LEUCHTT TTURM 122

Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft 

Kreisverbände Aurich, Emden, Jever, Norden, Wilhelmshaven und Wittmund 

LEUCHTT 

TTURM 

Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft in Ost-Friesland 

Nr. 122 

22. Juni 2015 

37. Jhrg. 

KOMMENTAR 

(aus FR) 

von Holger Schmale 

Lehrer bleiben im Regen stehen 

Es ist so gekommen, wie viele von Anfang an befürchtet 

haben. Die mächtige Gewerkschaft Verdi hat die von der 

kleinen GEW organisierten Streiks der angestellten Lehrer gern 

zur Unterstützung ihrer Tarifforderungen im öffentlichen 

Dienst genutzt. Aber als es dann an den Abschluss ging, haben 

sie und die Arbeitgeber die Lehrer wieder im Regen stehen 

lassen. Gewiss, auch diese profitieren von der 

Gehaltsanhebung für alle. Aber das große Ziel, endlich einen 

bundesweiten einheitlichen Tarifvertrag für die angestellten 

Pädagogen zu erstreiten, ist wieder nicht erreicht worden. 

Weil Verdi sich nur um die Interessen ihrer eigenen Mitglieder 

kümmert. Und weil die Bekenntnisse der Länderregierungen zur 

großen Bedeutung der Schule dann doch nicht so viel wert sind, 

wie sie vorgeben. So bleibt es bei all den Ungerechtigkeiten und 

Ungereimtheiten, bei der Konkurrenz um den Nachwuchs mit 

unlauteren Mitteln und den Privilegien der Beamten. Diese 

Ausgrenzung der angestellten Lehrer ist ein neuer Beweis dafür, 

dass alles Preisen der Bildungsrepublik Deutschland hohles 

Gerede ist. Hier ging es weniger um Tarifpolitik - Schule ist 

immer auch Gesellschaftspolitik. Man hofft, dass es den Verdi- 

Funktionären wenigstens die Schamröte ins Gesicht treibt, wie 

wenig sie das schert.

LEUCHTTURM 

Käpt’n Blaubär findet seinen Traumjob 

ein Sketsch für faule Säcke 

Heinrich Herlyn 

Käpt’n Blaubär und die drei 

Gummibärchen treten auf. 

Blaubär: Kinners, heute wird 

gefeiert. Ich gebe eine 

Runde Fischstäbchen und 

‘ne Flasche Coca Cola aus. 

Enkel 1: Was ist denn los, Opa? 

Hast du etwa im Lotto 

gewonnen? 

Blaubär: So etwas Ähnliches, ich 

werde Studienrat. 

Enkel 2: Studienrat? So nennen 

sich doch die Gymnasiallehrer. 

Blaubär: Tja, ich war eben schon 

immer zu etwas Höherem 

bestimmt. Auch mein Opa, 

Käpt’n Eisbär, hat früher 

immer gesagt: „Aus dir wird 

noch mal was ganz Besonderes, 

min Jung!“ 

Enkel 3: Und wieso darfst du jetzt 

am Gymnasium unterrichten? 

Du bist doch gar kein 

Gymnasiallehrer, Opa. 

Blaubär: Nööö, aber ich habe 

schließlich das Patent als 

Kapitän auf Großer Fahrt. 

Und als solcher bin ich 

bestens geeignet als Geographielehrer. 

Und deshalb hat 

man mich als so genannten 

Quereinsteiger angeheuert. 

Enkel 1: Und warum bist du 

darüber so glücklich? 

2 

Blaubär: Das kann ich euch sagen. 

Erstens verdiene ich nun 

mehr als früher und 

zweitens werde ich in 

Zukunft viel weniger arbeiten. 

Enkel 2: Echt? Du schwindelst 

doch nicht schon wieder? 

Blaubär: Niemals! So wahr ich 

Käpt’n Blaubär heiße! Aber 

ich muss zugeben, der Beruf 

ist erst jetzt so richtig 

attraktiv geworden. 

Enkel 3: So, warum denn Opa? 

Blaubär: Ja, kriegt ihr denn rein 

Redaktion Leuchtturm Redaktionsschluss: 12.06.2015 

code für: www.gew-wittmund.de 

code für: www.gew-wittmund.de 

KV V Wittmund 

Ronald Wilts Lüdstede 3 26487 Neuschoo Tel. 04975 - 366 Ronald.Wilts@t-online.de 

Jürgen Kramm Wangeroogestr. 8 26409 Wittmund Tel. 04462 - 6102 Juergen.Kramm.WTM@t-online.de 

KV Jever 

Heiner Wegener Kniphauser Weg 7 26441 Jever Tel. 04461 - 73133 heinerwegener@t-online.de 

Klaus Blume-WentenJavenloch 5 26434 Wangerland Tel. 04464 - 8150 k.blume-wenten@t-online.de 

Nach Redaktionsschluss: 

09.06.15 

Freude über GEW-Erfolg: 

KV V Auric 

urich 

www.aurich.GEWweserems.de 

Franz Kampers Hinter Eschen 16F 26607 Aurich Tel. 04941 - 6988012 fkampers@ewetel.net 

Oberverwaltungsgericht kippt Mehrarbeit 

für GymnasiallehrerInnen 

KV Norden 

Herbert Czekir Reithammer Weg 29 26529 Osteel Tel. 04934 - 6766 herbert.czekir@ewetel.net 

Anette Hillen Im Dullert 30 26524 Hage Tel. 04931 - 7 4474 anette-hillen@web.de 

Informationen dazu und warum das Urteil für alle LehrerInnen wichtig 

KV Emden 

www.GEW-emd.de 

Dr. Josef Kaufhold Herm.-Hesse-Str. 4 26721 Emden Tel. 04921 - 45266 JosefKaufhold@web.de 

Hans-Gerd de Beer Graf-Edzard-Str. 20 26721 Emden Tel. 04921 - 29778 hans-gerd-de-beer@t-online.de 

werden kann in 2 Presseerklärungen der GEW und des Gerichtes auf 

www.gewweserems.de oder 

www.gew-wittmund.de 

KV 

Wilhelmshav 

ilhelmshaven 

en 

Friedrich Fischer Fedderwarder Str. 124 26388 W’haven Tel.04421-502119 magfish@gmx.de 

Wolfgang Niemann-Fuhlbohm Güstrower Str. 3c 26388 W’haven Tel.04421-87117 wolfgang.nif@gmx.de 

Impressum: GEW-LEUCHTTURM Nr. 122 / 37. Jahrgang vom 22.06.2015 

LehrerInnenzeitung für die Kreisverbände Aurich, Emden, Jever, Norden, Wilhelmshaven, Wittmund 

Herausgeber: Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft im DGB/Kreisverband Wittmund 

verantwortl.: Ronald Wilts (1. Vors.), Lüdstede 3, 26487 Neuschoo, 04975/366 

Internet: 

www.geww 

.gewweser 

eserems.de 

ems.de - dort auch Informationen aus den Kreisverbänden 

Druck: www.janssendruck.de, Finkenburgstr. 47, 26409 Wittmund

3 LEUCHTTURM 

gar nichts mit? Habt ihr 

nicht gehört, dass es sich 

nun richtig lohnt, auf 

Klassenfahrt zu gehen? 

Enkel 2: Opa, wir kriegen schon 

was mit und deshalb wissen 

wir, dass die Studienräte 

alle gar nicht mehr auf 

Klassenfahrt fahren wollen! 

Blaubär: Tja, diese Stupidienräte 

können eben nicht richtig 

rechnen. Die sollten sich 

mal die neuen Bedingungen 

richtig angucken. Ich jedenfalls 

werde nun eine 

Klassenfahrt nach der anderen 

machen und mir damit 

ein schönes Überstunden- 

Polster erarbeiten, das ich 

dann in aller Ruhe hinterher 

abfeiern kann. 

Enkel 1: Und wie soll das gehen? 

Blaubär: Ganz einfach: Ich bekomme 

seit neustem pro 

Klassenfahrtstag 1 Überstunde 

angerechnet. Das 

sind in einer Woche 7 

Stunden. Wenn ich also 3 

Wochen auf Klassenfahrt 

fahre, kann ich danach eine 

eine ganze Woche blau 

machen. 

Enkel 2: Aber du musst dann 

doch drei Wochen lang in so 

einer ranzigen Jugendherberge 

wohnen und im 

Stockbett schlafen. 

Enkel 3: Genau! Da stößt du dir 

doch morgens immer den 

Kopf und außerdem wirst 

du dann auch nicht von 

Hein Blöd bekocht. 

Enkel 1: Drei Wochen nur Pizza, 

Erbsensuppe oder Nudeln 

und niemals dein geliebtes 

Labskaus von Hein Blöd! 

Das hältst du doch gar nicht 

aus, Opa. 

Blaubär: Ihr habt doch wirklich 

keine Ahnung, Kinners! 

Man bekommt doch jetzt 

neuerdings bis zu 30,- Euro 

Zuschuss für jeden Tag. 

Davon kann ich mir eine 

Jugendherberge vom Feinsten 

leisten mit Sternekoch 

und allem Schickimicki. 

Und das beste ist, da ich 

weiter kein Geld in den drei 

Wochen ausgeben muss, 

verdiene ich sogar noch 

etwas extra, weil ich 

Haushaltsgeld spare. 

Enkel 2: Und was ist mit dem 

ganzen Stress mit Schülern, 

die die Nächte durchmachen 

und Alkohol trinken? 

Blaubär: Ach, Papperlapapp, 

Stress mit Schülern! Das 

wird doch alles immer 

übertrieben. So’n kleines 

Bierchen oder ein Gläschen 

Rum hat uns früher in dem 

Alter auch nicht geschadet. 

Und außerdem werde ich 

nur mit dem zwölften 

Jahrgang fahren. Da sind 

alle volljährig und ich 

brauche mich um nichts zu 

kümmern. Ich werde die 

Kursfahrten für den gesamten 

Jahrgang meiner zukünftigen 

Schule übernehmen. 

Wenn meine Kollegen nicht 

fahren wollen, dann fahre 

eben ich, und wisst ihr was? 

Die Kids und ihre Eltern 

werden es mir danken. 

Enkel 3: Fällst du deinen neuen 

Kollegen damit nicht in den 

Rücken, Opa. Die protestieren 

doch gerade mit ihrem 

Klassenfahrtenboykott gegen 

die Mehrarbeit, die sie 

jetzt leisten müssen. 

Blaubär: Meine werten Kollegen 

von den höheren Verbildungsanstalten 

sollen sich 

mal nicht so anstellen. Das 

Leben ist nun mal keine 

Kreuzfahrt und ich habe 

euch doch gerade erklärt, 

wieso gerade die Klassenfahrten 

erheblich zur Arbeitszeitreduzierung 

und 

zur Gehaltsaufbesserung 

beitragen. Meine Chefin 

Frau Heiligenstadt hat 

schon recht: Besser kann 

man es doch gar nicht haben 

als Studienrat in Niedersachsen 

zu sein. 

