Konzept: Methodenkompetenz/ Methodentraining ... - Michaelschule

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fig in Präsentationsphasen angewendet. Somit kann sich kein Lernender während der Erarbeitungsphase zurücklehnen und die Anderen machen lassen, da nicht sicher ist, ob nicht gerade er für die Präsentation gezogen wird. Viele Präsentationsformen zielen aber auch auf eine gemeinschaftliche Darstellung ab. An dieser Stelle kann man erneut einen Bezug zur späteren Arbeitswelt der Heranwachsenden herstellen, denn auch im Berufsleben muss der Einzelne mit anderen Kollegen zusammenarbeiten. Teamarbeit ist heutzutage sehr wichtig und es wird immer wieder vorkommen, dass man mit dem einen besser klar kommt oder den anderen nicht so gerne mag. B. Abfolge von Einzel-Partner-Gruppenarbeit Ein wesentliches Merkmal der Erarbeitung ist die Abfolge von Einzel- zu Partner- zu Gruppenarbeit. Es handelt sich hier um einen Zwei- bzw. Drei-Schritt. Fast jede Erarbeitung beginnt zunächst mit einer kurzen Einzelarbeitsphase, in der sich der Schüler selbstständig mit unterschiedlichen Aufgaben auseinandersetzen kann. So kann er erkennen, welchen Leistungsstand er selber hat. Bevor es nun zur Präsentation und Besprechung im Plenum wie im üblichen Fachunterricht kommt, geht die Erarbeitungsphase in die Partner- oder Gruppenarbeit über. Die Besprechung erfolgt somit nicht direkt über den Lehrer. Das hat den Vorteil, dass Rede- und Versagensängste bei den Lernenden abgebaut werden, da sie sich mit Gleichgesinnten austauschen können und somit Sicherheit erhalten. In dieser Phase erfolgt eine deutliche Entlastung des Lehrers. Er kann sich an dieser Stelle z.B. Zeit nehmen für die Beurteilung einzelner Schüler und Angaben im Lernstandsbogen der Klasse ausfüllen. C. Präsentation mit Zettelstreifen oder Plakaten Präsentationen erfolgen entweder als Experte alleine (z.B. Museumsrundgang) oder in der Gruppe von vorne. Sollten die Schülerinnen und Schüler ihre Arbeitsergebnisse der Klasse präsentieren müssen, so erfolgt dies häufig gemeinsam im Team. Zettelstreifen und Spickzettel helfen dabei, sich frei zu äußern und Inhalte für die Klasse sichtbar zu präsentieren. Schlagwörter, die sich auf den Zettelstreifen befinden, sollten daher groß und dick geschrieben werden. Das grundlegende Einüben dieser unterschiedlichen Techniken, Vorgehensweisen und Methoden an den Trainingstagen hat zur Folge, dass Schülerinnen und Schüler diese für den Fachunterricht kennen und können, sofern die Methoden abwechslungsreich immer wieder im Unterricht eingesetzt werden. Damit nicht jeder Klassenlehrer alle Trainingsspiralen in seiner Klasse durchführen muss, haben wir an der Michaelschule ein Raster, das im Lehrerzimmer aushängt, entwickelt. An diesem kann jeder Kollege sehen, welche Inhalte für welche Jahrgangsstufe vorgesehen sind. Da mit dem Kollegium noch nicht alle Trainingsspiralen und Schwerpunkte durchlaufen sind, und besonders einige Themen der oberen Klassen fehlen, muss dieses Raster immer wieder neu überarbeitet und ergänzt werden. 50
Klasse Trainingsspirale 1. Halbjahr Trainingsspirale 2. Halbjahr Methodentraining 5 Hausaufgaben und Heftges- Effektiver Lernen und Behaltaltungten Methodentraining 6 Lesetechniken Markieren und Strukturieren Methodentraining 7 Mind-Mapping Visualisieren und Gestalten Kommunikations- und 8 Klassenarbeiten (Präsentationstechniken) Zeitmanagement Teamentwicklungstraining vorbereiten Kommunikations- und 9 Einführung in die Gruppen- Bewerbungstraining Teamentwicklungstraining Kommunikations- und Teamentwicklungstraining arbeit 10 Nachdenken über Kommunikation / 1x1 der Gesprächsführung Arbeit mit Diagrammen und Schaubildern Pro Halbjahr sollte pro Jahrgangsstufe eine Trainingsspirale durchgeführt werden. Dazu treffen sich die Klassenlehrer im Vorfeld und legen eine Woche im Halbjahr fest, in der der einzelne Lehrer die entsprechende Trainingsspirale an ein oder zwei Unterrichtstagen durchführt. Der Zeitraum wird dem „Vertretungsplanlehrer“ mitgeteilt, damit dieser den entsprechenden Lehrer aus seinem üblichen Unterricht herausnimmt. Für die Lehrer ist im Lehrerzimmer ein Ordner vorhanden, in dem sowohl das Verlaufsgitter der Trainingsspirale (Zeit, Inhalt, Methode, Sozialform, Material) als auch Kopiervorlagen enthalten sind. Jeder kann somit darauf zurückgreifen, sofern er keine eigene Gestaltung erarbeiten möchte. Bei Problemen oder Trainingsspiralen, die schon ein wenig zurückliegen, haben wir es bislang so gemacht, dass wir für die entsprechenden Lehrer in einer festgelegten fünften bzw. sechsten Unterrichtsstunde eine Auffrischung angeboten haben. Hier konnten Fragen zu Material, Methode oder Ablauf geklärt werden. Nach durchgeführtem Trainingstag erfolgt eine kurze Auswertung und Dokumentation. Hierdurch ist es möglich, negative Aspekte aufzugreifen oder zu überarbeiten. Der Klasssenlehrer gibt in diesem Zusammenhang an, wann er mit seiner Klasse welche Trainingsspirale durchgeführt hat und welche positiven oder auch negativen Rückmeldungen oder Verbesserungsvorschläge er geben kann. Beachtung der Sekundärtugenden Neben den Trainingsspiralen sollten zudem während der allgemeinen Unterrichtszeit bestimmte Sekundärtugenden mitbeachtet und eingeübt werden. Klasse August bis Oktober November bis Januar Februar bis April Mai bis Juli 5 Ordnung, Sauberkeit Höflichkeit Pünktlichkeit Fleiß 6 Disziplin Respekt Ehrlichkeit Zuverlässigkeit 7 Konfliktfähigkeit, Höflich- Einsatzbereitschaft, Ausdauer, Ord- Pünktlichkeit keit Engagement und nung und Sauber- Respekt Ehrlichkeit keit 8 Fleiß, Ordnung, Sauberkeit Kontaktfreudigkeit, Ehrlichkeit, Zuver- Toleranz, Pünktlich- und Höflichkeit Gesprächsbereitschaft lässigkeitkeit 9 Kritikfähigkeit, Disziplin Selbstständigkeit, Fleiß Team- und Kon- Solidarität, Hilfsbefliktfähigkeitreitschaft 10 Verantwortungsbewusstsein, Teamfähigkeit Zivilcourage, Kontaktfreudigkeit, Toleranz Hilfsbereitschaft Gesprächsbereitschaft 51
Seite 1 und 2: Individuelles Lernen - Fördern und
Seite 3 und 4: Handlungskompetenzen und sozialen E
Seite 5 und 6: und im weiteren Schulverlauf aufzug
Seite 7 und 8: Im Schlussgespräch findet eine Aus
Seite 9: Die während der Trainingsphase ein

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