Vertretungskonzept - Schule am Silberbach

Vertretungskonzept
Vorbemerkungen
Um Unterricht sicherzustellen und zumeist kurzfristigen Unterrichtsausfall
zu vermeiden, haben wir ein auf unsere Schule abgestimmtes spezielles
Vertretungskonzept mit Beginn des Schuljahres 2005/06 eingeführt.
Verfahren / Maßnahmen
Die Schulleitung erstellt nach Absprache mit den Klassenlehrerinnen mit
Beginn des Schuljahres einen Schülerverteilungsplan für die einzelnen
Klassen. Das bedeutet, dass die Schüler im Vertretungsfalle zu zweit
oder zu dritt konstant einem anderen Klassenverband zugeordnet sind.
Der jeweilige Plan hängt im Lehrerzimmer und in den Klassenräumen
sichtbar aus.
Die Aufnahme innerhalb einer Klasse ist durch räumliche Grenzen
eingeschränkt. Aber auch pädagogische Gründe, wie z.B. Störverhalten
in einem nicht gewohnten Klassenumfeld werden bei der Aufteilung
berücksichtigt.
Die Aufteilung erfolgt in der Regel durch die Schulleitung, die auf ein
ausgeglichenes Verteilungssystem achtet.
Um sicherzustellen, dass die Schüler während des Vertretungsunterrichts
nicht nur betreut werden, gibt es „Vertretungsmappen“. In diesen Mappen
haben die Klassenlehrerinnen Unterrichtsmaterialien zusammengefasst,
die sich nach den jeweiligen Förderbedürfnissen der einzelnen Schüler
richten.
Jede Klassenlehrerin ist dafür verantwortlich, dass die Mappen
ausreichend Material enthalten. Die Mappen sind als Vertretungsmappen
gekennzeichnet und liegen gesammelt an einer den Schülern und der
Schulleitung bekannten Stelle im Klassenraum.

Seite 2
In der Regel werden Schüler aufgeteilt, wenn die entsprechende
Klassenlehrerin fehlt. Wenn zwei (oder mehr) Kolleginnen gleichzeitig
fehlen, wird die Doppelbesetzung zum Vertretungsunterricht
herangezogen.
Für die meisten Schüler ist das Verteilen mittlerweile selbstverständlich
geworden. Dennoch weigern sich gerade psychisch labile Kinder immer
einmal wieder, die ihnen zugeteilte Klasse zu betreten. Dies gilt
besonders für die Schüler der Eingangsklassen, wenn sie erstmals
unvorbereitet (bei unvorhergesehenem Fehler der Klassenlehrerin) vom
System des Aufteilens betroffen sind. Bei älteren Schülern sind Probleme
mit Schülern und/oder Lehrerinnen der Aufteilklassen, Ängste und
Unbehagen dafür ausschlaggebend. In den meisten Fällen helfen dann
Klärungsgespräche mit den beteiligten Personen. Im Einzelfall werden
andere Möglichkeiten und Regelungen mit den Beteiligten überlegt.
verabschiedet auf der Lehrerkonferenz vom 14.2.2011