Bewegungsbedürfnisse von Kindern in der Grundstufe - BSCW

len an ihren selbst gewählten Spielen weiter oder die Klasse macht zusammen ein Spiel. Am
Schluss der Pause treffen sich die Kinder und Lehrpersonen in einem Kreis, ein Kind zählt,
ob wieder alle Kinder der Gruppe da sind.
Am Schluss des Morgens gibt es jeweils eine Aufräumphase. Kinder, welche ihre Sachen
erledigt haben, begeben sich in den Sitzkreis und spielen ein gemeinsames Spiel. Diese
Kreisspiele haben sich sehr gut etabliert. Alle Kinder spielen hier sehr gerne mit und initiieren
die Spiele selber. Im Schlusskreis können die Kinder, wenn sie möchten, auch noch eine
ihrer Arbeiten zeigen oder etwas vom Morgen erzählen. Hier werden auch Besonderheiten
für den Nachmittag oder für den nächsten Tag besprochen.
Die Grundstufenklasse arbeitet auch immer wieder klassenübergreifend mit den beiden an-
deren Grundstufenklassen zusammen, welche zur gleichen Schuleinheit gehören. Die eine
Klasse befindet sich im gleichen Gebäude, die andere Grundstufenklasse im benachbarten
Schulhaus. Die Klasse führt auch kleinere Projekte mit anderen Klassen der nebenstehen-
den Primarschule durch. Vor Weihnachten erzählte z.B. je ein Kind aus der sechsten Klasse
immer zwei Kindern aus der Grundstufe eine Geschichte. Mindestens ein Mal im Quartal
verbringt die Klasse einen Morgen im Wald.
Das Lehrpersonenteam
Die Klasse wird durch zwei Grundstufenlehrpersonen unterrichtet. Das Pensum der beiden
Lehrpersonen beträgt gesamthaft 36 Wochenlektionen. An drei Vormittagen und an einem
Nachmittag sind beide Lehrpersonen anwesend. Die Lehrpersonen pflegen verschiedene
Formen des Unterrichtens und der Zusammenarbeit. In der Klasse unterrichtet an 3 Wochen-
lektionen eine Schulische Heilpädagogin. Je nach Situation arbeitet sie mit der ganzen Klas-
se, mit Gruppen oder unterstützt einzelne Kinder bei ihren Tätigkeiten. An der Klasse unter-
richtet seit letztem Sommer an fünf Vormittagen und einem Nachmittag pro Woche auch ein
Schulischer Heilpädagoge. Sein Wochenpensum beträgt 22 Lektionen. Diese Ressource
wurde der Klasse zugesprochen, da drei Kinder eine integrative Sonderschulung erhalten.
Der Schulische Heilpädagoge trägt die Hauptverantwortung für die Förderung der integrier-
ten Grundstufenkinder. Er fördert und begleitet die Kinder in der Klasse, in Gruppen oder in
Einzelsituationen (Stundenplan und Präsenz der Lehrpersonen im Anhang 2).
Die Haltung der Lehrpersonen
Die Lehrpersonen betonen, dass der Unterricht den Bedürfnissen, Möglichkeiten und Vor-
aussetzungen jedes Kindes gerecht werden soll. Gleichzeitig suchen sie nach Unterrichts-
formen, welche gemeinsames Lernen ermöglichen. Sie sind der Überzeugung, dass Kinder
von Kindern lernen. Die Lehrpersonen sehen ihre Rolle als Lernbegleiter. Ziel ist es, die ein-
zelnen Kinder individuell zu fördern und auch den Austausch zwischen den Kindern zu er-
möglichen.
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