Jochen Wüstenfeld

Das Jahr mit Dir
war viel zu kurz
Im Sommer 1999 wechselte ich an die
Waldorfschule in Stade. Innerhalb des
freundlichen und aufgeschlossenen Kollegiums
wurde mir Jochen Wüstenfeld in kürzester
Zeit besonders lieb. Nicht nur, dass er
mir beim Tragen des Sofas zum Einzug half
und mir danach das erste Eis in der Stader
Altstadt spendierte, seine verschmitzte Art
brachte uns manch vergnüglichen Augenblick
im beruflichen Alltag.
Bald entdeckten wir eine gemeinsame philosophische
Ader, wobei mich die Brillanz
seiner Gedankenführung nicht minder beeindruckte
als seine verbalen Skulpturen.
Er galt im Kollegium als jemand, der kritisch
und ehrlich um stete Belebung anthroposophischer
Standpunkte rang und dies auf
originelle und einleuchtende Art auszudrücken
verstand. Beuys – als eine ihn inspirierende
Quelle – wurde oft zitiert, aber
immer war es Jochen Wüstenfeld, der es so
meinte, der das Gelesene, Erfahrene,
„Durchkunstete“, absolut eigenständig –
und niemals bloß nachgekaut – vortragen
und vertreten konnte. So befeuerte er die
Konferenzen durch sein vitales Bemühen um
Klarheit. Wo Verstimmungen auftraten, bemühte
er sich aus echter Betroffenheit um
Verständigung und Versöhnung.
Jochen Wüstenfeld hatte den Mut zu offenen
Fragen – der Forscher in ihm machte
auch nicht Halt vor seiner eigenen Rolle als
Lehrer, als Pädagoge. Einmal erörterten wir
die Frage, ob nicht jeder Unterricht ein Stück
Selbstinszenierung sei. Der Weg des Hinterfragens
– und selbst der eigenen Eitelkeit –
8
Abschied von Jochen Wüstenfeld
war auch sein Weg. Mitunter war er hingerissen
über seinen eigenen Unterricht.
„Jochen Wüstenfeld“, er sprach gern in der
dritten Person von sich, „du warst gut!“,
sagte er dann zu uns beiden, mit seinem
besonderen Strahlen in den Augen, das eine
Portion Selbstironie enthielt, aber vor allem
schiere Lebensfreude.
Wahrscheinlich waren die Schüler auch
beeindruckt von der bis in die Knochen
gehenden Leuchtkraft seines Vortrages und
der Schönheit seiner Gedankengebäude.
Seine Botschaften konnten durchaus ihn
selbst als Ersten begeistern; das bisher nur
vage Geahnte, Gefühlte nun – sozusagen ex
publico – ausdrücken zu können, in sein
metaphysisches System zu bringen – dies
muss ihm im Unterricht, im Vortrag oder im
Disput einige Male gelungen sein! Das
Publikum war vielleicht Teil seines (Selbst-)
Erkenntnisprozesses. Und immer charmant
dabei, immer angenehm verbindlich – die
unterschwellige Botschaft lautete: Das
machen wir schon! Er konnte wundervoll
sein, dieser Mensch. Und er hatte Herz für
die Schüler.
Immer litt und fühlte er mit, wies Wege
auf, war Vorbild, war Lehrer. Er unterrichtete
mit dem Herzen. Das bisschen Show,
das bisschen Selbstinszenierung waren einfach
das Salz in der Suppe. – Und den absurden
Moment, den kreativen, existenziellen
Zweifel, der zur Neubesinnung führt – mitten
im Unterricht aus dem Fenster zu schauen
und sich zu fragen: „Ja, was mache ich
hier eigentlich?“ – den hat er auch erlebt.