Hein Blöd: Käpt’n, da ist ein 

Brief für Sie von irgend so 

einer Heiligen. 

Blaubär: Ah, der ist bestimmt von 

meiner obersten Dienstherrin. 

Die schickt mir bestimmt 

die Einstellungsurkunde 

zu. Hein Blöd, mach 

auf und lies vor! 

Hein: Sehr geehrter Käpt’n 

Blaubär! Zu meinem tiefsten 

Bedauern können wir 

Sie zum gegenwärtigen 

Zeitpunkt noch nicht in den 

niedersächsischen Schuldienst 

übernehmen. Die 

amtsärztliche Prüfung hat 

leider ergeben, dass Sie an 

einer Steatosis hepatis 

(Fettleber) leiden. Wir raten 

Ihnen an, dieses Problem, 

durch mehr Bewegung, eine 

kalorienarme Diät und 

einen reduzierten Alkoholkonsum 

zu beseitigen. Bitte 

stellen Sie sich zu einem 

späteren Zeitpunkt bei 

Ihrem zuständigen Amtsarzt 

erneut vor. Sollten sich Ihre 

Werte gebessert haben, steht 

einer Einstellung in den 

niedersächsischen Schuldienst 

nichts mehr im Wege, 

vor allem da Sie sich bereit 

erklärt haben, regelmäßig 

Klassenfahrten durchzuführen, 

was inzwischen wichtigstes 

Kriterium für Neueinstellungen 

im Schuldienst 

unseres Bundeslandes geworden 

gilt. Hochachtungsvoll, 

Frauke Heiligenstadt 

Fachgruppentag 2015: 

02.07.2 

.2015 um 10:00 Uhr 

Haaster Krug, Garreler Str. 16, Großenkneten 

Dr. Stefan Appel: Halbtagsschule plus 

Nachmittagsangebot = Ganztagsschule? 

Näheres und Anmeldung: 

www. gewweserems.de


4 

Bericht von der 

Bezirksdelegiertenkonferenz der GEW Weser-Ems 

Hasso Rosenthal 

OV-Vorsitzender 

GEW-Rheiderland 

Stefan Störmer 

In Bersenbrück trafen sich die 

Delegierten der Gewerkschaft 

Erziehung und Wissenschaft des 

Bezirks Weser-Ems. Nach einer 

Begrüßung durch den Vorsitzenden 

Stefan Störmer folgte eine 

Gedenkminute für die verstorbenen 

Mitglieder. Christian Klütsch, 

der Bürgermeister von Bersenbrück, 

würdigte die Veranstaltung 

mit einem Grußwort. Anschließend 

erklärte für den AOB 

(Lehrergewerkschaft der Niederlande) 

der langjährige Wegbegleiter 

der Arbeit in der Region Pedro 

van Duren seinen Abschied. Mit 

bewegenden Worten lobte er die 

gute Zusammenarbeit und stellte 

seine Nachfolgerin Marjan Dijkema 

vor. Dr. Barbara Weiser 

(Caritasverband für die Diözese 

Osnabrück) referierte über die 

Rahmenbedingungen der Flüchtlingsproblematik 

in der Bundesrepublik 

Deutschland. Stefan Störmer 

stellte die vorgeschlagenen 

Satzungsänderungen vor, die u.a. 

helfen sollen, die Fachgruppenarbeit 

effizienter zu gestalten. Der 

Haushalt wurde von Hans – Gerd 

de Beer vorgestellt, die Kassenprüfer 

(Oldenburg Stadt) würdigten 

die korrekte Arbeit. Der 

Schatzmeister wurde entlastet. 

Der Haushalt wurde verabschiedet. 

Tilmann Schieferdecker berichtete 

über die Finanzlage und 

die Arbeit der Unterstützungskasse. 

Anträge zu verschiedenen 

Bereichen wurden diskutiert und 

verabschiedet. Wahlen für den 

Bezirk und Delegierte fürden 

Landesverband wurden durchgeführt. 

Im neuen Geschäftsführenden 

Vorstand fungieren nach wie vor 

Birgit Ostendorf als stellvertretende 

Vorsitzende und Stefan 

Störmer als Vorsitzender. Neu im 

Vorsitzendenteam als weitere 

Stellvertreterin des Vorsitzenden 

ist Rita Vogt. Sie löst Ralf Dittmer 

ab, der in diesem Sommer in den 

Ruhestand verabschiedet wird. 

Rita Vogt leitet auch das Referat 

„Tarifpolitik“. 

Als Schatzmeister und Stellvertreter 

wurden Hans-Gerd de Beer 

und Tilman Schieferdecker gewählt. 

Ebenso wiedergewählt 

wurde Margret Kohake als 

Schriftführerin. 

Das Referat „Recht“ wird von 

einem Team mit Enno Emken, 

Doris Merg und Stefan Schuder 

geleitet. In das Referat „Schulische 

Bildungspolitik“ wurden 

Sabine Nolte und Daniela 

Logemann gewählt. Den Bereich 

der Fortbildung bearbeiten zukünftig 

Frederick Schnittker und 

Ulrike Kinzl. Das neu gestaltete 

Referat „Hochschule“ gestalten 

Günter Beyer, Wencke Hlynsdottir 

und Rolf Heidenreich. Den 

Aufgabenbereich „Betreuung neuer 

Mitglieder und Mitgliedergewinnung“ 

teilen sich Silke 

Utnehmer und Anja Meßmann. 

Die „Frauenpolitik“ wird weiter 

von Astrid Müller geleitet und 

Jürgen Faber übernimmt das 

Referat „Soziale Berufe“. 

Mit großem Beifall wurden auf 

der Konferenz Friedhelm Hollmann, 

Stefanie Seeger, Ralf 

Dittmer und Rainer Schiemann 

aus ihren bisherigen Ämtern 

verabschiedet. 

Eberhardt Brandt 


Pedro van Duren


Die neu gewählten Mitglieder des Vorstandes des Bezirksverbandes Weser-Ems 

(von links nach rechts): Ulrike Kinzl, Stephan Schuder, Rita Vogt, Jürgen Faber, Enno Emken (verdeckt), Stefan Störmer, Silke 

Utnehmer, Tilman Schieferdecker, Frederick Schnittker, Margret Kohake, Günter Beyer, Astrid Müller, Hans-Gerd de Beer, 

Birgit Ostendorf, Wencke Hlynsdottir, Daniela Logemann, Rolf Heidenreich, Sabine Nolte (es fehlt: Anja Meßmann). 

Tagung der Lehrkräfte für Fachpraxis 

Erfolgreich war auch wieder die 

diesjährige Frühjahrstagung 

der Lehrkräfte für Fachpraxis an 

Berufsbildenden Schulen. Die 

Thematik war hochaktuell und 

äußerst komplex wie der folgende 

Bericht unserer Kollegin Sonja 

Weiß zeigt: 

Tagung der Lehrkräfte für 

Fachpraxis am 26.02./ 

27.02.2 

.02.2015 15 in Auric 

urich 

„Inklusion – Ber 

ereic 

eichehe- 

rung oder Belastung für den 

fachpraktisc 

hpraktischen 

hen 

Unter- 

richt?“ 

Diese Frage lässt sich nicht 

einfach so mit ja oder nein 

beantworten – das haben die 

Teilnehmerinnen und Teilnehmer 

der Fachtagung in Aurich 

festgestellt. 

Mit einer Sammlung von 

Fragen und der Erörterung der Ist- 

Situationen an den einzelnen 

Berufsbildenden Schulen begann 

die Fachtagung in Aurich am 

Donnerstagmorgen. Mit Rückblick 

auf die Fachtagung im 

Herbst 2014 haben sich vier 

Schwerpunkthemen für Anträge 

herauskristallisiert, die für die 

Umsetzung der Inklusion an 

beruflichen Schulen schnell auf 

den Weg zur Delegiertenkonferenz 

im Mai 2015 gebracht 

werden müssen. 

Die Anträge beziehen sich auf 

• die Fort- und Weiterbildung 

der Fachpraxislehrkräfte 

• die Klassen- bzw. Gruppengröße 

im fachpraktischen Unterricht 

• die Stundenentlastungen der 

Fachpraxislehrkräfte bei Beschulung 

von Menschen mit 

Beeinträchtigungen 

• die Doppelbesetzung 

mit qualifiziertem pädagogischen 

Personal im 

fachpraktischen Unterricht 

Der Freitag begann mit 

einem hervorragend geführten 

und sehr informativen 

Referat von Astrid 

Müller (Förderschullehrerin 

und SBPR) über 

Krankheitsbilder und deren 

Besonderheiten für den 

fachpraktischen Unterricht. 

Hier wurden Krankheitsbilder 

wie Epilepsie, Autismus, 

Down Syndrom, 

ADHS und weitere genau 

dargestellt. Die Teilnehmerinnen 

und Teilnehmer bekamen Tipps 

und Hilfestellungen für den 

fachpraktischen Unterricht und 

einen Überblick von weiteren 

Informationsquellen. 

Für die eintägige Fachtagung 

im Herbst, am 09. Oktober 2015, 

in Rastede konnte noch kein 

endgültiges Referatsthema gefunden 

werden. Vorschläge dazu 

können abgesprochen werden 

oder direkt an uns über unsere E- 

Mailadresse geschickt werden. 

Jürgen Haupt 

Sonja Weiß


Amnesty macht Schule 

Das Motto der GEW 

EW-Hoc 

ochsc 

hschultage 

hultage 

„Schule in der Welt - die Welt 

in der Schule“ 

hat die Amnesty Gruppe 

Aurich motiviert, die Amnesty- Materialien 

zum Thema Menschenrechte vorzustellen. 

Nach unserer Auffassung sind Menschenrechte 

unabdingbarer Teil einer Zivilgesellschaft. Die 

aktuelle politische Entwicklung zeigt, wie fragil 

diese Gesellschaft ist. Ob es der Einsatz der Polizei 

in einem demokratischen Land oder der Kampf der 

IS in den arabischen Ländern ist, es wird 

offensichtlich, dass die Erziehung zur Achtung der 

Menschenrechte ein Auftrag für alle politischen 

Akteure ist. 

Schule ist insofern ein besonderer Ort, an 

dem Menschen außerhalb der Familie 

Regeln für Zusammenleben lernen und 

entscheidend sozialisiert werden. 

Amnesty hat deshalb Unterrichtshilfen zum 

Downloaden, Clips auf Youtube, eine 

Bücherreihe für die Schulbücherei, Projekte 

wie den Briefmarathon und Plakate 

bereitgestellt. 

