Jochen Wüstenfeld

Erschöpft nach
der Wanderung
am See: Linus,
Ann-Katrin,
Johanna, Laura,
Hanne, Ulrike
und Gero – unser
Survivaltrainer.
richtung, um Eindrücke mitzuteilen und Probleme
zu verdeutlichen. Der anschließende
Sit-Pott (einzelnes Sitzen an einem festen
Platz im Gelände) sollte den Mädchen
Gelegenheit geben, sich für kurze Zeit gänzlich
zurückzuziehen, um ungestört in sich zu
gehen und die Natur zu beobachten. Nach
einer halben Stunde trafen alle wieder
zusammen. Darauf folgte meistens ein
Aktionspunkt über mehrere Stunden, der
von Gero gestaltet wurde und die Selbst-
Wahrnehmung der Mädchen schulen sollte.
So steckten sie sich z. B. ein Ziel in zehn
Meter Entfernung, um es anschließend blind
zu erreichen, gingen barfuß durch den Wald,
erfühlten Bäume, führten einzelne oder die
ganze Gruppe durch Gelände, machten eine
Nachtwanderung oder überquerten blind
einen über Wasser liegenden Baumstamm.
Neben diesen besonderen Erfahrungen
wurde die Natur als Quelle zum Überleben
des Menschen kennengelernt, indem
das Feuer machen ohne Streichholz geübt,
Sitzgelegenheiten erschaffen, Holz geschlagen,
Bäume geschält, Reisig gesammelt, im
selbstgebauten Lehmofen Pizza gebacken
und nicht zuletzt, alltäglich Essen auf dem
Feuer gekocht wurde. Der nahegelegene See
war nicht nur Waschgelegenheit, sondern
Attraktion und guter Pol, um Frust abzubauen.
Jede freie Minute wurde dort bei eisiger
Kälte gebadet oder Kanu gefahren. Um
die Rolle der Frau Thema werden zu lassen,
orientierte sich Christa am Kenntnisstand
der Mädchen. Es ging um Vorbilder, um
geliebte und ungeliebte Persönlichkeiten der
nahen Umwelt, sie bastelten Tiermasken aus
Naturmaterialien und tanzten um das Lagerfeuer,
bearbeiteten den Zusammenhang zwischen
Mond und Gefühlsleben der Frau und
hatten eigene Talking-Stick-Runden zu ihrer
Situation als pubertierende Mädchen. Insgesamt
zeigten sich die Mädchen während dieser
Reise, trotz aller Umstände als hochmotivierte
Gruppe. Sie nahmen ihre Probleme
in die Hand, griffen auf die gesammelten
Eindrücke zurück und nahmen die Hilfeleistungen
der Erwachsenen an. Sie präsentierten
sich als Persönlichkeiten und konnten ihr
Erleben mit nach Hause tragen und das
soziale Miteinander in der Klasse verändern.
Es hat sich also gelohnt! ULRICKE CLAES
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