Forschungs-förderung
Komplexe Akteurs- und
Institutionenstruktur
Mangel an Methoden zur
Auswahl der geeigneten
Transfermethode
Angesichts eines stetigen Zuwachses nationaler und internationaler
Forschungsförderung werden Fragestellungen des erfolgreichen Transfers
von Forschungswissen in die Praxis zunehmend stärker fokussiert,
um so die Effektivität und Effizienz der Investitionen von Forschungsförderern
zu erhöhen. Allerdings ist nicht nur der Transfer in die unternehmerische
Praxis im Rahmen des Forschungs- und Innovationstransfers
zu berücksichtigen. Auch weitere Akteure unterschiedlicher Transferebenen
wie einzelne Mitarbeiter oder die Person des Unternehmers,
Interessensverbände und Netzwerke, Politik und Gesellschaft müssen
adressatengerecht in den Transferprozess von Forschungs- und Innovationswissen
eingebunden werden (vgl. Kapitel 4). Gerade im Bereich
der Arbeitsforschung ist eine solche komplexe Akteurs- und Institutionenstruktur
festzustellen.
Eine kritische Rolle spielen die eingesetzten Transfermethoden.
Räumliche Entfernungen und zeitliche Restriktionen erlauben leider
viel zu selten persönliche Treffen, die aus Transfersicht oft den größten
Erfolg versprechen. Entfällt diese Option sieht man sich einer kaum
überschaubaren Fülle alternativer Transfermethoden gegenübergestellt.
Von der Rundmail über den Flyer bis zum virtuellen Second Life Meeting
gibt es zahlreiche Methoden, die mit je spezifischen Vor- und Nachteilen
aufwarten. Welche der zur Verfügung stehenden Alternativen die

Die Transferproblematik im Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz
richtige ist, hängt von vielen Einflussfaktoren ab, die der Einzelne selten
handlungs- und transferrelevant bewerten kann. Bislang existieren erst
wenige wissenschaftlich fundierte Studien, die die Vor- und Nachteile
bestimmter Transfermethoden untersuchen. Entsprechend mangelt es
an erprobten Mechanismen zur Auswahl von Transfermethoden auf
Basis der vorliegenden Einflussfaktoren. Modelle und Vorgehensweisen
zum strategischen Forschungstransfer (insbesondere in Feldern mit
komplexen Akteursstrukturen wie dem Arbeits- und Gesundheitsschutz)
existieren bisher nur in Ansätzen
11

Strategischer Transfer
2. Strategischer Transfer
Modelle und Vorgehensweisen zum strategischen Forschungstransfer,
insbesondere in Feldern mit komplexen Akteursstrukturen, werden
dringend benötigt. Daher beschäftigt sich das Metaprojekt StArG mit
der Entwicklung und empirischen Validierung einer Vorgehensweise für
erfolgreichen wissenschaftlichen Transfer. Im Sinne der praxisorientierten
Forschung werden dabei die Erkenntnisse aus unterschiedlichen
Disziplinen und Forschungsrichtungen im Rahmen einer übergreifenden,
interdisziplinären Kooperation genutzt, um Forschungs- und Innovationstransfer
zu optimieren und systematisch gestaltbar zu machen.
Die Wissenstreppe
als Orientierung für
den Breiten- und
Tiefentransfer
Das Ziel, Innovations- und Wettbewerbsfähigkeit durch Präventiven
Arbeits- und Gesundheitsschutz zu erreichen, kann analog zur Wissenstreppe
nach North (2002) in verschiedenen Prozessschritten zum
Transfer beschrieben werden (vgl. Abbildung 1). In der Praxis bedeutet
das z. B. der Frage nachzugehen, wie man in Unternehmen von der
Kenntnis der Krankenstandsstatistik zu nachhaltig wirksamen Präventions-
und Gesundheitsmaßnahmen findet, die letztlich auch die
Wettbewerbs-, Innovations- und damit Zukunftsfähigkeit des Betriebes
fördern.
12

Strategischer Transfer
Abbildung 1: Wissenstreppe und Transferbezug nach North (2002).
North (2002) hat in der Wissenstreppe den Weg von der durch die
semantische Verknüpfung von Daten entstehenden Information bis zur
Erlangung der Wettbewerbsfähigkeit als Konsequenz aus Kompetenz
und Einzigartigkeit beschrieben. Die ersten Stufen der Wissenstreppe
charakterisieren dabei Wissensformen, die sich als überwiegend explizit
beschreiben lassen. Wissen entsteht so durch die „zweckdienliche
Vernetzung“ unterschiedlicher Informationen (North/Reinhardt 2005:
30). Dies bedeutet, dass erst durch die Anwendung von Informationen
vor einem spezifischen Problemhintergrund Wissen entsteht.
Information vs. Wissen
Für den Transfer von Erkenntnissen im Präventiven Arbeits- und
Gesundheitsschutz ist diese Schnittstelle zwischen Information und
Wissen zentral. Für den Erfolg von Transfer – also der Frage, ob Forschungswissen
in der Praxis Anwendung findet – ist entscheidend, ob
es gelingt, Verknüpfungen zwischen Informationen, unternehmensspezifischen
Interpretationen und Kausalitäten herzustellen. Das erworbene
Wissen muss in Handlungen sichtbar und nachvollziehbar gemacht werden.
Dadurch werden Kompetenzen entwickelt, die letztlich die Wettbewerbs-
und Innovationsfähigkeit zum Ziel haben.
Gemeinsames Wissen
entsteht durch gemeinsames
Handeln.
13

Strategischer Transfer
Diese Prozessschritte basieren dabei überwiegend auf impliziten Wissensbeständen,
die unternehmensspezifisch und nur schwer explizierbar
sind.
Breiten- und Tiefentransfermethoden
müssen
kombiniert werden.
Breitentransfer
Tiefentransfer
Überträgt man diese Überlegungen auf die Transferkommunikation im
Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz, so kann die Kombination
der Maßnahmen des Breiten- und Tiefentransfers einen Beitrag zur
Optimierung der Transferproblematik leisten: die expliziten Wissensformen
sind demnach durch den Breitentransfer öffentlichkeitswirksam
aufzubereiten und zu kommunizieren, während die Entwicklung des
verstärkt impliziten Wissens durch die interaktiveren Methoden des
Tiefentransfers eher möglich scheint (Abbildung 1).
Breitentransfermethoden verbreiten Daten und geben Informationen
weiter; der Anteil des expliziten Wissens ist hoch. Methoden des Breitentransfers
sind die klassischen Methoden der Öffentlichkeitsarbeit, bei
denen der Blick der Zielgruppen auf die Arbeit und auf die Ergebnisse
des Förderschwerpunktes Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz
gelenkt werden soll. Hauptzielgruppen, die durch den Breitentransfer
erreicht werden sollen, sind u. a. Intermediäre, Politik, Wissenschaft
sowie Unternehmen, die nicht direkt in die Forschungsarbeit integriert
sind.
Durch Tiefentransfer kann – im Gegensatz zum Breitentransfer – Wissen
mit einem hohen impliziten Anteil vermitteln. Ziel ist es aus den
Transferinformationen für das Unternehmen relevantes Wissen zu
generieren, welches zum „Können“ befähigt. Grundvoraussetzung für
erfolgreichen Transfer ist aber, dass auch eine Handlungsbereitschaft
besteht. Erst dann ist die Basis zum Handeln gegeben. Aufgabe der
Wissenschaftler ist es dann, zum „richtigen“ Handeln zu befähigen
und dadurch Kompetenzen zu entwickeln, die dem Unternehmen im
Umgang mit Präventivem Arbeits- und Gesundheitsschutz Einzigartigkeit
verleihen.
14

Strategischer Transfer
StArG schlägt ein Modell zur Integration interdisziplinärer Forschungsansätze
in Bezug auf Transfer von Forschungswissen vor. Grundlage ist
der Message-Learning-Ansatz nach Hovland, Janis und Lelley (1953),
der mit der Konzeption der Lernprozesse nach Jarvis (1994) verknüpft
wurde (vgl. Abbildung 2). Ziel einer Transferkommunikation im Sinne
dieses erweiterten Kommunikationsmodells ist eine Meinungs-, Einstellungs-
und/oder Verhaltensänderung des Adressaten ausgelöst durch
das kommunikative Handeln des Transferinitiators.
Ein Bedingungsmodell
zum Breitentransfer
Abbildung 2: Kommunikationsmodell von Jarvis (1994).
15

Strategischer Transfer
Dieser Ansatz wurde wiederum ergänzt um ein Konzept, das Kommunikation
verstärkt als dynamischen Prozess darstellt. Dabei handelt es
sich um eine Weiterentwicklung des Modells der Massenkommunikation
von Maletzke (vgl. Abbildung 3).
Abbildung 3: Bedingungsmodell der Transferkommunikation in
Anlehnung an Maletzke (1988).
16
Mentale Modelle
als Basis der
Transferplanung
Transferinitiatoren organisieren Transferprozesse unter Berücksichtigung
der herrschenden Rahmenbedingungen und verfolgen mit der
Vermittlung von Forschungsinhalten konkrete Transferziele. Dabei können
die Transferziele sowohl auf der Ebene Breitentransfer (mit dem
Ziel ‚Informieren’) als auch auf der Ebene Tiefentransfer (mit dem Ziel
‚Befähigen’) liegen. Der Transferpartner (Adressat), der mit eigenen
Rahmenbedingungen, Transferzielen und seinem Interesse an bestimmten
Transferinhalten in den Prozess involviert ist, empfängt durch einen
Wahrnehmungsfilter nur das, was diesen Inhalten, Zielen und Rahmenbedingungen
entspricht. Der Transferinitiator versucht die zu vermittelnden
Informationen möglichst adressatengerecht aufzubereiten, der
Transferinitiator bildet mentale Modelle des Adressaten ab. Der Erfolg
einer Transfermaßnahme hängt zu einem großen Teil davon ab, wie präzise
und zutreffend diese mentalen Modelle die Wirklichkeit des Adressaten
abbilden. Jedoch kann auch eine noch so adressatengerechte

