Facharbeit im pdf.format - NAHRUNGSVERWEIGERUNG bei ...

2.4. Die Rolle des Praxisanleiter
Die Rolle des Praxisanleiter in diesem Projekt definiert sich als eine
Art Hintergrundlehrer. Merkmale dieser Rolle sind 15 :
das allmähliche Zurückziehen des/der Lehrenden;
helfen, wenn nötig;
beobachten wie die Schüler/innen mitmachen;
aushalten und nicht eingreifen.
Der Praxisanleiter stellt hauptsächlich eine begleitende Funktion dar.
Lediglich in der Einführung in das Projekt und bei der Evaluation, tritt er
den Schüler/innen als Lehrer gegenüber, bzw. leitet er die Reflexion der
Arbeit. Während des Projektes, unterstützt er die Arbeit der Schüler/innen,
indem er sie bei organisatorischen Schwierigkeiten entlastet.
Diese sollten bewusst so gering, wie möglich gehalten werden, damit die
Schüler/innen sich mehr auf den dementen Menschen konzentrieren
können. Der Praxisanleiter kann Hilfestellung geben, wenn die Situation
verfahren wird, z.B. weil der Verwirrte dem Schüler/in nicht mehr von
der Seite weicht. Er kann auch eingreifen, wenn der Verwirrte aggressives
Verhalten zeigt, hier sollte zumindest im Hintergrund anwesend sein.
Sonst sollte er den Schüler/innen so viele Freiheiten wie möglich belassen.
2.5. Ablauf
Aufgaben während des Projekts
Entlastung bei organisatorischen Aufgaben (z.B.
Visite ausarbeiten, Untersuchungen organisieren)
Beschaffung von Hilfsmitteln (z.B. Rollstuhl,
Esshilfen, CD-Spieler, Aromaöle, usw.)
Hilfestellung bei schwierigen Situationen (z.B.
Aggressionen des Patienten, Anhänglichkeit,
usw.)
Kontrolle der pflegerischen Maßnahmen (z.B.
keine Überforderung des Patienten, Beachtung
der Diagnosen)
Hilfe bei der Angehörigenarbeit (z.B. Angehörige
über Projekt aufklären)
Hilfe bei der Absprache mit Pflegekräfte der
Station und Stationsarzt
In den folgenden Kapiteln beschreibe ich nun den Ablauf des Projektes.
Wie sollen die Patienten ausgewählt werden. Welche Inhalte sollen
15 Frey K., Die Projektmethode, 1998, S. 241
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