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Pädagogik
Das offene Prinzip
Die offene Kindergartenarbeit wird missverstanden, wenn
sie als Konzept für die konkrete Alltagsgestaltung (Räume,
Zeitstrukturen) gesehen wird. Sie ist in ihrem Kern vielmehr
eine Haltungs- und Einstellungsfrage von Erwachsenen.
Besonders im pädagogischen Umgang von Kindern mit dem
Schwerpunkt Autonomie und Selbstorganisation bei Lern- und
Entwicklungsprozessen.
ErzieherInnen sind Akteure ihrer eigenen Pädagogik
Das bedeutet, wir gehen einen gemeinsamen Weg und finden
unser Profil, indem wir für und mit Kindern im
Entwicklungsprozess bleiben.
Pädagogik wird so zu einem nie endenden
Gestaltungsprozess
Wer offen ist, ist voller Neugier und Lernbereitschaft. Wer
offen zuhören kann, kann auf Vorurteile verzichten. So kann
kindzentrierte Pädagogik entstehen, die zukunftsfähig ist. Seit
wir unsere Raumstrukturen überdacht und verändert haben,
haben wir uns insbesondere von „Reggio Emilia“ inspirieren
lassen.
Es ist eine sehr anspruchsvolle Pädagogik, die viel von uns
verlangt – aber es lohnt sich! Wir als Team sind sehr stolz
darauf, in unserem Kinderhaus diese pädagogische
Arbeitsweise praktizieren zu dürfen und neugierig, was
die Zukunft noch bringen mag.
„Das Kind ist stark, reich, mächtig und
kompetent. Was kann Erziehung anderes
sein als die Kunst, diesen Reichtum und
diese Stärke zu bewahren und zu fördern.“
Reggio Emilia
Planen, graben, messen,
bauen gehören zum
Bau eines Weidentipis
Unsere Erfahrungen und die Reaktionen der Kinder
sagen uns...
wir sind auf dem richtigen Weg!
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