Strategischer Transfer
Aufbereitung nur als notwendige, nicht aber als hinreichende Bedingung
des Transfererfolgs angesehen werden. Damit die zu vermittelnden Forschungsergebnisse
auch zur erfolgreichen Veränderung der Meinung,
Einstellung und des Verhaltens der Individuen führen, bedarf es der
interaktiver angelegten Konzepte des Tiefentransfers.
17

Integration der Unternehmen in den Forschungsprozess
3. Integration der Unternehmen in den
Forschungsprozess
Notwendigkeit der
Partizipation der
Unternehmen am
Forschungsprozess
Vor dem Hintergrund des gerade beschriebenen Transferverständnisses
ergibt sich für uns folgende zentrale Handlungsempfehlung: Wenn
Wissenschaftler des Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutzes
ihre Ergebnisse nachhaltig in ein Unternehmen implementieren wollen,
sollten die Unternehmen so früh und kontinuierlich wie möglich in den
Forschungsprozess integriert werden. Die Forschungsprojekte sollen mit
den Partnern aus der Praxis kooperieren, so dass die Unterscheidung
zwischen Wissensproduzent und - konsument teilweise aufgehoben wird
und zwei Wissensproduzenten gemeinsam an einem Forschungsprojekt
arbeiten. So können die Forschungsbedarfe in und mit der Praxis identifiziert
sowie die Forschungsergebnisse im Unternehmen erprobt und
validiert werden. Damit wandelt sich der Anspruch von „Forschen für die
Praxis“ in „Forschen mit der Praxis“, um hierdurch einen strategischen
Breiten- und Tiefentransfer von Forschungs- und Innovationswissen
in die unternehmerische Praxis zu realisieren. Open Innovation oder
Customer Integration sind beispielhafte Verfahren dazu, die im Bereich
der Produktentwicklung (Sandmeier 2008:23-57) und teilweise in der
Dienstleistungsentwicklung schon State-of-the-Art sind. Mittels solcher
Methoden schaffen sowohl Wissenschaftler als auch Unternehmen
einen Mehrwert an dem Forschungsprojekt als Voraussetzung für die
Weiterentwicklung der Unternehmenskultur im Sinne des Präventiven
Arbeits- und Gesundheitsschutzes.
18
Wie kann diese Kooperation im Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz
konkret angegangen werden? Jedes Forschungsprojekt
und jedes Unternehmen handelt, um seinen Existenzgrund (EG) zu
erfüllen (vgl. Abbildung 4) (vgl. Hanna 1988). Ein Existenzgrund gibt
den lebensnotwendigen Austausch zwischen dem Projekt bzw. dem
Unternehmen zu seiner Umwelt wider, d. h. jedes Projekt bzw. jedes
Unternehmen muss sich auf die jeweiligen Kunden und deren Bedürfnisse
einstellen (vgl. Rieckmann 1997). Nur wenn den Bedürfnissen der

Integration der Unternehmen in den Forschungsprozess
Kunden entsprochen werden kann, wird der Existenzgrund erfüllt und
das Projekt bzw. das Unternehmen handelt erfolgreich (Henning/Marks
2000: 44). Vor der eigentlichen aktiven Zusammenarbeit der Unternehmen
und Forscher müssen daher die jeweiligen Existenzgründe und
damit deren Ziele ermittelt werden. Dazu dienen exemplarisch folgende
Fragen:
Systemische
Betrachtung:
Jedes System handelt
um seien Existenzgrund
zu erfüllen.
1. Wer ist an der Existenz des Forschungsprojektes bzw. des Unternehmens
interessiert?
2. Wer sind die Kunden des Forschungsprojektes bzw. des Unternehmens?
3. Was sind deren Bedürfnisse und Anforderungen?
19

Integration der Unternehmen in den Forschungsprozess
Abbildung 4: Systemische Darstellung der Bedarfe von Unternehmen
und Anspruchsgruppen 1 .
Unterschiedliche
Existenzgründe bei Forschungsprojekten
und
Unternehmen
Der Existenzgrund der forscherischen Seite zum Präventiven Arbeitsund
Gesundheitsschutz und der der Unternehmen sind grundsätzlich
unterschiedlicher Art, weil Projekte des Arbeits- und Gesundheitsschutzes
nicht den primären Zweck eines Unternehmens treffen (vgl. Abbildung
4). Diese Differenz gilt es zu verringern und nach gemeinsamen
Schnittmengen zu suchen, d.h. es müssen Teilziele des Präventiven
Arbeits- und Gesundheitsschutzes hervorgehoben werden, welche die
Kernziele des Unternehmens unmittelbar stärken um somit die Bedürfnisse
der Anspruchsgruppen des Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutzes
und jene der Unternehmen besser überein zu bringen.
20
1
. Unter dem Begriff Anspruchsgruppe (oder auch Stakeholder) wird
nach Freeman (1984: 46) „any group or individual who can affect or is
affected by the achievement of a corporation´s purpose“ verstanden.

Integration der Unternehmen in den Forschungsprozess
Die Zusammenarbeit beginnt, indem Forschung und Unternehmen
die gemeinsamen Schnittmengen der Existenzgründe identifizieren und
diese Schnittmenge als Existenzgrund des gemeinsamen Projektes und
damit als Grundlage der Kooperation festlegen. Auf diese Schnittmenge
gilt es sich zu konzentrieren, um sie während der gemeinsamen Projektarbeit
zum Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz zu vergrößern.
Nur wenn der Präventive Arbeits- und Gesundheitsschutz bewusst auf
diese Weise eingeführt wird, kann er als Kernprozess eines Unternehmens
entwickelt werden. Seine Wirkung bleibt nachhaltig, weil er einen
unmittelbaren Beitrag zum Unternehmenserfolg leistet.
Ein gemeinsamer
Existenzgrund als Basis
eines nachhaltigen
Präventiven Arbeits- und
Gesundheitsschutzes
Der Breitentransfer ist dahingehend eine wichtige Größe, weil er die
Anspruchsgruppen des Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz
in den Mittelpunkt des Transfers stellt. Der Einfluss der einzelnen
Anspruchsgruppen hängt dabei stark von den Rahmenbedingungen des
jeweiligen Unternehmens/Projektes und den Wechselwirkungen zwischen
den verschiedenen Anspruchsgruppen ab (vgl. Balkenhol 1999).
Anspruchsgruppen des Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz sind
z. B. branchenspezifische und -übergreifende Verbände und Interessensvertretungen,
öffentliche und politische Institutionen, Krankenkassen,
Berufsgenossenschaften oder Gewerkschaften. Alle Anspruchsgruppen
haben Bedürfnisse und Anforderungen, die sie an die Unternehmen und
deren Maßnahmen zum Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz
stellen. Für die Gestaltung eines zielgerichteten Breitentransfers sind die
einzelnen Anspruchsgruppen zu identifizieren, die vor dem jeweiligen Projekthintergrund
für die Unternehmen Einfluss und Relevanz haben. Insbesondere
sind dabei Intermediäre in den Transferprozess einzubinden, um
deren Potenziale für die nachhaltige Verankerung des Präventionsgedanken
bei allen Akteuren zu nutzen.
Wie bereits angedeutet, sind Widersprüche zwischen eher existenzgrundbezogenen
Anforderungen (etwa von Absatz- und Kapitalmarkt) und
stärker wertorientierten Anforderungen (zum Beispiel von Interessensvertretungen)
möglich und wahrscheinlich. Dabei liegt es am Unternehmen
selbst, eine Gewichtung in Bezug auf die kurz-, mittel- und langfristige
Sensibilisierung der
Öffentlichkeit durch
Breitentransfer
21

Integration der Unternehmen in den Forschungsprozess
Mobilisierung der
Anspruchsgruppen
Integration von
Forschung und Praxis
im Förderschwerpunkt
selbst
Bedeutung für das unternehmerische Handeln vorzunehmen. Die Ausrichtung
und die Vehemenz der Anforderungen der Anspruchsgruppen
spielen bei dieser Bewertung eine zentrale Rolle. Erfolgreicher Breitentransfer
im Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz spricht die unternehmensspezifischen
Anspruchsgruppen an diesem Punkt an. So kann
langfristig eine Lobby des Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutzes
etabliert werden, die ihrerseits auf das unternehmerische Handeln wirkt.
Dass Unternehmen aktiv in den Wissensproduktionsprozess integriert
werden müssen, ist Teil des Selbstverständnisses der Arbeit im Förderschwerpunkt
Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz. Als gelungene
Beispiele dafür können gelten:
− wie beim Projekt Präsend Ansätze des Service Engineerings zur konsequenten
Einbindung von Betrieben im Forschungsprozess verfolgt
werden
− oder durch Transferpartnerschaften im Projekt PräTrans bereits von
Beginn an die Konzeptentwicklung für einen betrieblichen Arbeitsund
Gesundheitsschutz im Dialog von Forschern und Unternehmen
unter Beteiligung von Intermediären stattfand.
22