Im Einzelnen: 

Unterrichtsmaterialien zum Downloaden: 

Amnesty macht ht Schule 

(Aufl. 2008, 

146 S.) 

Unterrichtsvorschläge für die Jahrgänge 6 – 

13 in den Fächern Dt, Eng, Frz, Mathe, 

Sport, Po, Kunst, Musik,Ethik, Reli..., 

handlungsorientiert, mit Kopiervorlagen 

von Partnerinterview bis Plakatausstellung 

Menschenrechtsbildung Modul 1 

Armut und Mensc 

enschenr 

henrec 

echte 

hte (2013, 74 

S.) 

Unterrichtsvorschläge, jahrgangsübergreifend, 

Informationen und Übungsanleitungen, 

mit Kopiervorlagen zu Informationseinheiten 

und Aktionsanleitungen, Umfragen, 

Evaluationskarten 

Menschenrechtsbildung Modul 2 

Das Foto zeigt Frau Maria Beelmann-Kaiser mit 

Schülerinnen und Schüler der BBS Nordhorn, die im 

Rahmen des Ethik-Unterrichtes am Briefmarathon 2014 

teilgenommen haben. 

Rec 

echt auf Wohnen in 

Wür 

ürde, 

(2012, 28 S.) 

Workshopanleitung für die Oberstufe, 

Sachinfo und Übungsanleitungen, 

mit Kopiervorlagen von 

Infoeinheiten bis Aktionsanleitungen, 

z.B. ein Rollenspiel. 

Weitere Materialien : 

www.Amnesty-macht-schule.de 

www.amnesty.de/menschenrechtsbildung 

Unsere Lesetipps für Lehrer und 

Schüler und die Schulbücherei: 

Marion 

Schw 

hweizer 

(Hg.): 

Mensc 

enschenr 

henrec 

echte im Unter- 

richt - das Lehrerbuc 

erbuch 

Horlemann Verlag, Berlin 2011, 

160 S. 12,90 • (9,50 •) 

Ideen und Materialien für den 

Unterricht zu Menschenrechten 

in der Sekundarstufe, handlungsorientierte 

Beispiele: Kinderrechte, 

Verschwunden in Haft, Folter, 

Asyl, Todestrafe, Konkrete Erläuterungen, 

aber ohne Kopiervorlagen 

In derselben Reihe zehn 

Lesebücher 

her für Schüler/ die 

Schulbüc 

hulbücher 

herei 

ei 

Themen: Rechtsradikalismus, 

Flucht, Folter, Todesstrafe, Armut, 

Menschenwürde, politische Vorbilder,... 

Beispiele für Medien im Unterricht 

Youtube: 

Wer ist Amnesty International ? (4 

Min.) 

Amnesty International / Die 

Dokumentation (58 Min.) 

Amnesty International Deutschland 

(281 Videos, 

z.B. Todesstrafe, 

Folter, ...) 

Spielfilme: 

Nordkorea Camp 14 Total 

Control Zone (101 Min., Marc 

Wiese) 

Mohammed auf der Flucht (24 

Min., Guido Holz), usw. 

Und dann noch unser Lieblingsprojekt 

: 

Sei dabei ! Dein Brief kann Leben 

retten! www. briefmarathon.de/ 

schule 

Ein Projekt zum Training 

von 

Kampagnenkompetenz 

Anlässlich des Tages der Menschenrechte 

am 10. Dezember 

6 

Aurich, 15.April 2015 

findet in über 80 Ländern eine 

Briefaktion zugunsten von Gefangenen 

statt. 2014 haben sich 

daran mehr als 2,3 Mio Menschen 

beteiligt. 

Auch für Schulen gibt Amnesty 

geeignetes Aktionsmaterial als 

Download und zum Bestellen 

heraus. Über Fallbeschreibungen 

und Standardbriefe können die 

Schüler sich beteiligen. 

Die Anleitungen von AI enthalten 

genauere Hintergrundinformationen, 

Unterrichtsimpulse, Anleitungen 

zum Briefeschreiben, für 

Aktionen in der Schule (Plakatausstellung) 

und Vorschläge für 

Mitmachaktionen, auch die on- 

line-KAM 

KAMPAG 

AGN E 

Zeitumfang : mindestens 2 h für 

die Standardaktion, sonst mehr. 

2014 wurde unter den teilnehmenden 

Klassen ein RAP/ 

songtext-workshop mit dem 

Musiker Max Herre verlost. 

Persönlic 

ersönliche 

he 

Unterstützung 

durch h die Auric 

uricher her Amnesty 

Gruppe: 

Wir können gerne nähere 

Informationen und Beispiele 

zeigen, helfen bei Bestellungen 

und führt Unterrichtsbesuche im 

Rahmen unserer personellen 

Möglichkeiten durch. 

Zur aktuellen Information 

bietet die Auric 

uricher her Gruppe 

an: 

- Infotisch im Lehrerzimmer mit 

Unterrichtsmaterial 

- Kurzvorträge (30 Min.) im 

Rahmen einer Fachkonferenz/ 

Dienstbesprechung 

- Durchführung einer Besprechung 

nach dem Muster einer 

Stunde zum Thema Menschenrechte 

- Bestellung von Material 

Natürlich finden Sie auf der homepage 

von Amnesty International noch 

weiterführende Informationen. Die 

Auricher Gruppe steht auf Nachfrage 

zur Verfügung. 

Amnesty International Gruppe Aurich 

Helene Steffen Eheweg 18 

26607 Aurich 

0494172333 

helenesteffen@gmx.de


Betriebsgruppen-Wochenende auf Borkum 

Die GEW-Betriebsgruppe des 

Emder Johannes-Althusius- 

Gymnasium führte wieder ihren 

traditionellen Workshop-Aufenthalt 

auf Borkum durch. Neun 

Kolleginnen und Kollegen nutzten 

das Wochenende vom 6.-8. 

Februar 2015, um sich im 

stuckgeschmückten Saal der Unterkunft 

Haus am Leuchtturm 

intensiv über die Situation der 

Schule auszutauschen und Strategien 

im Umgang mit aktuellen 

Problemen zu suchen. In dem 

alljährlich am Samstagnachmittag 

Die IGS Waldschule Egels, n- 

21 und die Sparkassen in 

Niedersachsen starten erneut ein 

preisgekröntes und generationenverbindendes 

Projekt. Die IGS 

Waldschule Egels bot am 7. Mai 

2015 zwischen 8:30 und 11:30 

Uhr für interessierte „Senioren 

(60+)“ ohne Vorkenntnisse einen 

kostenfreien „Schnupperkurs“ am 

PC an. Durchgeführt wurde der 

Schnupperkurs von Schülerinnen 

und Schüler des Wahlpflichtkurses 

(WPK) „Computer und 

Medien“ aus dem 8. Jahrgang 

unter Leitung des Fachlehrers 

Christian Philipp Storm. 

Der WPK hatte sich in 

mehreren Schulstunden intensiv 

auf die Schulung vorbereitet. „Das 

Projekt bietet den Schülerinnen 

und Schülern die Möglichkeit, 

einmal in die Lehrerrolle zu 

schlüpfen“, so Storm. „Es ist 

stattfindenden Block zur Arbeitsgesundheit 

ging es diesmal um 

den Schwerpunkt Zeitmanagement. 

Wichtig war aber auch 

wieder der informelle Kontakt 

und Austausch zwischen den 

Kolleginnen und Kollegen bei 

den Sparziergängen am Strand 

und über die Insel und beim 

allabendlichen informellen Tagesausklang. 

Die GEW-Betriebsgruppe 

des JAG bedankt sich 

wieder herzlich beim Emder 

GEW-Kreisverband und beim 

gewerkschaftlichen Unterstützungswerk 

Arbeit und Leben für 

die finanziellen Zuschüsse. 

„Ran an den Computer!“ 

Schülerinnen und Schüler der IGS Waldschule Egels schulen Seniorinnen und Senioren am PC 

richtig schön zu sehen, wie die 

SchülerInnen den Senioren ihre 

Kenntnisse vermitteln“, erklärte 

Renas Msti, Schüler der IGS 

Waldschule Egels. Tjark Heilemann 

freut sich darüber, dass die 

Senior_innen zum Teil ihre 

eigenen Notebooks und Tablett- 

PCs mitgebracht haben: „Super, 

dass wir die Probleme und 

Fragestellungen der Senioren 

lösen konnten – so haben wir den 

Senioren wirklich 

helfen können – 

ich bin richtig 

stolz“ – so Tjark 

weiter. 

Initiiert vom 

Verein n-21 „Schulen 

in Niedersachsen 

online“ fand 

diese Schulung 

schon zum zweiten 

Mal an der IGS 

Waldschule Egels 

statt. 

Ein gemeinsames Frühstück für 

die Teilnehmer wie auch die 

Schüler, das von der Sparkasse 

Aurich-Norden gesponsert wurde, 

bildete den Abschluss. 

Im Rahmen der 20-Jahr- 

Feier der IGS Waldsc 

aldschule Egels 

wird es eine Fortsetzung des 

Schnupperkurses geben. Der 

Termin steht schon fest: am 

Dienstag, 30.06, 08:30 bis 

11:30 Uhr. . Wer er an einer 

Teilnahme an der Schulung 

interessiert ist (auch h 

Neueins- 

teiger), kann ann sich h unter der 

Telefonnummer 04941/60070 

im Sekretariat der IGS 

Waldsc 

aldschule Egels melden.


8 

GEW-Kreisverbände Jever und Wittmund boßeln 

Jedes Jahr Anfang März ist es – 

auch ohne Aufforderung – 

wieder so weit: die benachbarten 

Kreisverbände Jever und Wittmund 

richten abwechselnd einen 

Boßelwettkampf auf „ihrem“ 

Terrain aus. In diesem Jahr waren 

die Jeveraner an der Reihe und 

luden am 6.3.15 ein zum 

Forsthaus Upjever, versteckt gelegen 

im Wald südlich des 

Flugplatzes Upjever. 

Sportliche Fitness, unbedingter Siegeswille und durchsetzungsfähige Ellenbogen – sie konnten alle wie 

immer zuhause bleiben. 

Launig und lustig, unterstützt 

durch angenehmes Wetter, ging es 

zu im Upjeverschen Forst, als sich 

die knapp 20 GEW’ler auf den 

Weg machten. Die abenteuerliche 

Klinkerpflasterung der Boßelstrecke 

sorgte immer wieder für 

interessante Boßel-Flugbahnen, 

deren eingeschränkte Vorhersagbarkeit 

jedem eventuell doch 

noch aufblitzenden Sportsgeist 

entschieden entgegenwirkte. 

Boßel-Baas Jürgen Kramm hatte 

wieder für 2 gefüllte Marketenderwagen 

gesorgt, sodass auch die 

Durchführung der „technischen 

Pausen“ zur reinen Freude geriet. 

Dass sich die angenehme Distanz 

zu sportlichem Ehrgeiz in den 

Rekreationsphasen bei einigen 

Teilnehmern allerdings gar zum 

Genuss von Tabakwaren ausweitete, 

sei hier nur der Ehrlichkeit 

halber erwähnt. 

