38 Management und Bildung Jürgen Rausch; Wilhelm Schwendemann; Sven Howoldt NEU Qualität erleben – Religionsunterricht im Spiegel von Qualitätsmanagement-Systemen Seit 20 Jahren steht der Unterricht als zentrales Element einer gelingenden Schule im Fokus schulischer Reformbemühungen. Die Autoren gehen von einem holistisch ausgerichteten Qualitätsverständnis von Lern- und Bildungsprozessen in der Schule aus. Qualitätsentwicklungsprozesse müssen demnach das Bildungssystem als solches, die Schule als organisationales Subsystem, den Unterricht als strategische Ebene und den Fachunterricht mit seiner spezifischen Didaktik als operative Einheit erfassen und Entwicklungsprozesse differenziert initiieren, um sie dann in einer Gesamtbeurteilung über die Qualität von Schule zusammenzuführen. Dem Religionsunterricht messen die Autoren dabei die Funktion eines Leitfaches für einen fächerübergreifenden Unterricht bei und sehen ihn als Referenzrahmen einer dezidierten Wertebildung. Verschiedene Qualitätsmanagementsysteme werden in ihrer Reichweite diskutiert und das EFQM-Modell auf den Religionsunterricht übertragen. Schriftenreihe der Evangelischen Hochschule Freiburg, Bd. 18, 2013, 240 S., 39,90 €, br., ISBN 978-3-8258-5532-1 Andres Friedrichsmeier Die unterstellten Wirkungen der universitären Steuerungsinstrumente Zur hochschulischen Dauerreform und den Möglichkeiten ihrer Entschleunigung Die Universitäten werden seit etwa 1990 mit neuen Instrumenten gesteuert: Zielvereinbarungen, ökonomischen Incentives u.a.m. Der Reformprozess ist nicht beendet, die neuen Instrumente werden meist nach wenigen Jahren weiter reformiert. Was die Beteiligten als Belastung erleben, fordert auch konzeptionell heraus: Welche Effekte sind von Instrumenten zu erwarten, wenn die Zeit zur Wirkungsentfaltung fehlt Wieso tritt die Dauerreform auf, wie kann man mit ihr umgehen und wie wirkt sie sich aus Antworten werden über eine Sortierung der Steuerungskonzepte und eine Studie zur Selbststeuerung der Fächer zusammengetragen. Bildung – Hochschule – Innovation, Bd. 13, 2012, 360 S., 34,90 €, br., ISBN 978-3-643-11730-4 Silvia Rückert Herausforderung Kindergarten – Kindergartenträger und ihre Einrichtung Trägeraufgaben und Trägerstrukturen im Wandel Die Trägerqualität war bislang kaum Gegenstand öffentlicher Diskurse. Für etliche Träger stellen aber ihre Kindergärten und die damit verbundenen vielfältigen Aufgaben eine große Herausforderung dar. Die Ergebnisse dieser Studie zeigen, wie die Träger selbst ihre derzeitige Situation beurteilen, welche Notwendigkeiten sie für Schritte der Weiterentwicklung im Hinblick auf die inhaltliche und organisatorische Wahrnehmung ihrer Aufgaben sehen und wie sie deren Dringlichkeit einstufen. Aus den Ergebnissen werden Vorschläge entwickelt, wie es kurz- und langfristig gelingen kann, systematische Schritte der Professionalisierung in den Trägerschaften zu forcieren. Sozialpädagogik/Sozialarbeit im Sozialstaat, Bd. 20, 2011, 360 S., 34,90 €, br., ISBN 978-3-643-11352-8 Gabriele Beer Leadership Eine quantitativ empirische Studie an Pflichtschulen In diesem Buch wird das Führungshandeln von Schulleitungen empirisch erfasst. Dazu wird ein Modell der Führung in Anlehnung an die transformationale und transaktionale Führung entwickelt. Im ersten Teil findet eine theoretische Auseinandersetzung statt, der zweite Teil umfasst die Ausführungen zur empirischen Vorgehensweise, Auswertung und Interpretation der Ergebnisse. Zuletzt wird ein Ausblick auf zukünftige Herausforderungen in der Schulleitung gegeben. Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Bd. 2, 2009, 408 S., 34,90 €, br., ISBN-AT 978-3-643-50115-8 Nazir Peroz Framework for a Functional IT Supply in Higher Education in Afghanistan Erziehungswissenschaft, vol. 63, 2009, 216 pp., 29,90 €, pb., ISBN 978-3-643-10225-6 Bernhard Thiel Führung zur Selbstführung durch Selbstmanagement Das Gegenwartsphänomen Offener Unterricht als subtile Form der Disziplinierung Die Konzepte der Offenheit blicken in der erziehungswissenschaftlichen Literatur auf eine über drei Jahrzehnte dauernde Tradition zurück, wobei das bildungspolitische Interesse besonders in den letzten Jahren nachweislich gestiegen ist. Obwohl der Offene Unterricht auf dem Prüfstand der systematischen und theoretischen Pädagogik nicht überzeugt, erfährt dieses Surrogat einer fundierten didaktischen Theorie eine gesellschaftspolitische Hochkonjunktur. Die Pädagogik der Offenheit kann, so die These dieser Studie, als subtiles Instrument der Disziplinierung respektive Führung von Individuen interpretiert werden. Pädagogik und Gesellschaft, Bd. 7, 2007, 168 S., 19,90 €, br., ISBN 978-3-8258-9928-8 Bernd Dollinger Individualität als Risiko Soziale Pädagogik als Modernisierungsmanagement Pädagogische Beiträge zur sozialen und kulturellen Entwicklung, Bd. 12, 2006, 192 S., 14,90 €, br., ISBN 3-8258-9325-1
Wilfried von Eiff; Stefan Schüring; Christopher Niehues REDIA Münsteraner Schriften zu Medizinökonomie, Gesundheitsmanagement und Medizinrecht, Bd. 7, 2. Aufl. 2011, 344 S., 49,90 €, gb., ISBN 978-3-643-11095-4 Jan Lies NEU Wertschätzendes Management Gesundheitsökonomie, Bd. 4, Herbst 2013, ca. 208 S., ca. 24,90 €, br., ISBN 978-3-643-12071-7 Peter Gräf; Jürgen Rauh (Hrsg.) Innovative Anwendungen von IKT Geographie der Kommunikation, Bd. 10, 2012, 120 S., 19,90 €, br., ISBN 978-3-643-11362-7 Thomas Dreiskämper; Olaf Hoffjann; Christian Schicha (Hrsg.) Handbuch Medienmanagement Schriften zum Medienmanagement der Media Design Hochschule, Bd. 1, 2009, 480 S., 34,90 €,br., ISBN 978-3-8258-1301-7
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