Integration der Unternehmen in den Forschungsprozess
Zusammenfassend kann lässt sich sagen; damit die Kooperation zwischen
Wissenschaft und Unternehmen mit einem Mehrwert für beide
Parteien gelingen kann, bedarf es auf Grundlage der bisherigen Überlegungen
dreier Schritte zur Verbesserung des Transfers wissenschaftlicher
Projekte:
Probleme des Präventiven Arbeits- und
Gesundheitsschutzes
− Die Bedeutung der Ressource Mensch wird als Voraussetzung
für die Innovationsfähigkeit des Unternehmens
vernachlässigt.
− Die Zielsysteme des Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutzes
stehen grundsätzlich mit denen des Unternehmens
in Widerspruch.
− Unternehmer bemängeln die fehlende Praxisrelevanz der
Forschung.
− Es existiert keine ausgereifte Methodik zur strategischen
Auswahl von Transfermaßnahmen.
23

Innovative Förderstrukturen
4. Innovative Förderstrukturen
Umsetzung von Breitenund
Tiefentransfer über
innovative Förder- und
Forschungsstrukturen
Schaffung einer Kooperationsförderlichen
Infrastruktur
Fokusgruppen als
Strukturelemente des
Förderschwerpunktes
Die Wirksamkeit des Transfers in die Tiefe und Breite der Förder- und
Forschungsmaßnahmen bildete in der BMBF-Bekanntmachung zum
Förderschwerpunkt 2 ein maßgebliches Anliegen. Diese sollte sowohl
in der Antragsstellung der einzelnen Verbundprojekte als auch bei der
Konstruktion des Metavorhabens Berücksichtigung finden. Den Transferstrategien
in den einzelnen Vorhaben wurde eine neue wichtige
Stellung zugedacht. Die Forschungsförderung unterstrich die Bedeutung
ihrerseits durch innovative Förder- und Forschungsstrukturen (vgl.
Abbildung 5).
So wurden im Rahmen des Forschungs- und Förderungsprogramms
„Arbeiten, Lernen, Kompetenzen entwickeln. Innovationsfähigkeit in
einer modernen Arbeitswelt“ und erstmals im Förderschwerpunkt „Präventiver
Arbeits- und Gesundheitsschutz“ bei der Vergabe von Projekten
verschiedene Maßnahmen und Strukturen eingeführt, um die interne
Kooperation zwischen den einzelnen Projekten und die Vernetzung
außerhalb des Förderschwerpunktes im Sinne der Anwendung der Forschungsergebnisse
weiter zu verbessern. Erstmalig wurden thematisch
verwandte Projekte zum Zwecke des synergieförderlichen Austausches
zu Fokusgruppen gebündelt.
24
2
Vgl. Bekanntmachung des Bundesministerium für Bildung
und Forschung von Richtlinien zur Förderung von Forschung
und Entwicklung auf dem Gebiet „Präventiver Arbeits- und
Gesundheitsschutz“ abzurufen unter http://www.bmbf.de/
foerderungen/4655.php.

Innovative Förderstrukturen
Der Förderschwerpunkt besteht aus den fünf Fokusgruppen:
− Prävention als Wettbewerbsvorteil,
− Betriebliches Innovationsmanagement,
− Überbetriebliche Allianzen,
− Partizipation, Führung und innovative Arbeitsgestaltung,
− Gesundheitsförderung im demografischen Wandel.
In diesen themenzentrierten Gruppen treffen sich die Mitarbeiter der
(Verbund-) Projekte regelmäßig, um den Forschungsfortschritt der
Community „Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz“ zu diskutieren,
Synergien bei der Projektarbeit zu nutzen und durch gemeinsame
Publikationen wie die Fokusgruppen-broschüren die Breitenwirksamkeit
zu erhöhen.
Abbildung 5: Förderstrukturen im BMBF-Förderschwerpunkt
„Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz“.
25

Innovative Förderstrukturen
Die Funktion von StArG
als Metaprojekt
Transferebene
„Mitarbeiter“
An dieser Stelle setzt das Metaprojekt StArG an. Ein Metaprojekt ist ein
Querschnittsvorhaben, welches die Fokusgruppen, die Projekte sowie
den Projektträger bei Transfermaßnahmen unterstützt. Analog zu den
in Abbildung 5 dargestellten Transferebenen im Präventiven Arbeitsund
Gesundheitsschutz zielt das Metaprojekt auf die Optimierung der
Vernetzung der Akteure zur Bündelung der Aktivitäten und Ergebnisse
des Förderschwerpunktes. Auf diese Wisse wird dessen Wahrnehmung
in der Öffentlichkeit verstärkt und somit die Brücke zwischen Wissenschaft
und Praxis unterstützt. StArG als Metaprojekt leistet damit einen
Beitrag zur Verbreitung und Nutzung der Projektergebnisse, der die
Gesamtwirkung der Förderung erhöht.
Für die Transferebene „Projektmitarbeiter“ wird durch das Metaprojekt
eine interaktive Arbeits- und Diskussionsplattform (iDA) entwickelt, die
durch unterschiedliche Kommunikations- und Kooperationswerkzeuge
die Projektkoordination unterstützt, das gemeinsame Arbeiten an wissenschaftlichen
Themen über Instituts- und Projektgrenzen fördert, die
Netzwerk- und Kontaktpflege stimuliert sowie die operative Abstimmung,
wie z. B. durch einen gemeinsamen Veranstaltungskalender, optimiert.
Neben der virtuellen Zusammenarbeit werden gemeinsame Veranstaltungen
durchgeführt, um die persönliche Vernetzung der Akteure
im Förderschwerpunkt zu fördern. Dies geschieht zum Beispiel durch
regelmäßige Treffen aller Projektbeteiligten bei Veranstaltungen der
Vorhaben, bei Tagungen und Messen sowie auch bei dem durch den
Projektträger ausgerichteten jährlichen Treffen aller Projekte.
26

Innovative Förderstrukturen
Auf der Transferebene „Fokusgruppe“ steht der wissenschaftliche
Diskurs insbesondere zu Querschnittsthemen im Vordergrund. Diese
Themen geben den unterschiedlichen Fokusgruppen ihren Namen und
stellen somit die inhaltliche Klammer für die Fokusgruppe dar. Weiterhin
tauschen sich die Projektakteure auf den regelmäßig stattfindenden
Fokusgruppentreffen über Projektfortschritte und methodische Aspekte
der Forschungsarbeit aus. Zum Beispiel durch den Austausch von
empirischen Ergebnissen werden in unterschiedlichen Projektphasen
Synergien genutzt. Darüber hinaus beteiligen sich die Fokusgruppen
an gemeinsamen öffentlichkeitswirksamen Maßnahmen des Förderschwerpunktes
wie Messen oder Tagungen und erarbeiten gemeinschaftlich
Publikationen. Beispielsweise bot das zweite Zukunftsforum
„Innovationsfähigkeit“ des BMBF den einzelnen Fokusgruppen die
Möglichkeit, sich die durch einen Fokusgruppenstand zu präsentieren
(vgl. Abbildung 6).
Transferebene
„Fokusgruppe“
Abbildung 6: 2. Zukunftsforum „Innovationsfähigkeit“ des BMBF 3
3
Quelle: www.arbeiten-lernen-kompetenzen-entwickeln.de
27

Innovative Förderstrukturen
Transferebene
„Förderschwerpunkt“
Auf der Transferebene „Förderschwerpunkt“ steht die öffentlichkeitswirksame
Präsentation im Vordergrund: Durch die Beteiligung des
Förderschwerpunktes auf der internationalen Messe mit integriertem
Kongress „Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin“ (A+A) wurde in Form
eines gemeinsamen Messestandes sowie der Ausrichtung einer Open
Space-Veranstaltung auf dem A+A Kongress die Transferebene Förderschwerpunkt
gestaltet .
Weiterhin tragen die drei Jahrestagungen des Förderschwerpunktes
zur förderschwerpunktinternen Vernetzung, aber gleichzeitig auch zur
öffentlichkeitswirksamen Wahrnehmung und damit zum förderschwerpunktexternen
Transfer bei. Die Nachbereitung der Jahrestagungen
erfolgt unter anderem durch die Veröffentlichung von Tagungsbänden.
Hier können die verschiedenen Verbundprojekte mit ihren Valuepartnern
ihre neuen Ansätze, Erkenntnisse und Praxiserfahrung in die Forschungscommunity
einbringen 4 .
Transferebene
„Förderprogramm“
Insbesondere die Transferebene „Förderprogramm“ wurde durch diese
oben genannten Maßnahmen bedient, ebenso wie durch Workshops für
den wissenschaftlichen Nachwuchs, der - durch den Projektträger initiiert
- den interdisziplinären Austausch auch über Grenzen von Förderinitiativen
hinweg verstärkt. Auf Einladung des Metaprojekts StArG kamen im Mai
2009 zwölf Nachwuchswissenschaftler zusammen, die ihre Dissertationsvorhaben
u.a. aus dem Themenbereich „Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz“
vorstellten und diskutierten 5 .
4
Folgende Tagungsbände sind bisher erschienen: Henning; Richert;
Hees (Hrsg.): Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz 2020,
Aachen 2008, und Henning; Leisten; Hees (Hrsg.): Innovationsfähigkeit
stärken - Wettbewerbsfähigkeit erhalten. Präventiver Arbeits- und
Gesundheitsschutz als Treiber, Aachen 2009. In Vorbereitung:
Leisten; Hees (Hrsg.): Prävention weiterdenken, voraussichtlicher
Erscheinungstermin April 2010.
5
Nähere Informationen zum Nachwuchswissenschaftler-Workshop
28
unter www.starg-online.de.