Hungrig und gut gelaunt kehrte man bei einsetzender Dämmerung zum obligatorischen Grünkohl ins 

Forsthaus ein. 

Empfehlung für 2016: Mitmachen! 

6. März 2015 

Klaus Jürgen Richter


Kreisvorstände sind die Ansprechpartner vor Ort 

Schulung für Funktionärinnen und Funktionäre 

Der Geschäftsführende Vorstand 

der GEW Niedersachsen 

hat vom 20.03. – 21.03.2015 

zu einer Schulung für Funktionärinnen 

und Funktionäre in den 

Kreisvorständen eingeladen. An 

der Tagung nahmen 19 Vertreterinnen 

und Vertreter aus 13 

verschiedenen Kreisverbänden 

teil, neben Hannoversch Münden, 

Göttingen, Region Harz, Osnabrück 

und dem Landkreis 

Hannover, auch vier Interessierte 

aus Aurich, Leer und Jever. Die 

stellvertretende Vorsitzende Laura 

Pooth und der Schatzmeister 

Torsten Post organisierten für die 

Teilnehmenden auf abwechslungsreiche 

und praxisnahe Weise 

zentrale Inhalte aus den Handlungsfeldern 

von Kreisvorständen. 

„Der größte Fehler bei 

Kommunikation ist die Annahme, 

sie habe stattgefunden“, 

beginnt Torsten Post das Thema, 

wie Sitzungen organisiert und 

moderiert werden. Er macht 

hierbei deutlich, dass es eine 

Strukturhilfe darstellt, sogenannte 

Ist- und Sollzustände sichtbar zu 

machen, sowie die möglichen 

Wege zu visualisieren. 

In einer anschließenden Lernsituation 

konnten sich die Tagungsteilnehmenden 

sogleich in der 

Annahme als neugewählte Kreisvorstände 

mit den neu erlernten 

Inhalten erproben. 

Den inhaltlichen Abschluss 

des ersten Tages bildete das 

Thema „Landeshaushalt 2014“. 

Torsten Post machte deutlich: „Es 

gibt keine Besitz- oder Standestümer 

in der GEW. Die Mitgliedsbeiträge 

werden von der GEW mit 

Hauptsitz in Frankfurt von allen 

Mitgliedern in der Bundesrepublik 

eingezogen und 

dann auf die Landesverbände, 

Bezirksverbände 

und Kreisverbände 

verteilt. Wir sind 

eine GEW.“ 

Der Schatzmeister 

erläuterte den Teilnehmenden 

der Tagung 

anhand des Landeshaushalts 

2014 die 

Einnahmen- und Ausgabenverteilung 

der 

GEW Niedersachsens, 

bevor es für die Teilnehmenden 

bei syrischen Spezialitäten im 

Restaurant Al Dar auseichend 

Zeit für den kommunikativen 

Austausch gab. „Da sind ja auch 

bekannte Gesichter dabei“, freute 

sich Rüdiger Heitefaut, Mitglied 

des Geschäftsführenden Vorstands 

und Sekretär für Tarif- und 

Beamtenpolitik, der es sich 

nehmen ließ am Tagungsende 

die Teilnehmenden auch noch 

einmal persönlich zu begrüßen. 

Die Gelegenheit beim gemeinsamen 

Abendessen nutzten 

die angehenden, aber auch 

teilweise bereits erfahren Gewerkschaftsfunktionärinnen 

und 

–funktionäre zum Erfahrungsaustausch 

und es entwickelten 

sich neue Kontakte. 

Vernetzung war auch am 

zweiten Schulungstag zum Thema 

Presse- und Öffentlichkeitsarbeit 

ein grundlegender Begriff für eine 

erfolgreiche Arbeit im Kreisvorstand. 

„Informiert Euch bei Eurer 

lokalen Presse, wer für die 

Themen Bildung und Gewerkschaftsthemen 

zuständig ist,“ 

referierte die stellvertretende 

Vorsitzende Laura Pooth, „geht 

mit den entsprechend zuständigen 

Redakteuren in Kontakt und 

befragt sie auch, worauf es bei 

Artikeln ankommt.“ Darüberhinaus 

gab es praktische Hinweise zu 

gelungenem Bildmaterial und 

Beispiele für klassische Fehler in 

der Motivauswahl, die leicht 

vermieden werden können. 

Zum Tagungsabschluss wurde 

die Satzung besprochen. „Gewerkschaften 

sind keine Vereine und 

das hat gute Gründe“, so Torsten 

Post und leitete zur Schulungsevaluation 

über. 

Die Teilnehmenden verabschiedeten 

sich Samstagnachmittag 

in der GEW Hauptgeschäftsstelle 

voneinander und trugen 

die vielen Informationen und 

Handlungsmöglichkeiten zu ihren 

Wirkungsstätten, 

nämlich nach 

Hause zu ihren 

Kreisverbänden. 

Bericht von 

Silke Utnehmer


Herrn 

Wolfgang Bohnsack 

Lindenstraße 31 

26345 Bockhorn 

Arbeitszeit der Lehrkräfte, 

Altersermäßigung 

Vorgeschichte s. 

LT Nr. 119 

Sehr geehrter Herr Bohnsack, 

Herr Minister Lies hat Ihre 

Anfrage zur Altersermäßigung für 

Lehrkräfte Frau Ministerin Heiligenstadt 

zugeleitet die den 

Unterzeichnenden gebeten hat, 

Ihnen zu antworten. 

Die Erhöhung der wöchentlichen 

Unterrichtsverpflichtung für 

Lehrkräfte an Gymnasien, Abendgymnasien, 

Kollegs, Beruflichen 

Gymnasien und Seefahrtschulen 

zum Schuljahresbeginn 2014/ 

2015 und die Fortgeltung der bis 

31. Juli 2014 geltenden Altersermäßigungsregelung 

für Lehrerinnen 

und Lehrer sind im 

Zusammenhang mit einem Gesamtpaket 

zu sehen. Diese 

Maßnahmen tragen mit dazu bei, 

die „Zukunftsoffensive Bildung“ 

zu realisieren, die allen Schulformen 

unmittelbar oder indirekt 

zugute kommt. Hierbei wird 

angestrebt, lnklusion in den 

Schulen umzusetzen, mehr Betreuungsplätze 

für unter dreijährige 

Kinder zu schaffen, eine 

bessere Ausstattung der Ganztagsschulen 

zu erzielen und 

Qualitätsverbesserungen in Schule 

und Ausbildung zu gewährleisten. 

Für die Umsetzung dieser 

Maßnahmen wird sich außerdem 

der Kultus-Etat deutlich erhöhen 

von 5.067,7 Mio. Euro im Jahr 

2013 auf 5.352.8 Mio. Euro in 

Jahr 2017. Die zusätzlich von der 

Landesregierung für diesen Zeitraum 

eingeplanten Mittel belaufen 

sich insgesamt auf nahezu 1 

Mrd. Euro. 

Eine Ausweitung der bis zum 

31. Juli 2014 normierten Altersermäßigung 

ist vor dem Hintergrund 

der Haushaltslage und 

dringender Investitionen in das 

Bildungssystem nicht darstellbar. 

Der Niedersächsische Landtag 

hat am 15. Dezember 2014 das 

Gesetz zur Altersteilzeit der 

Beamtinnen und Beamten an 

öffentlichen Schulen beschlossen. 

Ab 1. August 2015 wird für 

Lehrkräfte sowie Schulleiterinnen 

und Schulleiter die bisher 

maßgebliche Altersgrenze für die 

Bewilligung einer altersabhängigen 

Teilzeitbeschäftigung vom 

vollendeten 60. auf das vollendete 

55. Lebensjahr abgesenkt und 

die Altersteilzeit auch in Form 

des Blockmodells ermöglicht. 

Lehrkräften kann Altersteilzeit 

vom Schuljahresbeginn 2015/16 

10 

22.12.2014 

an in Form des nach wie vor 

möglichen Teilzeitmodells oder 

in Form des Blockmodells 

bewilligt werden. Schulleiterinnen 

und Schulleitern kann 

Altersteilzeit nur in Form des 

Blockmodells bewilligt werden; 

damit wird sichergestellt, dass die 

Leitungsaufgaben in der Arbeitsphase 

vollumfänglich wahrgenommen 

werden können. 

Mit der Altersteilzeit in Form 

des Blockmodells wird in der 

letzten Phase des aktiven 

Dienstes eine Freistellung von der 

Dienstleistungspflicht bewirkt 

und damit perspektivisch für die 

Lehrkräfte ein früheres Ende der 

Verpflichtung zur Unterrichtserteilung, 

die gerade im Alter – im 

Vergleich mit anderen Bereichen 

der Landesverwaltung - mit 

besonderen Belastungen verbunden 

ist. Damit wird auch der 

hohen Zahl von Frühpensionierungen 

entgegengewirkt. Zudem 

entspricht die neue Altersteilzeit 

für Beamtinnen und Beamte an 

öffentlichen Schulen einem verbreitet 

vorgetragenen Anliegen 

der Lehrkräfte. 

Mit freundlichen Grüßen 

Kaufmann 

Sehr geehrter Herr Kaufmann, 

zunächst einmal vielen Dank für 

Ihr Schreiben vom 22.12.2014. 

Sie haben ausführlich dargelegt, 

wie sich der Sachverhalt und 

dessen Begründung zur Stundenerhöhung 

der Gymnasiallehrer 

und die gleichzeitige Nichterhöhung 

der Altersermäßigung für 

Lehrkräfte aus Sicht des MK 

darstellt. Leider bleibt die 

Nichterhöhung der Altersermäßigung 

dennoch ein Wortbruch der 

SPD. Es wurde von Seiten der 

SPD vor Jahren eine feste Zusage 

erteilt, die Altersermäßigung ab 

dem 01.08.2014 wieder um eine 

Stunde zu erhöhen. Dies macht es 

für mich als mehr als vierzigjähriges 

SPD-Mitglied nicht leichter, 

die Landespolitik gegenüber 

enttäuschten Kolleginnen und 

Kollegen zu verteidigen. 

Auch möchte ich mit dieser 

Mail noch einmal an mein 

Schreiben vom 21.07.2014 an 

Frau Heiligenstadt erinnern. Ich 

nehme an, dass Sie auch hierfür 

zuständig sind. 

Als ich in meiner Funktion als 

Schulpersonalrat an einer Schulleiterdienstbesprechung 

vor den 

Sommerferien 2014 teilnehmen 

durfte, wurde dort auch der 

Erlassentwurf zum Ganztag erläutert. 

Mittlerweile ist dieser Erlass 

ja bereits seit einiger Zeit in Kraft. 

