Eisinger_Leseprobe - GBFE

30 Kapitel 1: Einleitung und Vorgehensweisen
neral Assembly 2007 mit dem Thema: „Spiritual Developement and Mentoring
in Theological Education.“
Auch T. Faix (2000:27) stellt fest, dass die Aufgabe der Persönlichkeitsentwicklung
32 und des Mentorings von den Ausbildungsstätten in den letzten Jahren
wieder ganz neu ins Auge gefasst wurde, weil darin Defizite entdeckt worden
sind:
„Da aber genau in diesem Bereich [der Persönlichkeitsentwicklung] die größten
Defizite bei den jungen Menschen liegen und diese bei der Ausbildung/Studium
kaum verbessert werden, legen nun immer mehr Ausbildungsstätten einen gesteigerten
Wert auf Mentoring.“
2 Anvisiertes Ziel dieser Arbeit
Die vorliegende Arbeit will einen Beitrag zu dieser Diskussion leisten und ein
biblisch fundiertes und wissenschaftlich verantwortetes Konzept zur Persönlichkeitsentwicklung
an theologischen Ausbildungsstätten vorstellen, das zum
einen den geschichtlichen und biblischen Auftrag evangelikaler Ausbildungsstätten
aufgreift, zum andern den heutigen Herausforderungen gerecht wird.
Weil bei dieser Thematik der Persönlichkeitsentwicklung verschiedene Disziplinen
(Theologie und Humanwissenschaften) tangiert sind, wird in einem
ersten Schritt die Korrelation dieser Disziplinen zu untersuchen sein, um daraus
einen missiologischen Ansatz zu entwickeln, der dann auf eine konkrete
Situation angewandt werden soll. Somit wird Theologie als praktische Wissenschaft
(Spener 1964:69) verstanden, die eine Handlungsanweisung erstellt, 33
aus der sich ergibt, wie theologische Ausbildungsstätten im Rahmen eines triadischen
Ausbildungskonzeptes Persönlichkeitsentwicklung ermöglichen können.
Die entscheidende Frage stellt sich in der Aufstellung eines Katalogs von
Merkmalen (Qualitätsmerkmalen), der einem Entwicklungsprozess zugrunde
gelegt werden kann. Ist dieser Katalog von Merkmalen gefunden, muss sich
eine Reflexion darüber anschließen, wie diese Merkmale in der Praxis gefördert
werden können, um damit den Studierenden zu helfen, während ihrer Ausbildung
zu wachsen und befähigt zu werden, dass sie in der Lage sind (Faix
1998:45), an ihrer Persönlichkeit zu „arbeiten und arbeiten zu lassen“. Dieses
32 Vgl. auch Clinton, R. & Leavenworth 1998:114: „We minister out of who we are. Our
beingness ist very important to God. He will work hard to mold us und shape us into His
image.“
Die Arbeiten von Robert (Bobby) Clinton und auch die Arbeiten seines Sohnes Richard
Clinton und Paul Leavenworth haben ergeben, dass Charakterbildung gerade in der Anfangszeit
des Dienstes und der Ausbildung der besondere Fokus Gottes ist.
33 Mette & Steinkamp (1983:16): Praktische Theologie als Handlungswissenschaft, Faix
(2007:26ff.)