Innovative Förderstrukturen
Der „Politische Raum“ als Transferebene wird neben der aktiven
Beteiligung des Förderschwerpunktes an Foren, Workshops, Marktplatz
und Publikationen der Programmtagungen des BMBF insbesondere
auch durch das Corporate Design des Förderschwerpunktes bedient:
Das Markendesign und -layout des Förderschwerpunktes Präventiver
Arbeits- und Gesundheitsschutzes wurde bei allen Transfermaßnahmen
konsequent eingesetzt, um die Vorteile einer Markenbildung und eines
Imageaufbaus zu nutzen. Die fachliche Expertise und inhaltliche Diversität
der Forschungsvorhaben werden darüber hinaus in gemeinsamen
Publikationen des Förderschwerpunktes – wie zum Beispiel durch Veröffentlichungen
zu den Jahrestagungen und das Themenheft „Präventiver
Arbeits- und Gesundheitsschutz“ – der Fachöffentlichkeit und den
politisch Verantwortlichen präsentiert.
Transferebene
„politischer Raum“
Neben den beschriebenen Transferebenen werden insbesondere
die primären Zielgruppen der Forschungsvorhaben durch den Einsatz
von Transfermaßnahmen angesprochen: die unternehmerische Praxis
sowie Intermediäre. Diese Zielgruppen sind ebenso vielfältig wie die
Projekte selbst: sie reichen von der Kreativbranche über Pflegeberufe
und dem Handwerk bis zu Finanzbeamten. Global Player sind ebenso
im Forschungsfeld eingebunden wie Kleinst- und Solounternehmer.
Gewerkschaften, Fach- und Industrieverbände und -kammern engagieren
sich ebenso wie Krankenkassen und Berufsgenossenschaften
(siehe Themenheft des Förderschwerpunktes 2008 6 ) .
Zielgruppen der
Forschungsvorhaben
6
Das Themenheft finden Sie auch im Downloadbereich der StArG
Webseite (www.starg-online.de).
29

Innovative Förderstrukturen
Die Herausforderung ist dabei: Komplexe Akteursstrukturen bedürfen
systemischer und strategischer Transferkommunikation!
In diesem komplexen Feld der Akteursstrukturen und der vielseitigen
Möglichkeiten Forschung im universitären und außeruniversitären Rahmen
zu gestalten, haben sich die neuen Förderstrukturen zur Verbesserung
des Breitentransfers, z. B. gemeinsame Öffentlichkeitsarbeit
und gemeinsame Publikationen, bewährt. Damit während der Laufzeit
der weiteren Förderschwerpunkte im Forschungs- und Entwicklungsprogramm
„Arbeiten, Lernen, Kompetenzen entwickeln. Innovationsfähigkeit
in einer modernen Arbeitswelt“ Erfahrungen ausgetauscht und
Informationen weitergegeben werden können, steht das Metaprojekt
StArG als Erfahrungsträger weiterhin gerne zur Verfügung.
30

Instrumente des strategischen Transfers
5. Instrumente des strategischen Transfers
Das Metaprojekt StArG unterstützt die Akteure des Förderschwerpunkts
„Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz“ bei der Bündelung
und Realisierung gemeinsamer Transferaktivitäten auf allen Transferebenen.
Zu diesem Zweck wurde ein Konzept umfassender Beratung
erarbeitet, welches sich an der Methode der Nutzenoptimierten Wirtschaftlichkeitsschätzung
(NOWS) orientiert (s. Abbildung 7). Die einzelnen
Schritte des Verfahrens werden gezielt durch Instrumente gestützt,
die speziell auf die Anforderungen von Transfer im Arbeitsfeld Präventiver
Arbeits- und Gesundheitsschutz ausgerichtet sind.
Von StArG entwickelte
Produkte
Abbildung 7: Vorgehen zum strategischen Transfer im Präventiven
Arbeits- und Gesundheitsschutz.
Im ersten Schritt werden interdisziplinäre Teams aus Forschern und
Praktikern zusammengestellt, die den gesamten Beratungsprozess
gemeinschaftlich durchlaufen. Anschließend finden im zweiten und
dritten Schritt Transfer-Diagnose-Workshops statt. Über eine Kontextanalyse
des Transfer-Initiators und -Adressaten werden dort deren Rahmenbedingungen
und Anforderungen für die jeweilige Transfersituation
ermittelt (Ist-Analyse). Davon ausgehend werden die Ziele und Inhalte
der Transferkommunikation bestimmt. Diese Soll-Analyse wird gestützt
durch den Strategieplaner. Sind Rahmenbedingungen und Ziele der
Transfersituation festgelegt und die entsprechenden Ausprägungen
im Strategieplaner aktiviert, ermittelt dessen Auswahlalgorithmus im
Die strategische Vorgehensweise
von StArG
31

Instrumente des strategischen Transfers
vierten Schritt die dazu passenden Transfermethoden. Diese gilt es
hinsichtlich ihrer Wechselwirkungen zu überprüfen, um die Auswahl
der Transfermethoden zu einem effektiven Maßnahmenset zu bündeln.
Im Folgenden (Schritt fünf) findet eine fakultative Wirtschaftlichkeitsbewertung
der ausgewählten Transfermaßnahmen statt. Die kennzahlorientierte
Wirtschaftlichkeitsbewertung ist bereits im Strategieplaner
integriert. Diese können noch um eine präzisere nutzenoptimierte Wirtschaftlichkeitsschätzung
ergänzt werden. Nach endgültiger Auswahl
der Transfermethode findet letztlich die Umsetzung statt. Begleitet
und unterstützt wird dieser Prozess durch den Einsatz verschiedener
Praxishilfen, wie beispielsweise der Leitfäden zum optimalen Gebrauch
der Transferinstrumente. Vorläufig abgeschlossen wird der Prozess im
siebten Schritt durch eine Reflexionsphase.
Es gibt keine Patentlösung
für den
Forschungstransfer.
Kontinuierliche Beratung
durch StArG
Erfolgreicher Transfer von Forschungswissen ist maßgeblich abhängig
von der Ausrichtung auf die jeweilige Situation von Transfer-Initiator und
-Adressaten, die jeweiligen Inhalte, Ziele und weitere Rahmenbedingungen.
Daraus ergibt sich, dass es für den Transfer im Präventiven
Arbeits- und Gesundheitsschutz keine allgemeingültigen Lösungen
geben kann. Sollen für eine veränderte Transfersituation erneut geeignete
Transfermethoden bestimmt werden, so ist es unerlässlich, dass
wiederum der gesamte Prozess durchlaufen wird.
StArG steht den Fokusgruppen und jeweiligen Verbundpartnern
während der gesamten Laufzeit der Projekte mittels einer Transferberatungshotline
beratend und unterstützend zur Verfügung. In Form von
iDA wurde zudem eine moderierte, elektronische Projekt-Plattform eingerichtet,
die als Diskussions- und Erfahrungsforum dient und somit den
Austausch über die Anwendung der Transfermethodik ermöglicht.
Die folgenden Abschnitte sollen die von StArG entwickelten Instrumente
zur systematischen Planung und Gestaltung von Transfer im
Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz detailliert darstellen sowie
Einblicke in deren Funktionsweise geben.
32

Instrumente des strategischen Transfers
5.1 Transferdiagnose-Workshop
Als Startpunkt der strategischen Transferplanung bietet das
Metaprojekt StArG den Transferdiagnose-Workshops zur Analyse der
Transferbedingungen der einzelnen Forschungsprojekte des Förderschwerpunktes
„Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz“ an. Ziel
der Workshops ist es einerseits, Informationen zur Transfersituation der
Projektpartner zu erhalten und zu analysieren. Andererseits sollen die
Projektpartner für die verschiedenen Dimensionen und Charakteristika
des Transferprozesses sensibilisiert werden. Dabei stehen zwei Fragen
im Vordergrund:
Ein gemeinsamer
Workshop als Basis der
Strategieplanung
− Inwieweit simuliert das Transfermodell des Metaprojektes StArG die
tatsächliche Transfersituation der Projektpartner?
− Inwieweit kann die Transfersituation der Projektpartner auf der Grundlage
des Transfermodells optimiert werden?
33

Instrumente des strategischen Transfers
Die Untersuchungsdimensionen
Die Befragung lehnt sich strukturell an das Bedingungsmodell zum
Breitentransfer von StArG an (vgl. Abbildung 3) und erhebt die Transfersituation
nach folgenden Parametern:
1. Zielgruppen,
2. Rahmenbedingungen,
3. Ziele und Inhalte.
Nach Bestimmung der Zielgruppen wird der Parameter b) „Rahmenbedingungen“
unter Berücksichtigung des M-O-T-Dreiecks erfasst,
nach welchem die Faktoren Mensch, Organisation und Technik nur in
ihrer triadischen Wechselwirkung betrachtet werden sollten (vgl. Aytac,
2003). Die Transferziele und -inhalte werden gemäß den Dimensionen
der Rekursionsebenen (Individuum, Organisation, Netzwerk, Gesellschaft)
und der Intensitätsstufen der Ziele und Inhalte in Anlehnung an
die Wissenstreppe von North (2002) erfasst.
Zur Auswertung und Analyse der gewonnenen Daten, werden diese
in die entsprechenden Matrizen zur Erfassung der Parameter eingefügt
(vgl. Abbildung 8). Die systematische Betrachtung der Einflussfaktoren
ermöglicht die Ableitung von Handlungsempfehlungen für die
Projektnehmer.
34