Damals hatte ich erfreut zur 

Kenntnis genommen, dass nun an 

Schulen, die einen Ganztag 

anbieten, auch Aufsichtszeiten 

zur Hälfte als Unterrichtszeit 

angerechnet werden. Nach 6.3 des 

Erlasses wird für die Beaufsichti-


gung in Zeiten freier Gestaltung 

nach Nrn. 2.12 und 3.5 (Zeiten 

zur freien Gestaltung und Ruheund 

Erholungspausen über den 

Tag verteilt) für jeweils zwei 

Stunden eine Unterrichtsstunde 

auf die Unterrichtsverpflichtung 

angerechnet. Der Ganztag beginnt 

ja nicht erst mit dem Nachmittagsangebot, 

sondern bereits mit 

Unterrichtsbeginn. Insofern trifft 

diese Aussage auch auf Pausen 

am Vormittag zu, denn auch bei 

diesen Pausen handelt es sich um 

Zeit zur freien Gestaltung der 

Schülerinnen und Schüler und die 

soll ja, laut Erlass, auch über den 

ganzen Tag verteilt sein. Erhielten 

die Schulleitungen eventuell 

bereits Hinweise darauf, dies zu 

berücksichtigen? Mein Schreiben 

vom 21.07.2014 wurde mittlerweile 

im Dezember 2014 in einer 

GEW Zeitschrift veröffentlicht. 

Mit freundlichen Grüßen 

Wolfgang Bohnsack 

Mitgliederversammlung - 19.11.2014 - des Kreisverbandes Aurich 

Ehrung: 68 Jahre GEW - Gerhard Bolte 

Laudatio: Hans-Hermann Harms, ehem. Mitglied des erweiterten Vorstandes im KV 

Am 10. Mai 1927 in 

Bückeburg geboren. 

1941 Lehrerbildungsanstalt 

Helmstedt / Braunschweig. 

Mit 17 Jahren aus der LBA mit 

einem Papier entlassen,das die 

Einstellung als Lehrer 1945 

versprach. 

Eingezogen zum Reichsarbeitdienst 

(RAD). Nach einem halben 

Jahr übernommen von der 

Wehrmacht.Da unser Kollege ein 

flotterReiter war, landete er bei 

dem berühmten Reiterregiment 

inStolp (Pommern). Zum Schutze 

der Flüchtlingstrecks eingesetzt, 

Rückzug im eiskalten Winter 

1944/45 bis über die Oder 

hinaus. Da zweimal verwundet, 

wurde er bereits 1945 aus der 

Gefangenschaft entlassen. 

Mit Wiederbeginn der Schule 

nach dem verlorenen Krieg 

Unterrichtstätigkeit bis zum 

18.02.1946 an der Volksschule 

Vehlen. 

Dann wurde das Papier, das die 

Einstellung als Lehrer versprach, 

für ungü1tig erklärt!!! 

1946 Beginn eines viersemestrigen 

Studiums an der Kant - 

(Pädagogische Hochschule in 

Braunschweig. 

1948 Einstellung in den 

Schuldienst in der Volksschule 

Altgandersheim. 

Schullaufbahn: 

1956 Schulleiter 1964 Rektor 

in Gittelde. 

1970 Schulrat in Delmenhorst 

/ Einführung der Orientierungsstufe 

1972 Schulfachlicher Dezernent 

—Regierungsdirektor Bez.— 

Reg. Aurich 

1979 Regierungschuldirektor 

Bez.—Reg. Weser—Ems ‚Osnabrück 

1990 Pensionierung 

Nun wird es interessant für die 

GEW: 

Am 1.11.1948 Eintritt in den 

Gesamtverband Braunschweigischer 

Lehrer, ein Verband, in dem 

alle - a11e vertreten waren. Es gab 

noch keine Konkurrenz! 

Mitglied im Niedersächsischen 

Landschulkreis. 

Mitglied im Bezirkslehrerrat 

bei Verwaltungspräsidenten in 

Braunschweig 

Mitglied der Pädagogischen 

Bezirksstelle BS. 

Vorsitz des Ortsvereines Bad 

Gandersheim 

Mitglied im Vorstand der 

Landlehrer 

2. Vorsitzender im OV Seesen 

Mitglied im Kreispersonalrat 

Bad Gandersheim. 

Vorsitzender der Fachgruppe 

Volksschulen im Gesamtverband 

Braunschweigischer Lehrer. 

2. Vorsitzender der Fachgruppe 

Schulaufsicht Ostfriesland / 

Weser Ems. 

Auch als Pensionär immer 

noch ein eifriger Teilnehmer an 

den Tagungen der Fachgruppe. 

Ein paar Ergänzungen: 

Hauptschöffe am Landgericht 

Braunschweig. 

Mitglied im Kuratorium des 

RPZ. Vorsitzender des Programmausschusses. 

Vorsitzender des 

Verfassungsausschusses der Ostfriesischen 

Landschaft. 

Sieben Jahre Vorsitzender des 

Stiftungsrates der Hans—Beutz— 

Stiftung 

1981 Verleihung des Indignats 

der Ostfriesischen Landschaft 

Die Gewerkschaft Erziehung 

und Wissenschaft dankt unserem 

Kollegen 

Gerhard B 0 L T E 

für sein Engagement für die 

Lehrerschaft und wünscht ihm in 

seinem Ruhestand vor allem 

Gesundheit für ihn und seine 

Frau. Der Landesvorsitzende 

Eberhard Brandt überreicht die 

Ehrenurkunde und. gratuliert. 

Kollege Bolte bedankt sich und 

hält noch einen kurzen Exkurs 

über Schul— und Lehrerausbildungsentwicklung 

von den zwanziger 

Jahren bis zum heutigen 

Tag. Stoff für eine 

Vorlesungsreihe!!!Mit Sorge betrachtet 

er die Entwicklung der 

ländlichen Schule.


12 

Fachgruppe Senioren des Kreisverbandes Aurich 

Besuch des Museums „Eiland“ in 

Westgroßefehn am 24. April 2015 

Hans-Hermann 

Harms 

Verabschiedung und 

Neuwahlen 

Begrüßung durch den Vorsitzenden 

der Fachgruppe und ein 

Versuch einer Erklärung der 

Bezeichnung „Fachgruppe Senioren“ 

und nicht „Fachgruppe 

Seniorinnen und Senioren“. Die 

Fachgruppe wurde in Niedersachsen 

gegen Ende der 80-er Jahre 

gegründet, und zwar als Fachgruppe. 

Eine Fachgruppe hat alle 

Rechte in der Gewerkschaft. Sie 

hat Anrecht auf einen eigenen 

Etat, kann Anträge selbstständig 

auf allen Ebenen stellen: Kreis, 

Bezirk und Land. Es gibt 

Bestrebungen aus der Fachgruppe 

einen Ausschuss zu „machen“. 

Ein Ausschuss wird durch ein 

anderes Gremium vertreten, z.B. 

auf Bundesebene durch die 

Fachgruppe Frauen. Daher vermeidet 

unsere Fachgruppe jede 

Änderung! 

Zur Zeit ist unsere Fachgruppe 

die umfangreichste auf Kreisebene 

mit 148 Mitgliedern. 

Referat: 

Frau Buss, Museumsleiterin, 

Thema Fehnkultur - inklusive 

aller Irrtümer. Es beginnt schon 

mit der Bezeichnung „Fehn“! Wir 

haben die von unseren Nachbarn 

im Westen übernommen. Aber 

der Wortstamm ist viel älter. Er 

kommt aus der gotischen Sprache. 

Selbst in der Landesbezeichnung 

„Finnland“ steckt das Wort Fenn. 

Die Ausbeutung der Moore 

begann schon im frühen Mittelalter. 

Städte wie Gent und Brügge 

deckten ihren Brennstoffbedarf 

aus den umliegenden Mooren. 

Als Amsterdam seine Entwicklung 

zur Stadt begann, begann 

auch dort die Ausbeutung der 

Moore. Bald aber waren die 

Bestände in der Nähe der Stadt 

erschöpft und man musste Torf 

aus den entlegensten Mooren 

heranschaffen. Das war der 

Beginn planmäßiger Fehnkultur, 

die in den Niederlanden anders 

verlief als in Ostfriesland. Dort 

schafften reiche, sehr reiche 

Gesellschaften die Voraussetzungen 

für den Torfabbau: Die 

Torfstecher wurden als Tagelöhner 

beschäftigt, wenn sie benötigt 

wurden. Der Abtransport erfolgte 

über größere Kanäle als bei und 

durch größere Schiffe der 

Gesellschaft. Die kultivierte auch 

die abgetorften Ackerflächen und 

verpachtete Hofstellen von 12 bis 

15 Hektar. Alles für die 

Gesellschaft sehr lukrativ! 

Ostfriesland, besonders Emden 

und die Krummhörn, 

bezogen ihren Torf aus dem 

Saterland und aus den Niederlanden. 

Im 30-jährigen Krieg brach 

die Versorgung zusammen. Die 

jungen Männer des Saterlandes 

mussten Söldner werden und die 

Niederländer verboten den Export. 

Drei Emder Kaufleute 

gründeten 1633 die erste Fehngesellschaft, 

sorgten für den Bau von 

Kanälen, verpachteten Moorflächen 

an Siedler, die Torf gruben, 

ihn per Schiff persönlich verkauften 

und das „Leegland“ durch 

Mist und Klei verbesserten und 

sich eine Landwirtschaft aufbauten. 

Ob die Armut bei den 

Fehntjern wirklich so groß war, 

wie immer erzählt wird, kann 

man in Frage stellen. Schon die 

ersten Fehntjer verlangten nach 

einer Schule. Dabei darf man 

nicht vergessen, das Lehrergehalt 

musste von den Eltern aufgebracht 

werden . Es musste also 

Geld vorhanden gewesen sein. 

Später wurden die Schiffe größer 

und man fuhr zur See. Wie sagte 

ein Timmler gegen Ende des 18. 

Jahrhunderts: „Nun fahren sie 

auch schon aufs Meer!“ Frau Buss 

erhielt großen Beifall für ihr 

Referat. Der Vorsitzende bedankte 

sich herzlich. 

Da der Vorsitzende sein Amt 

zur Verfügung stellte, gab er eine 

kurze Rückschau über die 

Fachgruppenarbeit. Die Gründungsversammlung 

fand am 

28.11.2000 in Aurich statt. Erwin 

Meyer als Bezirksvorsitzender 

und Karl Hoops als Vertreter des 

Kreisvorstandes begrüßten die 

Initiative. Gewählt wurden: 

Hermann Drögemüller als 1. 

Vorsitzender, 

Gertrud Dorn und Hans- 

Hermann Harms als Vertreter. 

Zielvorstellung für die Arbeit: 

Zwei Tagungen im Jahr - 

Besichtigung oder Referat und 

Informationen über Erlasse, Gesetze 

und Initiativen der GEW. 

Bereits am 1.2.2002 verstarb Frau 

Dorn. 

Wegen Erkrankung verzichtete 

Hermann Drögemüller 2003 auf 

seinen Vorsitz; er starb 2010. 

Seitdem bin ich amtierender 

Vorsitzenden. Damals hatte die 

Fachgruppe 50 Mitglieder, heute 

148! 