Instrumente des strategischen Transfers
Abbildung 8: Auswertungsmatrizen zur Erfassung der Parameter.
5.2 Transferbar
Die Transferbar bietet kurze, informative Beschreibungen und Charakterisierungen
zahlreicher Transfermaßnahmen des Präventiven Arbeitsund
Gesundheitsschutzes und verbindet diese mit einer Übersicht über
die Stärken und Schwächen der einzelnen Methoden.
Die Basis für die Erstellung der Transfbar war das bereits angesprochene
Transfermittel-Portfolio. Dieses Portfolio umfasst sowohl
Transfermaßnahmen für den Tiefentransfer als auch für den Breitentransfer,
welche einschließlich ihrer grundlegenden Eigenschaften (wie
beispielsweise der Informationsrichtung) dargestellt werden. Zusätzlich
zu der systematischen Recherche und der Literaturauswertung sind mit
beteiligten Akteuren des Förderscherpunktes Interviews zum Einsatz
von Transferinstrumenten durchgeführt worden zur Erweiterung des
Portfolios um alle empirisch relevanten Transfermethoden (vgl. Abbildung
9).
Transfermittel-Portfolio
35

Instrumente des strategischen Transfers
Abbildung 9: Transfermittel-Portfolio
SWOT-Analyse
Die Stärken und Chancen, Schwächen und Risiken der Maßnahmen
wurden mit Hilfe einer SWOT-Analyse gewonnen, die in Interviews mit
Experten aus den geförderten Projekten des Förderschwerpunktes
erstellt worden ist. Diese Auswertungsmatrix dokumentiert die aus Projektsicht
erzielten Transferwirkungen sowie die Transferpotenziale und
gibt Hinweise auf die Wirkung der eingesetzten Methoden hinsichtlich
des förderschwerpunktinternen und –externen Transfers.
36
Transferbar als
Ausgangspunkt der
Transferplanung
Damit stellt die Transferbar das ideale Instrument dar, um sich einen
Überblick über mögliche Transfermethoden und deren Gestaltung zu
verschaffen. Sie ergänzt in ihrer Funktion die weiteren Instrumente des
Metaprojektes StArG zur effektiven und adressatengerechten Gestaltung
von Transfer von Forschungswissen im Präventiven Arbeits- und
Gesundheitsschutz. Die Beschreibungen der Transfermaßnahmen,
also die Angaben zu Rahmenbedingungen, Zielen, möglichen Inhalten
und potenziellen Zielgruppen, sind als Vorschläge und Näherungswerte
zu verstehen. Es handelt sich dabei nicht um verpflichtende Regeln,
wie die einzelnen Methoden einzusetzen sind. Zuweilen ist es sinnvoll
oder sogar notwendig, die Transfermaßnahmen den gegebenen

Instrumente des strategischen Transfers
Bedingungen und Transferzielen anzupassen. Die Transferbar dient
dabei als Ausgangspunkt, Orientierungshilfe und gibt Anregung für
Neues.
5.3 Strategieplaner-Workshop
Den Projekten des Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz stellt
sich immer wieder aufs Neue die Frage, mit welcher Transfermethode die
erarbeiteten Erkenntnisse effizient und effektiv in die Praxis transferiert
werden können. Es ist hinlänglich bekannt, dass die Standardlösung,
das Verfassen eines Fachartikels, alleine häufig nicht die gewünschte
Wirkung erzielen kann. Doch welche Transfermethode ist die Richtige?
Die vorerst unbefriedigende Antwort lautet: Es gibt nicht die eine richtige
Transfermethode, die konstanten Transfererfolg garantieren kann. Die
Eignung einer Transfermethode hängt von zahlreichen Einflussfaktoren
ab, die für jedes Transfervorhaben eigens eruiert werden müssen.
Genau hier setzt der StArG-Strategieplaner-Workshop an. Seine Leistung
ist die Identifikation der am besten geeigneten Transfermethode
unter Berücksichtigung der aktuellen Transfersituation. Der Vorzug unseres
Ansatzes liegt darin, dass wir uns nicht auf eine einseitige Betrachtung
der Rahmenbedingungen des Transferinitiators beschränken, sondern
gemäß unserem Transferverständnis auch die Sicht der Zielgruppe integrieren.
Erst eine solche 360°-Betrachtung der Transfersituation ermöglicht
empirisch fundierte Aussagen über die Erfolgswahrscheinlichkeit der
einzelnen Transfermethoden.
Systemische
Betrachtungsweise
37

Instrumente des strategischen Transfers
Kunden und Anbieter als
gleichrangige Experten
Der Fragenkatalog bildet
die Transfersituation ab.
Teilnehmer des Workshops sind Vertreter von StArG, sowie Vertreter
des Transferinitiators, also des Forschungsprojektes. Dabei profitiert
unser Konzept maßgeblich von einer „nichtvertikalen Auffassung von Wissen“
(vgl. Busch 2005), wonach wir den Transferinitiator von Anfang an als
gleichrangigen Experten ansehen: Während wir über Expertenwissen im
Bereich des Wissenstransfers verfügen, nutzen wir die Kompetenz des
Transferinitiators als Experte für den Transferinhalt. Gemeinsam nimmt
dieses Expertenteam eine detaillierte Abbildung der Transfersituation
vor, indem es die darin wirksamen transferhemmenden und -fördernden
Faktoren identifiziert. Als Strukturierungshilfe dient dabei der von uns entwickelte
Strategieplaner.
Der Strategieplaner besteht aus zwei Hauptkomponenten: einem Fragenkatalog
und einer Kennzahlen-Matrix. Der Fragenkatalog ermöglicht
die Abbildung der Transfersituation. Er bietet ein Raster an, mit dem
alle empirisch relevanten hemmenden und fördernden Kontextfaktoren
erfasst werden können. Dieses Raster besteht aus insgesamt 60 Fragen
und jeweils bis zu zehn vorgegebenen Antwortmöglichkeiten. Unser Fragenkatalog
ist das Resultat einer umfangreichen Literaturrecherche in
den Bereichen Transferwissenschaft, Wissenssoziologie, Textlinguistik,
kognitive Linguistik und Medienforschung. Die Rechercheergebnisse
wurden in mehreren Workshops, Experteninterviews und Fragebogenanalysen
empirisch validiert.
38

Instrumente des strategischen Transfers
Dieser Katalog kann in drei Bereiche unterteilt werden:
1. Fragen, die sich auf die Rahmenbedingungen des Transferinitiators
beziehen,
2. Fragen, die sich auf die vermuteten Rahmenbedingungen der
Zielgruppe beziehen und
3. Fragen, die sich auf die Beziehung der beiden Transferpartner
zueinander beziehen.
Unter diese Rahmenbedingungen fallen die Transferziele und -inhalte,
aber genauso auch konkretere Faktoren wie die zur Verfügung stehenden
technischen und finanziellen Mittel.
Bei der Bearbeitung des Fragenkatalogs steht das StArG-Team den
Forschern erklärend und beratend zur Seite - komplexere Fragen können
gerne ausführlich diskutiert werden. Um eine bequeme Erfassung
der Faktoren und eine rasche und fehlerfreie Auswertung zu sichern,
wurde der Strategieplaner in ein Software-Tool überführt (vgl. Abbildung
10). Die digitalisierte Tabelle enthält Kontrollkästchen für die verschiedenen
Antwortmöglichkeiten, die durch Anklicken aktiviert werden.
Jede so ausgewählte Antwortmöglichkeit wird im Strategieplaner als
vorliegender Kontextfaktor behandelt und hat Einfluss auf die Auswahl
der Transfermethode. Die Grundidee ist die, dass beim Vorliegen eines
bestimmten Kontextfaktors manche Methoden besser und andere weniger
gut geeignet sind. Die Frage ist nun, wie dieses Mehr-oder-weniger
quantifiziert werden kann. Genau hierin liegt das Neuartige des StArG-
Strategieplaners. Während vergleichbare Produkte meist nur mit Allesoder-nichts-Kriterien
arbeiten, bildet der Strategieplaner auch graduelle
Eignungsunterschiede der Methoden ab. Möglich wird dies durch die
zweite Komponente des Strategieplaners, die Kennzahlen-Matrix.
39

Instrumente des strategischen Transfers
Abbildung 10: Screenshot des Strategieplaner-Software-Tools.
Die Kennzahlen
beschreiben die Eignung
einer Transfermethode.
Die Kennzahlen-Matrix beinhaltet zwei Bewertungsdimensionen: (1)
die Passgenauigkeit bzw. Zielgruppenspezifik der Transfermethode in
der jeweiligen Situation und (2) die Wirtschaftlichkeitsbewertung der
Methode unabhängig von der Situation. Zur Bewertung der Passgenauigkeit
ist für jede Methode ein Punktwert in Bezug auf jeden einzelnen
Kontextfaktor ermittelt worden. Dieser Wert gibt Aufschluss darüber,
wie gut eine Methode geeignet ist, sobald der jeweilige Kontextfaktor
vorliegt.
40

Instrumente des strategischen Transfers
Bei der Wirtschaftlichkeitsbewertung werden für jede Methode drei
Kosten-Nutzen-Quotienten ermittelt, die Auskunft geben über:
1. die Wirtschaftlichkeit aus Perspektive des Transferinitiators,
2. die für die Zielgruppe relevanten Kosten und Nutzen und
3. den Mittelwert aus den ersten beiden Quotienten, so dass die
Wirtschaftlichkeit der Transfermethode für beide Transferpartner
gemeinsam ermittelt werden kann.
Nach der Erfassung aller vorliegenden Kontextfaktoren findet eine
Auswertung statt. Dabei werden die Passgenauigkeits-Werte der vorliegenden
Kontextfaktoren für jede Transfermethode addiert. Hieraus
ergibt sich eine hierarchische Liste aller untersuchten Transfermethoden
auf Ordinal-Skalenniveau. Die Methode, die den höchsten Summenwert
erzielt, ist die in der gegebenen Situation am besten geeignete
Transfermethode. Die zehn besten Methoden können in einer zweiten
Liste zusätzlich hinsichtlich ihrer Wirtschaftlichkeit betrachtet werden.
Dabei werden die Summenwerte jeweils mit den drei Kosten-Nutzen-
Quotienten gewichtet.
Die von uns verwendeten Kosten-Nutzen-Quotienten wurden im
Hinblick auf eine stereotypische Transfersituation im Bereich des Präventiven
Arbeits- und Gesundheitsschutzes aufgestellt. Situative Besonderheiten
der Einsatzmöglichkeiten bestimmter Transfermaßnahmen,
können somit nur in eingeschränktem Maße berücksichtigt werden. Als
fakultativen Schritt der Strategieplanung bieten wir daher eine individuelle
Wirtschaftlichkeitsbewertung der ausgewählten Transfermethoden
mit der nutzenorientierten Wirtschaftlichkeitsbewertung (vgl. Weydandt
2000) an.
Feinabstimmung der
Kennzahlenmatrix
mittels NOWS
41

Instrumente des strategischen Transfers
Beratung zur Erstellung
von Maßnahmensets
Der Strategieplaner gibt zwar an, welche einzelne Transfermethode
am besten geeignet ist, meist werden Transfervorhaben jedoch nicht nur
mittels einer einzigen Transfermethode sondern durch eine Kombination
mehrerer sich ergänzender Methoden realisiert. Die vom Strategieplaner
generierte Top10-Ergebnisliste ermöglicht die Zusammenstellung
mehrerer Transfermethoden zu Maßnahmensets, um die Vorteile eines
Medienmixes zu nutzen. Gerne bieten wir auf Basis der von uns entwickelten
Produkte eine abschließende Beratung an, um eine effektive
und effiziente Methodenauswahl zu treffen und zu einem zielführenden
Maßnahmenset zu bündeln.
Somit ermöglicht der Strategieplaner Aussagen darüber,
− welche Methode in der akuten Transfersituation am besten
und welche weniger gut geeignet ist,
− welche Maßnahmenbündel von Transfermethoden sich
anbieten,
− welche der zehn am besten geeigneten Methoden für den
Transferinitiator die wirtschaftlichste ist,
− welche der zehn am besten geeigneten Methoden für die
Zielgruppe die wirtschaftlichste ist und
− welche der zehn am besten geeigneten Methoden für
den Transferinitiator und die Zielgruppe gemeinsam die
wirtschaftlichste ist.
Die Logik des
Strategieplaners ist
generalisierbar.
Als letztes möchten wir darauf hinweisen, dass die Systematik des
Strategieplaners nicht notwendig auf den Bereich des Präventiven
Arbeits- und Gesundheitsschutzes beschränkt bleiben muss. Durch die
spezifische Anpassung der Kennzahlenmatrix könnte die Strategieplanung
auch für Transfervorhaben in anderen Themenfeldern vorgenommen
werden. Die grundsätzliche Logik der Ermittlung der am besten
geeigneten Lösung auf Basis der vorliegenden Kontextfaktoren könnte
42

Instrumente des strategischen Transfers
sogar für gänzlich andere Zwecke als die Planung einer Transferstrategie
instrumentalisiert werden. So arbeiten wir momentan an einem
Konzept, um ausgehend von der Erfassung der Organisation eines
Unternehmens und der einfließenden Umweltfaktoren effektive innovationsförderliche
Maßnahmen abzuleiten.
5.4 Leitfäden und Methoden zur Gestaltung des
Breitenstransfers
Um die Öffentlichkeit und insbesondere Unternehmer für die Ziele des
Förderschwerpunktes „Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz“ zu
sensibilisieren, bedarf es einer wirksamen und professionellen Öffentlichkeitsarbeit
durch den gezielten Einsatz von Breitentransfer-Maßnahmen.
Zur Unterstützung der Verbundprojekte stellt das Metaprojekt
StArG Praxisleitfäden zur Verfügung (vgl. Abbildung 11), die in konzentrierter
Form die wichtigsten Hintergründe und Tipps zu den folgenden
Maßnahmen der Öffentlichkeitsarbeit liefern:
− Pressearbeit,
− Internet,
− Tagungen.
Alle im Förderschwerpunkt beteiligten Projekte sind verpflichtet eine
Internetpräsenz zu erstellen und zu pflegen. Der durchschnittliche Internetuser
nimmt sich in der Regel acht Sekunden Zeit, um sich von dem
Auftritt eines Webangebotes überzeugen zu lassen. Das bedeutet für
den Anbieter der Internetseite im Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz,
dass er verschiedene Qualitätskriterien berücksichtigen
sollte, um die Aufmerksamkeit des Besuchers schon durch die Startseite
zu fesseln. Die Qualität einer Internetseite lässt sich dabei an
der Benutzerfreundlichkeit messen. In unserem Leitfaden werden die
wichtigsten Aspekte der Benutzer- und Leserfreundlichkeit erläutert,
damit Sie Ihren Internetauftritt überprüfen und bei Bedarf verbessern
Leitfaden Internet
43

Instrumente des strategischen Transfers
können. Der Leitfaden geht dabei besonders auf Fragen der Struktur,
des Designs, der Navigation und der Linkgestaltung ein. Grundsätzlich
ist das Webangebot so stimmig und kohärent zu gestalten, dass der
Besucher es leicht und ohne Anwendungsschwierigkeiten nutzen kann.
Abschließend werden die gesetzlichen Bestimmungen für die Inhalte
des Impressums erklärt.
Abbildung 11: Praxisleitfäden.
Leitfaden Pressearbeit
Leitfaden
Tagungsmethoden
Professionelle Pressearbeit ist in unserer Wissensgesellschaft ein
wichtiger Bestandteil erfolgreicher Projektarbeit. Pressearbeit ist die
Strategie eines Projektes faktische und objektive Informationen in die
Öffentlichkeit zu vermitteln. Es gibt verschiedene Instrumente, die dies
leisten können, wobei wir uns besonders den Themen Pressemeldung,
Pressekonferenz und Online-Pressearbeit widmen. Es werden praktische
Tipps gegeben, wie diese Instrumente in Projekten des Präventiven
Arbeits- und Gesundheitsschutzes umgesetzt werden können und
Checklisten angeboten, um die eigene Pressearbeit zu überprüfen.
Ein weiterer Leitfaden befasst sich mit Tagungsmethoden, einem heute
unumgänglichen Transferinstrument für wissenschaftliche Projekte.
Damit in den Forschungsprojekten innovative Ansätze entstehen und
44

Instrumente des strategischen Transfers
neue Ideen generiert werden können, sind Tagungsmethoden nötig, die
eine interaktive Ideenentwicklung fördern und routinebedingte Denkbarrieren
überwinden helfen. Im Leitfaden zu Tagungsmethoden werden
klassische Methoden zur Informationsweitergabe wie Keynotes und
Podiumsdiskussionen vorgestellt. Des Weiteren werden Techniken zur
interaktiven Aufarbeitung von Themen vorgestellt, wie z.B. das Präventionsquartett,
der Marktplatz aber auch der klassische Kunden-Anbieter-
Workshop. Weitere kreativitätsfördernde Methoden wie World Café,
Open Space-Konferenz und die multimediale Zukunftswerkstatt reizen
zum Querdenken und bieten Potenzial für die Entwicklung innovativer
Ideen. Der Leitfaden stellt detailliert die Vor- und Nachteile der einzelnen
Methoden dar und bietet Hilfestellung zur konkreten Umsetzung.
Die StArG-Leitfäden sind im Download-Bereich unserer Homepage
(http://www.starg-online.de/) frei zugänglich.
45

Instrumente des strategischen Transfers
5.5 iDA, die interaktive Diskussions- und
Arbeitsplattform
iDA als Kommunikations-Infrastruktur
Effektive und nachhaltige Forschung erfordert den erfolgreichen
Transfer von Forschungsergebnissen, den Austausch von Informationen
sowie Anregung und Unterstützung interdisziplinärer Kooperationen.
Mit der interaktiven Diskussions- und Arbeitsplattform iDA auf Basis
des freien Plattformsystems metacoon bietet das Metaprojekt StArG
eine informationstechnische Infrastruktur für den Informationstransfer
im Förderschwerpunkt „Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz“.
Speziell auf die internen Transferbedürfnisse des Förderschwerpunktes
angepasst, können hier alle Informationen innerhalb des Förderschwerpunktes
in einem zentralen Punkt online gebündelt, ausgetauscht und
nachhaltig archiviert werden (für einen Screenshot der Eingangsseite s.
Abbildung 12).
Abbildung 12: Eingangsseite der iDA-Plattform.
46
Zweck der iDA
iDA ist mehr als ein Forum: es stellt ein umfassendes System mit vielfältigen
Funktionen bereit. Auf der Plattform können Projektleiter, Projektnehmer,
Fokusgruppensprecher und eingeladene Interessierte des Förderprogramms
weltweit und passwortgeschützt auf interne Daten zugreifen und aktueller
Themen diskutieren. Zudem dient iDA auch dem Informationstransfer zwischen
dem Projektträger und allen Mitgliedern der Förderschwerpunkte.