Seit 2002 verloren wir durch 

Tod folgende Kolleginnen und 

Kollegen: 

2002: Gertrud Dorn, Martin 

Hoffmann 

2003: Günther Wiemer, Hanna 

Grünefeld, Ewald Christophers 

2007: Hedwig Raakmann 

2008: Elfriede Schönherr, 

Ursula Bastian, Rolf Buschmann 

2010: Hermann Drögemüller, 

Arnold Harms, Günther Laqua 

2012: Hermann Tebbenhoff 

2013: Siegfried Bastian 

2014: Ulrike Wieneke 

Stellvertretend für alle Kolleginnen 

und Kollegen eine kleine 

Laudatio für Arnold Harms. 

Am 8. März 1926 geboren in 

Petkum/Emden in einer Lehrerfamilie. 

Von den sieben Kindern 

ergriffen vier den Lehrerberuf. Seit 

1943 als Marinehelfer am 

schweren Fa-geschütz in der 

Stellung Constantia/Emden. Gegen 

Ende des Krieges sollte


Arnold als Fahnenjunker mit fünf 

Mann ein Brücke im Hessischen 

verteidigen. Statt dessen machten 

sie sich auf zu einer dreiwöchigen 

Wanderung nach Ostfriesland. 

Nach dreimonatlichem „schulischen 

Kriegslehrgang“ und drei 

schriftlichen Arbeiten wurde aus 

dem Notabitur ein „richtiges 

Abitur“. Dann kam die schulische 

Laufbahn. 1988 als Rektor des 

Schulzentrums Ostgroßefehn in 

den Ruhestand. 

1955 wurde Arnold Vorsitzender 

des Ortsvereins Großefehn. 

1956 Vorsitzender des Kreisvereins 

Aurich. 

Dann kam die Sensation: Mit 

32 Jahren gewählt zum Vorsitzenden 

des Ostfriesischen Lehrerverein. 

Erste große Aktion: Kampf 

gegen das Konkordat:-Mit der 

katholischen Kirche und dem 

Land Niedersachsen.- In vielen 

Köpfen spukte noch die Kirchenaufsicht 

!!! Nächste Aktion: 

„Opfer für Berlin“. Es wurde zu 

Spenden aufgerufen und zu 

Aktionen in den Schulen. Nun 

geschah langsam der Wechsel 

vom Lehrerverein zur Gewerkschaft. 

Unterstützung für den 

Metallarbeiterstreik im Stahlwerk 

Lübeck. Ende der Fünfziger Jahre! 

Beginner des Umbaus des 

Schulwesens: Gründung neuer 

Schulzentren! Besonders in der 

ersten Phase war unsere Gewerkschaft 

in einem heute nicht mehr 

nachvollziehbaren Maße von 

Parteien und politischen Gremien 

gefragt. Ein besonderer Fragesteller 

war der Präsident des 

Landvolkes, Herr Rehwinkel. 

Unsere Vorschläge waren begehrt 

und fanden an vielen Orten ihren 

Niederschlag. Für Arnold kam 

neben dieser Arbeit noch die des 

Bezirkslehrerrates, einem Gremium 

beim Regierungspräsidenten, 

in das man berufen wurde. 

Dann kam das Personalvertretungsgesetz: 

Absolutes Neuland 

auf Landes-, Bezirks-, Kreis- und 

Schulebene. 

Arnold übernahm noch für 

zwei Jahre den Vorsitz des 

Lehrerbezirkspersonalrates beim 

Regierungspräsidenten in Aurich. 

Nach 17 Jahren Arbeit schied 

Arnold aus der Arbeit auf Kreis 

und Bezirksebene aus. 

Der Ostfriesische Lehrerverein 

und die Gewerkschaft Erziehung 

und Wissenschaft hat ihm zu 

danken. 

Eine Auswahl von Veranstaltungen 

in den 15 Jahren der 

Fachgruppe: 

2001 Historisches Museum 

Aurich 

2001 Stiftsmühle und Kluntjestube 

Aurich 

2003 Woldenhof-Wiegboldsbur 

2005 Käsehof Rozenburg- 

Pilsum 

2007 Edeka Zentrale Wiefelstede, 

Kabarett-Norden / Becker 

und Fischer 

2008 Demo in Hannover - 

Arbeitszeit/Fahrt auf dem Ems- 

Jade-Kanal Aurich-Westerende, 

Besichtigung Enercon mit Werkschutz 

2009 Demo Hannover- keine 

Gehaltserhöhung für Lehrer, 

Sparkassen Arena Eröffnung 

Aurich, Lütetsburger Park 

2010 VW Werk Emden 

2011 Kloster lhlow, Herrlichkeit 

Dornum, Engerhafe Kirche 

und KZ 

Aus der täglichen Arbeit des 

Vorsitzenden: 2012 2014 2015 

Geburtstage und Glückwünsche: 

23 27 37, Ehrungen-Urkunde und 

Geschenk: 7 10 8 

Noch ein Hinweis: Auch als 

pensionierte Kollegin oder Kollege 

sollte man der Gewerkschaft 

die Treue halten. Die GEW ist 

jetzt Tarifpartner. Unsere Pensionskürzung 

von 75% auf 71,75% 

bedürfte einer Korrektur. Jede 

jetzige Erhöhung ändert nichts an 

der grundsätzlichen Kürzung!!! 

Ich danke allen Kolleginnen 

und Kollegen, die an unserer 

Arbeit teilgenommen haben und 

mir in besonderen Fällen 

geholfen haben. Nach 15 Jahren 

nehme ich nun Abschied von 

dieser mir viel Freude gemachten 

Arbeit, besonders die im KV- 

Vorstand. 

Kollege Franz Kampers bedankt 

sich in Namen des 

Kreisvorstandes bei Hans-Hermann 

Harms und überreicht als 

Abschiedsgeschenk die Schrift 

von Hermann Nassua über Aurich 

in den Jahren 1945 bis 1949. 

Die Fachgruppe hat das große 

Glück, sie hat zwei Kandidaten 

für meine Nachfolge: Gerd 

Kather, Pewsum, Vorsitzender des 

OV Krummhörn und Jürgen 

Richter, Aurich, ehemaliges Mitglied 

der PR der IGS-West und 

Kreisvorsitzender des KV Aurich. 

Beide Kollegen wurden einstimmig 

gewählt. Ich gratuliere und 

wünsche Euch Freude und Erfolg 

bei der neuen Arbeit. Letzte 

Tätigkeit: Dank an die Teilnehmer/innen 

und an das Museum. 

v.l.n.r.: Gerd Kather, Hans-Hermann Harms, Jürgen Richter


14 

Mitgliederversammlung - 19.11. 2014 - des Kreisverbandes Aurich 

Ehrung: 60 Jahre GEW - Hans-Hermann Harms 

Laudatio von Dorothea Teckemeyer, Mitglied des Vorstandes des KV 

Als du in die GEW eingetreten 

bist, war ich fünf- und kannte 

dich selbstverständlich noch 

nicht. 

Als ich dich das erste Mal 

während einer Mitgliederversammlung 

des KV-Aurich wahrnahm, 

waren wir beide einige 

Jahre älter geworden. Ich erlebte 

dich damals als sehr forsch, sehr 

dominant und als jemand mit 

Dorothea Teckemeyer übergibt Hans- 

Hermann Harms ein Dankeschön-Präsent 

sehr eloquenten Redebeiträgen. 

Wirklich kennengelernt habe 

ich dich erst lange nach deiner 

Pensionierung, seitdem du als 

Referatsleiter für die Senioren bei 

uns im KV mitarbeitest. 

Zusätzlich hast du die Aufgabe 

übernommen, uns über schulbezogene 

Presseartikel zu informieren. 

So habe ich dich kennengelernt 

als jemand, der uns in 

regelmäßigen Abständen ausführlich, 

gründlich und detailreichüber 

die erschienenen Presseartikel 

informierte. Und da du Kreti 

und Pleti und Hinz und Kunz 

kennst und sehr viele Hintergrundinformationen 

hast, entschlüpfte 

dir hier und da eine 

süffisante, kommentierende oder 

in Frage stellende Bemerkung. 

Ich habe dich kennengelernt als 

zuverlässigen, umtriebigen, engagierten 

Vertreter der Fachgruppe. 

Unermüdlich hast du versucht, für 

deine Fachgruppe zu sorgen- und 

warst doch manchmal verzweifelt, 

wenn zu einer Veranstaltung 

kaum Meldungen eingingen. 

Eindrücklich hast du darüber 

berichtet, die Arme in die Luft 

gehoben und gestöhnt „Ja wo 

reisen die denn bloß alle hin?“ 

Ich habe dich kennengelernt als 

hellwachen, nachdenklichen, kritischen 

Zeit-Geist, der die gesellschafts- 

und bildungspolitischen 

Geschehnisse aufgeschlossen verfolgt 

und häufig hemmungslos 

ironisch, humorvoll oder sachlichaber 

immer kritisch kommentiert. 

Ich habe dich auch als äußerst 

verantwortungsvollen, sorgenden 

und liebevollen Ehemann und 

Familienmenschen kennengelernt. 

Nach der letzten gemeinsamen 

Demonstration in Hannover hast 

du gemeint, das sei wohl deine 

letzte Demo mit mir - mit unsgewesen. 

Vielleicht wird das so sein! 

Als jemand der —Zitat- 

„obwohl selbst ein wenig wacklig 

auf den Beinen“- extra diverse 

Wasserflaschen in seinem Stoffbeutel 

mitschleppt, um im 

Notfall -Wassermangel, Ohnmacht 

etc.- für andere Wasser zur 

Verfügung zu haben. 

Als jemand, der vor Jahren als 

Schulleiter extra für einen Tag den 

Stundenplan außer Kraft gesetzt 

hat, damit möglichst viele 

Kolleginnen und Kollegen zu 

einer Demonstrationsveranstaltung 

in Hannover mitfahren 

konnten. 

Lieber Hans-Hermann, ich 

wünschte viel mehr Menschen 

hätten deinen Mut, deine 

Großzügigkeit, deine Zivilcourage 

und deine Bereitschaft zu 

solidarischem Handeln. 

Kollege Harms bedankte sich 

für die ihn überraschende 

Laudatio. 

In Erinnerung brachte er noch 

wünschte viel mehr Menschen 

hätten deinen Mut, deine 

Großzügigkeit, deine Zivilcourage 

und deine Bereitschaft zu 

solidarischem Handeln. 

Kollege Harms bedankte sich 

für die ihn überraschende 

Laudatio. 

In Erinnerung brachte er noch 

ganz kurz seine 24-jährige 

Tätigkeit im Lehrerbezirkspersonalrat 

an, zuerst beim Regierungspräsidenten 

in Aurich dann bei 

der Bezirksregierung Weser-Ems. 