Instrumente des strategischen Transfers
iDA ist wie ein virtuelles Bürogebäude des Förderschwerpunktes aufgebaut.
Jede Fokusgruppe, jedes Projekt und jedes Mitglied der Förderschwerpunkte
verfügt über einen eigenen Raum mit Schreibtisch, auf
dem Arbeitsmaterial abgelegt, bearbeitet und präsentiert werden kann.
Die Mitglieder der Plattform können sich in Foren austauschen, Sofortnachrichten
schicken, Informationen weiterleiten und Neuigkeiten erfahren.
In den Räumen der Projekte und Fokusgruppen können sich die
Mitglieder über laufende Forschungsvorhaben informieren und mit den
Projektleitern oder Projektnehmern über interne Sachverhalte diskutieren.
Die Plattform bietet einen ausreichend großen Datenspeicher, um
persönliche Datenbänke zu verwalten und anderen Nutzern zugänglich
zu machen. Zur Verfügung stehen außerdem mehrere Authoring-Tools,
mit denen Präsentationen und Webvorträge erstellt und bearbeitet werden
können.
Aufbau der iDA
Mehrere leicht bedienbarer Tools sorgen dafür, dass neue Informationen
den entsprechenden Zielgruppen zugänglich sind. So gibt es einen
Kalender für den gesamten Förderschwerpunkt, über den alle iDA-
Nutzer gleichzeitig erreicht werden können. Ebenso gibt es gesonderte
Kalender in jedem Raum für alle Termine, die nur für den jeweiligen
Raum relevant sind. Kurze Notizen, Neuigkeiten und Erinnerungen
finden auf den Pinnwänden Platz. Zusätzlich sind alle Mitglieder über
Mailverteiler schnell und unkompliziert erreichbar.
Nützliche Tools der iDA
Ein umfassendes Hilfe-System ist von jeder Seite aus abrufbar. Zudem
wird iDA durch das Metaprojekt StArG ständig persönlich betreut. Dabei
beantwortet StArG nicht nur Fragen, sondern berücksichtigt auch Wünsche
wie die Einrichtung weiterer Räume für die Projekte und Veranstaltungen
aus dem Förderschwerpunkt „Innovationsstrategien jenseits
traditionellen Managements“, so dass iDA immer den internen Transferbedürfnissen
der Förderschwerpunkte angepasst wird.
Umfassende Betreuung
47

Instrumente des strategischen Transfers
Erweiterung der iDA
Aufgrund des Erfolges von iDA im Förderschwerpunkt „Präventiver
Arbeits- und Gesundheitsschutz“ beschloss der Projektträger DLR
zusammen mit StArG die schrittweise Ausweitung von iDA zu einer
gemeinsamen Plattform für alle Förderschwerpunkte aus dem BMBF-
Forschungs- und Entwicklungsprogramm „Arbeiten – Lernen – Kompetenzen
entwickeln“ auszuweiten.
Eine Registrierung auf der iDA Plattform ist online über die StArG-
Webseite (www.starg-online.de) im Bereich „intern“ möglich.
48

Unterstützung des erfolgreichen Transfers im Förderschwerpunkt
6. Unterstützung des erfolgreichen Transfers im
Förderschwerpunkt
Gesamtziel von StArG ist die wissenschaftlich Fundierung
und empirische Erprobung einer strategischen und
praxisnahen Vorgehensweise zur Gewährleistung eines
passgenauen und erfolgreichen Wissenstransfers zwischen
den Forschungseinrichtungen und ihren Adressaten.
Zum Erreichen dieses Gesamtzieles wurden folgende Teilziele
realisiert:
− Die Vielzahl der bisher in Forschungsprojekten entwickelten und erfolgreich
eingesetzten Methoden und Instrumente des Tiefentransfers
wurden mit ihren jeweiligen Wirkungskontexten erfasst und in unserem
Transfermittel-Portfolio bzw. der Transferbar in systematisierter
Weise dargestellt.
− Ausgehend von unserem Bedingungsmodell des Breitentransfers
(vgl. Abbildung 3) wurde analysiert, welche Kontextfaktoren (z. B.
Kommunikator-/ Adressatenstrukturen) welche Maßnahmen der
Öffentlichkeitsarbeit (Breitentransfer) erfordern, um die intendierte
Wirkung zu erzielen.
− Es wurde eine Auswahlmethodik entwickelt und im Strategieplaner
instrumentalisiert, um die Fokusgruppen bei der strategischen Planung
der Tiefen- und Breitentransfermethoden zu unterstützen. Der
Strategieplaner wurde erprobt, validiert und künftigen Nutzern zur
Verfügung gestellt.
− Die Erfahrungen des StArG-Projektes mit Förderung des Transfers
im Förderschwerpunkt Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutzes
wurden im Rahmen von Lessons Learned aufbereitet,
um darauf aufbauend Gestaltungsempfehlungen für erfolgreichen
Systematisierung des
Transfers
Bewertung des Transfers
Unterstützung der
Fokusgruppen
Entwicklung von Handlungs-empfehlungen
49

Unterstützung des erfolgreichen Transfers im Förderschwerpunkt
Forschungstransfer zu erstellen.
Beitrag zum Lernenden
Programm
− Durch diese Rückführung der Forschungsergebnisse in den Förderschwerpunkt
selbst, wurde dessen Konzeption als lernendes
Programm unterstützt.
50

Nachhaltigkeit
7. Nachhaltigkeit
Ein Forschungsprojekt darf sich nicht mit der einmaligen Veröffentlichung
seiner Projektergebnisse begnügen. Forschungstransfer ohne
Nachhaltigkeit ist ein Tropfen auf den heißen Stein. Nachhaltigkeit muss
dementsprechend stärker als Qualitätskriterium des Forschungstransfers
in den Fokus genommen werden und sollte bereits im Projektantrag
berücksichtigt werden. Der Erfolg des Transfers bemisst sich nicht mehr
allein an der Menge der insgesamt vermittelten Erkenntnisse, sondern
muss neben pragmatischen Kriterien der konkreten Anwendbarkeit auch
viel mehr deren zukünftige Verfügbarkeit in Betracht ziehen. Jedes Projekt
sollte vor Ablauf der Förderzeit darüber reflektieren, welche Projektergebnisse
tatsächlich dauerhaft erhalten bleiben, welche Leistungen
auch in Zukunft Nutzen stiften können.
Nachhaltigkeit als
Qualitätskriterium
Unter dieser Perspektive sind für StArG zunächst die projektinternen
Veröffentlichungen zu nennen. Die wichtigsten Artikel sind für die interessierte
Öffentlichkeit im Download-Bereich der StArG-Website frei
zugänglich, eine Gesamtliste findet sich im Anhang dieser Broschüre.
Zusätzlich wurden einige dieser Artikel auch in den Tagungsbänden
zu den Jahrestagungen des Förderschwerpunktes Präventiver Arbeitsund
Gesundheitsschutz veröffentlicht. Diese Tagungsbände wurden im
Nachgang der einzelnen Jahrestagungen erstellt, bündeln die jeweils
neusten Erkenntnisse des Förderschwerpunktes und sind über StArG
oder den Wissenschaftsverlag Mainz in Aachen erhältlich.
Veröffentlichungen des
Projektes StArG
Die StArG-Webseite (www.starg-online.de) wird auch nach dem offiziellen
Projektende am 31. März 2010 online bleiben, um weiterhin Einblick
in das Projekt und unsere Arbeitsweise zu gewähren. Die Website soll
zum Einen Anregungen für alle Forscher bieten, die sich mit Themen
rund um den Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz befassen,
aber zum anderen auch denen, die sich themenunabhängig über die Konzeption
eines transferfördernden Metaprojektes informieren möchten.
Außerdem steht den involvierten Forschern des Förderschwerpunktes
Online-Arbeit
51

Nachhaltigkeit
weiterhin der Zugang zur interaktiven Diskussions- und Arbeitsplattform
iDA über die Webseite zur Verfügung. Die iDA-Plattform selbst wird
weiterhin zum Austausch über aktuelle Entwicklungen des Themengebietes
genutzt. Zusätzlich verfügt sie über die notwendigen Ressourcen
um zur Online-Bibliothek des Förderschwerpunktes ausgebaut zu
werden, in der Publikationen, Vorträge, Lessons-Learned-Berichte usw.
archiviert werden können.
Produkte und Beratung
Einzigartigkeit
Des Weiteren werden wir über die StArG-Website dauerhaft unsere
Transferprodukte und Beratungsleistungen anbieten. Unsere Transferhotline
bleibt ebenfalls geschaltet. Obwohl wir diese Produkte spezifisch
für den Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz entwickelt haben,
besteht durchaus die Möglichkeit, diese Produkte für andere Transfervorhaben
anzupassen. Gerne stellen wir unsere Erfahrung in der
Durchführung von Transferdiagnose- und Strategieplaner-Workshops
zur Verfügung.
Aber besonders wünschen wir uns, dass das Projekt StArG selbst
als Modell für nachfolgende Transferprojekte dienen kann, durch die
Aspekte, die unsere spezifische Arbeitsweise ausmachen. Als erstes
zählt hierzu unser innovativer Transferansatz: Sowohl aus kommunikationswissenschaftlicher
Kenntnis als auch aus ingenieurswissenschaftlicher
Erfahrung erwarten wir ein hohes Leistungspotenzial von unserem
integrativen Transferansatz. Wissenstransfer zwischen Experten und
Laien trifft zwangsläufig auf Barrieren, die es zu überwinden gilt. Beide
Transferpartner müssen anerkennen, dass jeder einzelne Experte ist für
sein Spezialgebiet. Sobald man dieser nichtvertikalen Auffassung von
Wissen folgt und die Kommunikationsstrukturen entsprechend gestaltet,
können beide Partner uneingeschränkt von der spezifischen Expertise
des anderen profitieren.
Weitere Besonderheit ist, dass nie zuvor in einem BMBF-Förderschwerpunkt
Verbundprojekte zu Fokusgruppen vereint wurden. Dieses Strukturelement
erwies sich im Nachhinein als äußerst synergieförderliches
52