Noch etwas länger dauerte der 

Vorsitz der Fachgruppe Sonderschule 

in Ostfriesland und dann 

in Weser-Ems. Die Fachgruppe 

Seniorinnen und Senioren vertrete 

ich nun seit 12 Jahren in 

Aurich. 

Im Anschluss überreichte der 

Landesvorsitzende Eberhard 

Brandt die Jubiläumsurkunde und 

herzliche Glückwünsche. 

Fachgruppe Senioren 

im KV Aurich 

„Im April 2015 hat Hans- 

Hermann Harms nach 15 

Jahren die Leitung der 

Fachgruppe Senioren im GEW 

Kreisverband Aurich abgegeben. 

Auf einer Versammlung der 

Fachgruppe im Fehnmuseum 

Eiland in Westgroßefehn ließ 

Hans-Hermann die Aktivitäten 

der letzten Jahre Revue 

passieren. 

Er appellierte an die 

Rentner/innen und Pensionär/ 

innen, der GEW verbunden zu 

bleiben. Sie sei als Solidargemeinschaft 

und bildungspolitisch 

eine wichtige gesellschaftliche 

Kraft, die man auch 

nach dem aktiven Berufsleben 

aktiv mitgestalten und unterstützen 

sollte. 

Gerd Kather und Jürgen 

Richter werden in den 

kommenden Jahren als Team 

diese Fachgruppe leiten.“ 

(s. Bild S. 13)


Nachruf auf Ubbo Voss 

Gewerkschaftliches Urgestein 

Kurz vor unserer letzten 

Bezirksdelegiertenkonferenz 

ging alles drunter und drüber. 

Unser Schatzmeister fiel aus, 

sein Stellvertreter lag im 

Krankenhaus. Irgendwer musste 

den Haushaltsplan vorstellen. In 

unserer Not rief ich Ubbo an. Ein 

kurzes „Klar, mach ich“ — und 

Ubbo kam. Damals war er schon 

durch seine Krankheit schwer 

angeschlagen. Das hinderte ihn 

aber nicht daran, sich ins Auto zu 

setzen und die Strecke Norden- 

Bersenbrück zu bewältigen. Und 

so kam Ubbo am Vorabend der 

BDK trotz Autopanne an und 

stellte am Folgetag in seiner 

lockeren Art den Haushaltsentwurf 

des Bezirks vor, den er am 

Vorabend noch intensiv studiert 

hatte. 

Ubbos Hilfsbereitschaft und 

seine Ratschläge habe nicht nur 

ich sehr geschätzt. Als uns vor gut 

vier Jahren die Kündigung 

unserer Geschäftsstelle durch 

unseren alten Vermieter ins Haus 

flatterte, war es auch Ubbo, der 

sich massiv für den Kauf von 

Räumlichkeiten aussprach. Er hat 

das ganze Projekt mit Rat und Tat 

von Anfang an mit begleitet und 

mit dafür gesorgt, dass vom 

Vertrag über die Finanzierung bis 

zum Umbau alles in geregelten 

Bahnen ablaufen konnte. 

Mit Ubbo haben wir ein 

gewerkschaftliches Urgestein verloren. 

57 Jahre war er in 

verschiedensten Positionen für 

die GEW tätig — im Kreisverband, 

als Schatzmeister im Bezirk, in 

der Fachgruppe Seniorlnnen. Er 

war Vorsitzender des Kreispersonalrats. 

Als Schulleiter fiel er 

dadurch auf, dass er seine 

Personalratsvorsitzende zur Schulung 

der GEW schickte. Seine 

Idee, ein Bildungs- und Unterstützungswerk 

einzurichten, das 

die Arbeit der Kreisverbände und 

in Not geratene Kolleginnen 

finanziell unterstützt, wird Bestand 

haben. Und natürlich 

werden wir uns immer daran 

erinnern, wie er immer wieder 

den Charakter der GEW als 

Mitmachgewerkschaft hervorhob. 

Wir werden seine unermüdliche, 

manchmal kritische, aber immer 

konstruktive, menschliche und vor 

allem humorvolle Art vermissen. 


Fußball-Urgestein gestorben 

Ubbo Voss war unter anderem Jahrzehnte in der Verbandsspitze aktiv. 

Norden. Im Alter von 81 Jahren 

ist Ubbo Voss, ein „Urgestein“ des 

Fußballs in Ostfriesland und 

Niedersachsen, gestorben. Seit 

1948 war er mit dem Fußball eng 

verbunden. Von 1978 bis 2001 

war Ubbo Voss Schiedsrichter- 

Lehrwart des Niedersächsischen 

Fußballverbandes (NFV). 

50 000 Kilometer fuhr er 

jährlich für den NFV durch ganz 

Niedersachsen und bildete 

Schiedsrichter fort. Die Medien 

waren sein Hobby. Immer war er 

auf der Höhe der Zeit und hatte 

bis zuletzt eine Homepage mit 

kniffligen Regelfragen - oft 

verbunden mit dem ihm eigenen 

Humor. 

Seine Lehrmethoden wurden 

vom Deutschen Fußballbund 

(DFB) und vielen Ländern 

weltweit übernommen. Als 

Schiedsrichter begann er schon 

1951 und schaffte es bis in die 

Amateur-Oberliga, damals die 

zweithöchste Spielklasse. 

Beim FC Norden und TV 

Osteel, dessen Grundschule er 

lange als Rektor vorstand, wirkte 

er als Jugend- und Fußballobmann 

sowie Jugendtrainer, insgesamt 

24 Jahre. Im ehemaligen 

Fußballkreis Norden war Ubbo 

Voss zehn Jahre Jugendobmann; 

mehr als 20 Jahre war er 

außerdem Lehrwart im Kreis 

Norden und Bezirk Ostfriesland. 

Für seine Verdienste erhielt er 

goldene Ehrennadeln auf Kreis-, 

Bezirks- und Verbandsebene. Mit 

Ubbo Voss verliert der ostfriesische 

Fußball einen der ganz 

wenigen Sportler, die den Weg bis 

zur Verbandsspitze schaffte und 

dort über Jahrzehnte präsent war. 

Htr 

(Heimatblatt)


16 

Bericht: 

Ostfriesische Hochschultage 2015 

in Kooperation mit der Universität Bielefeld (Bielefeld School of Education) und dem Regionalen Pädagogischen Zentrum der 

Ostfriesischen Landschaft (RPZ) 


Pressesprecher des 

Arbeitskreis Ostfriesische 

Hochschultage 

in der Gewerkschaft 

Erziehung 

und Wissenschaft 

(GEW) 

Zum 28. Mal organisierte der 

Arbeitskreis Ostfriesische 

Hochschultage in der GEW seine 

Veranstaltung. Diesmal mit der 

Universität Bielefeld (Bielefeld 

School of Education). Beim 

Pressegespräch mit Dr. Renate 

Schüssler, Professor Eiko Jürgens 

(beide Uni Bielefeld), Jürgen 

Richter (Vorsitzender der Ostfriesischen 

Hochschultage, Barbara 

Hoppe (Emder Zeitung), Günter 

Niet (Ostfriesenszeitung) Gudrun 

Stüber und Jürgen Richter (beide 

Arbeitskreis Hochschultage) wurden 

die Inhalte vorgestellt. Da 

ging es in Seminaren (Workshops) 

um die Vielfalt der Begabungen 

Jürgen Richter 

in einer Schulklasse (Heterogenität), 

die Zusammenarbeit im 

Kollegium (z.B. bei Ganztagsbetrieb 

und Inklusion), spielerische 


Sprachförderung, das Thema 

Menschenrechte im Unterricht, 

die Zusammenarbeit von Elternhaus 

und Schule, Tanz in der 

Schule oder „Was Kinder stärkt“ 

(Resilienz). 

Der Vorsitzende des Arbeitskreises 

Ostfriesische Hochschultage 

Jürgen Richter begrüßte die 

Anwesenden und erinnerte an die 

lange Tradition der selbst 

organisierten Fortbildung. Bei der 

Eröffnung lobte der Bezirksvorsitzende 

der GEW, Stefan Störmer, 

die Ostfr. Hochschultage, die die 

Attraktivität der Region mit ihrem 

Fortbildungsangebot erhöhen 

würde. Vielfach beklatscht wurde 

die Lehrerband „The Teachers“, 

die mit ihrer Musik das 

Rahmenprogramm gestaltete. 

Prof. Dr. Eiko Jürgens von der 

Fakultät der Erziehungswissenschaft 

der Uni Bielefeld sprach 

von der guten Chance, mit der 

Lehrerfortbildung Theorie und 

Praxis verbindet. Er kritisierte die 

Ungleichheit in den Schulen und 

forderte einen besseren Umgang 

mit der Vielfalt der Schülerschaft. 

Der Begriff der Heterogenität 

werde jetzt häufiger genannt, da er 

den Blick auf die individuelle 

Persönlichkeit jeder Schülerin, 

jedes Schülers in der Folge der 

reformpädagogischen Bewegung 

geschärft hat. Die stellvertretende 

Landesvorsitzende 

der GEW, 

Laura Pooth, forderte 

Vorfahrt für 

Bildung und eine 

solide Finanzierung 

beim Umgang 

mit Heterogenität 

in inklusiven 

Schulen. 

(Chancengleichheit). 

Das Oberthema 

der Bildungsfinanzierung 

sei in Frage 

gestellt mit dem 

Ziel der Schuldenbremse. Bildung 

dürfe nicht kaputtgespart werden. 

Es fehle eine gesamtstaatliche 

Prof. Dr. Eiko Jürgens 

Bildungsstrategie. 

Die sich permanent verändernden 

Rahmenbedingungen fordern 

den Lehrkräften viel an Engagement 

und Kompetenzen ab, sie 

können gleichzeitig aber auch als 

Chance zu Perspektivwechsel und 

Weiterentwicklung wahrgenommen 

werden. Die Ostfriesischen 

Hochschultage 2015 versuchen 

auf diese Entwicklungen innovative 

Antworten in Form von 

Denkanregungen und Praxisimpulsen 

zu geben. So wird das 

Lehrerband „The Teachers“


Laura Pooth 

Thema „Welt in der Schule – 

Schule in der Welt“ anhand der 

Themenfelder Inklusion-Globales 

Lernen-Schulentwicklung-Welt 

aus Perspektive der Fächer 

erschlossen. Die Zuordnung ist 

nicht trennscharf, gibt den 

Inhalten aber eine gewisse 

Rahmung. Die Themenpalette der 

Ostfriesischen Hochschultage 

2015 ist vielfältig. Ausgehend 

von Überlegungen zum Umgang 

mit Heterogenität und multiprofessioneller 

Kooperation, reicht 

das Spektrum von kreativen 

Zugängen wie Gesellschaftsspielen, 

Akrobatik oder Tanz in der 

Schule, über inklusiven Mathematikunterricht, 

Förderung im 

Deutschunterricht und naturwissenschaftliche 

Experimente hin 

zu Themen, die die Lebenswelten 

und Sichtweisen von SchülerInnen 

und Eltern besser erschließen 

und einen fairen Umgang 

miteinander fördern sollen, wie 

die Stärkung von Kindern über 

den Resilienzansatz, Migration 

als Unterrichtsthema oder Menschenrechtsbildung. 