Nachhaltigkeit
Transferinstrument, welches auch nachfolgende Fördervorhaben wenn
möglich einsetzen sollten.
Eine große Strahlkraft erhoffen wir uns von der Verabschiedung
des „Aachener Impuls zur betrieblichen Gesundheitsförderung“. Der
Impuls kondensiert die Ergebnisse des Förderschwerpunktes zu einem
forschungspolitischen Perspektivpapier zur Zukunft der Gesundheitsförderung
in der modernen Arbeitswelt und definiert die weiteren Forschungsbedarfe
im Handlungsfeld „Prävention und Arbeitswelt“, um
diese Anliegen in systematisierter und gebündelter Form an die gesellschaftspolitischen
Interessenvertretern weiterzureichen.
Aachener Impuls
zur betrieblichen
Gesundheitsförderung
Mit diesen Maßnahmen sorgen wir dafür, dass unsere gewonnenen
Erkenntnisse nachhaltigen Nutzen stiften und die „Vision“ des Präventiven
Arbeits- und Gesundheitsschutzes über das Ende der Projektlaufzeit
hinaus fortbesteht.
53

Publikationen des Projektes StArG
8. Publikationen des Projektes StArG
Bach, U. / Leisten, I. (2009): Leitfaden zur Gestaltung von Internetseiten
im Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz. Online im Internet:
URL: http://www.starg-online.de/.
Bach, U. / Leisten, I. (2009): Leitfaden zur Pressearbeit im Präventiven
Arbeits- und Gesundheitsschutz. Online im Internet: URL: http://www.
starg-online.de/.
Bach, U. / Hees, F. / Leisten, I. (2010): Innovative Förderstrukturen
im Förderschwerpunkt Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz –
ein Resumée des Metaprojektes StArG. In: Präventiver Arbeits- und
Gesundheitsschutz 2020: Prävention weiterdenken! Aachen (im Druck).
Bach, U.; Weinert, T., Leisten, I. (2010): Transferbar - Transfermethoden
im Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz. Aachen (im Druck).
Haarich, M.; Leisten, I. (2010): Langfristiges Verstehen durch kurzfristiges
Missverstehen. Die Bedeutung der interaktiv-transkriptiven Störungsbearbeitung
für den Transfer von Wissen. In: Präventiver Arbeits- und
Gesundheitsschutz 2020: Prävention weiterdenken! Aachen. (im Druck).
Hees, F.; Leisten I.; Bach, U. (2010): Strategischer Transfer im Arbeitsund
Gesundheitsschutz, Projektbroschüre. Aachen (im Druck).
Hees, F.; Huson A.; Richert, A. (2007): StArG – Forschungstransfer
strategisch gestalten. Neue Wege des Transfers für einen präventiven
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(im Druck).
54
Hees, F.; Huson, A.; Richert, A. (2007): Forschungstransfer strategisch
gestalten. In: Kompetenzentwicklung in realen und virtuellen Arbeitssystemen.
Hrsg. v. GfA. Dortmund: 581-584.

Publikationen des Projektes StArG
Hees, F.; Huson, A.; Richert, A. (2007): StArG! Strategischer Transfer im
Arbeits- und Gesundheitsschutz. In: BMBF-Tagungsband Innovationsfähigkeit
in einer modernen Arbeitswelt. Personalentwicklung - Organisationsentwicklung
- Kompetenzentwicklung. Hrsg. v. Streich, D.; Wahl,
D. Frankfurt: 38-39.
Hees, F.; Leisten, I.; Richert, A. (2008): Empfänger unbekannt verzogen?
– Anstöße zur adressatenorientierten Transferkommunikation. In:
Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz 2020. Hrsg. v. Henning, K.;
Richert, A.; Hees, F. Aachen: 228-233.
Hees, F.; Richert, A. (2006): Forschungstransfer strategisch gestalten
–Zielgerichtete Kommunikation am Beispiel Arbeits- und Gesundheitsschutz.
In: angedacht 12/2006. Hrsg. v. Henning, K.; Isenhardt, I.
Aachen: 6.
Henning, K.; Leisten, I.; Bach, U.; Hees, F. (2009): Präventionsforschung
und unternehmerische Praxis – zwei Seiten einer Medaille. In: Innovationsfähigkeit
stärken – Wettbewerbsfähigkeit erhalten. Präventiver
Arbeits- und Gesundheitsschutz als Treiber. Hrsg. v. Henning, K.; Leisten,
I.; Hees, F. Aachen: 12-30.
Henning, K.; Leisten, I.; Hees, F. (2009): Innovationsfähigkeit stärken
– Wettbewerbsfähigkeit erhalten. Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz
als Treiber. Aachen.
Henning, K.; Leisten, I.; Richert, A. (2008): Lernen und Arbeiten für Innovation
– Perspektive 2020. In: Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz
2020. Hrsg. v. Henning, K.; Richert, A.; Hees, F. Aachen: 10-17.
Leisten, I.; Bach, U.; Hees, F. (2009): Cooperation of academic and corparate
Research using the Example of Preventive Occupational Safety and Health.
In: Corporate R&D: an engine for growth, a challenge for European policy.
Hrsg. v. European Conference on corporate R&D (CONCORD 2010). Sevilla.
55

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Research and Innovation. Madrid, S. 6003-6010.
Leisten, I.; Hees, F. (2008): Strategische Transferkommunikation von
Innovations- und Forschungswissen. In: Tagungsband der GWS Jahrestagung
„Innovation und Information“. (im Druck).
Thöing, K.; Richert A. (2010): Agiles Wissensmanagement in Förderschwerpunkten.
In: Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz 2020:
Prävention weiterdenken! Aachen. (im Druck).
Valter, S. (2009): Anwendungsorientierte, partizipative Forschung im
Präventiven Arbeits- und Gesundheitsschutz. Analyse der Integration
der (unternehmerischen) Praxis in den Forschungsprozess. Bachelorarbeit
am ZLW/IMA der RWTH Aachen.
Tagungsbände
Henning, K.; Richert, A.; Hees, F. (Hrsg.): Präventiver Arbeits- und
Gesundheitsschutz 2020, Aachen 2008.
Henning, K.; Leisten, I.; Hees, F. (Hrsg.): Innovationsfähigkeit stärken
- Wettbewerbsfähigkeit erhalten. Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz
als Treiber, Aachen 2009.
Leisten, I.; Hees, F. (Hrsg.): Prävention weiterdenken. (im Druck)
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Quellenverzeichnis
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kommunikationssoziologischer Perspektive: Experten und Laien im
diskursiven Kontakt. In: Antos, G.; Wichter, S. (Hrsg.): Wissenstransfer
durch Sprache als gesellschaftliches Problem, Frankfurt am Main, S.
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DLR im PT (Hrsg.): Präventiver Arbeits- und Gesundheitsschutz - Themenheft
2008, abzurufen unter http://www.zlw-ima.rwth-aachen.de/
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Maletzke, G. (1988): Massenkommunikationstheorien, Tübingen.
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durch Wissen, Wiesbaden.
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Riekmann, H. (1997): Managen und Führen am Rande des 3. Jahrtausends:
Praktisches, Theoretisches, Bedenkliches. Frankfurt a.M..
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Weydandt, Dirk (2000): Beteiligungsorientierte wirtschaftliche Bewertung
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Unternehmenskybernetik in der Praxis – Band 2, Aachen.
58

Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1:
Wissenstreppe und Transferbezug nach North (2002). 13
Abbildung 2:
Kommunikationsmodell von Jarvis (1994). 15
Abbildung 3:
Bedingungsmodell der Transferkommunikation in Anlehnung an
Maletzke (1988). 16
Abbildung 4:
Systemische Darstellung der Bedarfe von Unternehmen und
Anspruchsgruppen. 20
Abbildung 5:
Förderstrukturen im BMBF-Förderschwerpunkt „Präventiver Arbeitsund
Gesundheitsschutz“. 25
Abbildung 6:
2. Zukunftsforum „Innovationsfähigkeit“ des BMBF 27
Abbildung 7:
Vorgehen zum strategischen Transfer im PAGS. 31
Abbildung 8:
Auswertungsmatrizen zur Erfassung der Parameter. 35
Abbildung 9:
Transfermittel-Portfolio. 36
Abbildung 10:
Screenshot des Strategieplaner-Software-Tools. 40
59

Abbildung 11:
Praxisleitfäden. 44
Abbildung 12:
Eingangsseite der iDA-Plattform. 46
Bildnachweis
Die verwendeten Fotos in den Kopfzeilen zu Beginn eines neuen
Kapitels sind zu finden unter www.pixelio.de
Seite 8: © Rainer Sturm / PIXELIO
Seite 12: © Ernst Rose / PIXELIO
Seite 18: © P. Kirchhoff / PIXELIO
Seite 24: © BirgitH / PIXELIO
Seite 31: © BirgitH / PIXELIO
Seite 49: © Rainer Sturm / PIXELIO
Seite 51: © plumbe / PIXELIO
Seite 54: © Karin Jung / PIXELIO
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Impressum
Herausgeber:
Dr. Frank Hees
Ingo Leisten M.A.
Ursula Bach M.A.
Anschrift:
Metaprojekt StArG –
Strategischer Transfer im Arbeits- und Gesundheitsschutz
ZLW/IMA der RWTH Aachen
Dennewartstraße 27, 52068 Aachen
Telefon: 0241 / 80911-56
Fax: 0241 / 80911-22
www.starg-online.de
Redaktion:
Max Haarich, Till Weinert
Gestaltung: Isaak Münkwitz
Druck: Druckterminal.de
ISBN-13: 978-3-935989-16-9
Aachen, April 2010
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