Damit verbindet 

sich die Hoffnung, die 

vielfältigen ‚Lebenswelten, Weltbilder 

von Kindern und Jugendlichen 

aus unterschiedlichen Perspektiven 

zu beleuchten und sie 

für die schulische 

Handlungspraxis 

fruchtbar machen zu 

können. 

Die Hochschultage 

werden alle zwei Jahren 

mit wechselnden 

Universitäten von Vertretern 

aller GEW- 

Kreisverbände organisiert. 

Dazu gehört auch 

immer eine Schulbuchund 

Medienausstellung. 

Die Teilnehmer lobten die 

Dozenten für die interessanten, 

erhellenden Veranstaltungen, die 

Stimmung auf dem „Campus“ 

des Auricher Europahauses gut 

wie immer. Viele trafen alte 

Bekannte, die Schulmedienausstellung 

wurde gern angenommen, 

die Stände der GEW und 

von Amnesty International (s.S. 6) 

konnten sich über mangelnden 

Zuspruch nicht beklagen. Die 

„Bielefelder“ lobten die anregende 

Gesprächsatmosphäre, genossen 

auch das Freizeitangebot am 

Rande der Tage. 

Rolle des Gesprächs 

in der Gruppe 

(Kleiner Lobgesang auf 

die Seminare usw.) 

Die Teilnehmerinnen der 

Workshops und Seminare 

lobten die Dozentinnen 

und Dozenten, hoben die 

Qualität des Programms der 

Uni Bielefeld hervor. Alle 

Dozentinnen und Dozenten 

fanden Anklang bei den 

Lehrerinnen und Lehrern 

der ostfriesischen Region. 

Bei den Gesprächen in den 

Veranstaltungen, aber auch am 

Rande in den Pausen, in der 

Schulbuchausstellung fanden es 

viele „super“, auf Gleichgesinnte 

zu treffen, sich über die 

Erfahrungen im Unterricht auszutauschen 

und das neu Erfahrene 

dem eigenen Unterrichtsalltag 

zuzuordnen. 

Wohl tat es vielen, dass sie 

erfuhren, nicht allein mit ihren 

Problemen und Erwartungen zu 

sein. Damit hatten sie das Gefühl, 

„freier atmen“ zu können. Eine 

Kollegin brachte es auf den 

Punkt: 

„Ich habe viel Neues erfahren 

und finde es toll, die Meinungen 

anderer aus verschiedenen Schulformen 

zu hören.“ 

Damit sieht man die Arbeit 

aus einem anderen Blickwinkel. 

Aus „Burnout“ wird „Cool-drin“. 

Bedauert wurde, dass die Zeit 

zum Austausch, zur Diskussion 

manchmal zu knapp bemessen 

war. 

Jürgen Habermas nennt das 

„geglückte Interaktion“: „Gegenseitigkeit 

und Distanz, () gelingende, 

nicht verfehlte Nähe“ 

(Interview in der Frankfurter 

Rundschau; 17. 10. 1981). 

Berthold Brecht nannte es die 

Form „freundlichen Zusammenlebens“. 

Der Blick über den Tellerrand, 

das direkte Gespräche (face to 

face), die Vielfalt der Meinungen 

war wieder einmal das Typische 

dieser Hochchultage. Eine andere, 

nicht zu unterschätzende Rolle 

spielt die Tatsache, dass man dort 

oft alte Bekannte trifft, mit denen 

man studiert hatte oder im 

Ausbildungsseminar war. Das 

Europahaus wurde so zur Börse 

der vielfältigen Erlebnisse. 

Dafür gilt der besondere Dank 

dem Arbeitskreis Ostfriesische 

Hochschultage, den Dozentinnen 

und Dozenten der Uni Bielefeld. 

Bilder und weitere 

Berichte unter: 

http:// 

www.gew-rheiderland. 

homepage. 

t-online.de/ 

OHT2015.html


Die FSP 2 der BBS Emden 1 bedankt sich! 

Dieses Jahr fand Europas 

größte Bildungsmesse, die 

Didacta, im Zeitraum von 24. 

Februar 2015 bis zum 28. Februar 

2015 auf dem Messegelände in 

18 

Lea Backhausen 

FSP 2B 

Hannover statt. Viele verschiedene 

Unternehmen waren dort mit 

ihren Informationsständen anwesend. 

Von Elektronik, über Experimente 

sowie Verlage und Schreibwaren 

bis hin zur Pädagogik uvm. 

war alles vertreten. 

Bei Interesse bestand die 

Möglichkeit, sich reichlich mit 

Informationsmaterial, z.B. über 

das aktuelle Thema „Inklusion“ 

sowie „Cybermobbing“ und wie 

Eltern, Erzieher, Lehrkräfte und 

auch Kinder sich dagegen 

schützen können, einzudecken. 

Nicht nur wir angehenden 

Erzieher und Erzieherinnen 

waren begeistert. Auch die 

Lehrkräfte meldeten zurück, dass 

es ihnen gut gefallen hat. 

„Die Technik lässt sich gut in 

den Unterricht einbinden.“ berichteten 

sie. 

Auch die Gelegenheit, aktiv 

am Geschehen mitzuwirken, bot 

sich. Hier ging es um das Thema 

„gesunde Ernährung in der Kita“ 

und wie es den Kindern 

spielerisch schmackhaft gemacht 

wird, sich gesund 

zu ernähren. 

Wir konnten 

neue Erfahrungen 

und Umsetzungsideen, 

bezüglich 

unseres 

Berufsfeldes 

sammeln, welche 

wir im Laufe 

unseres Berufslebens mit Sicherheit 

in den Einrichtungen 

umsetzten können. 

Ein großer Dank geht von 

uns, den Schüler/innen der 

Fachschule Sozialpädagogik 

(BBS 1 Emden), an den GEW 

Kreisverband Emden, der uns 

durch eine Spende die Fahrt zur 

Didacta ermöglicht hat.


Mitgliederversammlung des GEW 

Kreisverbands Aurich 

Neben dem Referat von Dr. J. 

Kaufhold zur „Förderung 

von Flüchtlings- und Migrationskindern“ 

(s. S. 20/21 in diesem 

Leuchtturm) befasste sich die 

Mitgliederversammlung mit einer 

neuen Satzung. 

Seit 1999 arbeitete der 

Vorstand faktisch als Team, also 

ohne Vorsitzende und gewählte 

Zuständigkeiten, obwohl dies 

satzungsmäßig vorgegeben war. 

Die – ehrenamtliche – Arbeit im 

Team war so je nach den 

individuellen zeitlichen Möglichkeiten 

und der beruflichen 

Beanspruchung besser leistbar, 

ohne dass die Hauptbelastung 

beim Vorsitz lag. Und: Die 

Zusammenarbeit in einem sympathischen 

Team mit gleichem 

Informationsstand und gleichen 

Einflussmöglichkeiten war „gewinnbringend“ 

für alle. Sie hat 

sich als Arbeitsweise in einer 

Gewerkschaft absolut bewährt! 

Folgerichtig musste auch die 

Satzung dieser neuen Struktur 

endlich angepasst werden. 

Leider haben drei bisherige 

Teammitglieder nicht wieder für 

den neuen Vorstand kandidiert: 

Wir danken Dorothea Teckemeyer, 

Ralf Dittmer und Hans Gerd de 

Beer für ihr großes Engagement in 

der GEW für alle Kolleginnen 

und Kollegen! Es wird nicht 

leicht, diese Lücke zu schließen. 

Als neues Vorstandsteam für 2 

Jahre wurden gewählt: 

Nicole Bones, Melanie Diehl, 

Karl Hoops, Franz Kampers, 

Helmut Roscher, Christian Philipp 

Storm, Annette Weßling- 

Brandt und Silke Utnehmer 

Damit ist es im GEW 

Kreisverband Aurich gelungen, 

den nötigen „Generationswechsel“ 

einzuleiten. 

aurich.gewweserems.de 

Franz Kampers schreibt - wie immer - das Protokoll. 

Helmut Roscher bei der Vorbereitung des Kassenberichts 

Dorothea Teckemeyer begrüßt im Namen des Vorstands die ersten Teilnehmer/innen 

der MV. 

Josef Kaufhold, Dorothea Teckemeyer, Ralf Dittmer (v. l. n. r.) 

Einige Teilnehmer/innen der Mitgliederversammlung während des Referats 

Silke Utnehmer, Christian Philipp Storm, Nicole Bones (v. l. n. r.)


20 

Willkommenskultur in der Schule 

Zur Förderung von Flüchtlings- und Migrationskindern in der Schule 

Ziel der Willkommenskultur in 

Deutschland sei eine Neuorientierung, 

sagte der Referent Dr. 

Josef Kaufhold auf der Mitgliederversammlung 

des GEW KV 

Aurich am 22. April 2015. Der 

Begriff selbst habe sich zu einem 

Schlagwort entwickelt; für viele 

eine Worthülse, die alles und 

nichts transportiere. Dennoch sei 

es vordringlich die Aufgabe der 

Schulen, auf diese neue Herausforderung 

zu reagieren. Die 

Gesellschaft orientiere sich neu, 

„weg von einer Aufnahmementalität 

- hin zur Wertschätzung des 

Zugewinns.“ 

Das aber werde gerade mit den 

Schulen zu wenig kommuniziert. 

Es seien in der Zwischenzeit 

Vorgaben erarbeitet worden, die 

die Schulen verpflichten, aber in 

den Schulen selbst kaum bekannt 

sind. Das liege daran, dass die 

Kultusministerkonferenz (KMK) 

eine neue Empfehlung, die 2013 

erarbeitet wurde, in eine alte von 

1996 einfließen ließ. Der sehr 

umfangreiche Katalog der Aufgaben 

sei von daher weitgehend 

unbekannt geblieben (s. Infokasten 

1). 

Diese Empfehlung bedeute für 

die Schulen nicht nur eine 

Verpflichtung, sondern bilde auch 

die Chance zur Neuaufstellung. 

Schulen, die sich unter Berufung 

auf diese Empfehlung in der 

Schulprogrammentwicklung neue 

Ziele setzen würden, müssten 

Unterstützung erfahren. Die GEW 

sei gefordert, diese Entwicklung 

zu fördern. 

Deutlich signalisierte die 

KMK in der Zwischenzeit, dass 

sie diese Aufgaben umgesetzt 

wissen will. Sie schloss mit den 

zehn größten Interessenverbänden 

eine Vereinbarung, die als 

„Gemeinsame Erklärung der 

Kultusministerkonferenz und der 

Organisationen von Menschen 

mit Migrationshintergrund zur 

Bildungs- und Erziehungspartnerschaft 

von Schule und Eltern“ seit 

Oktober 2013 Gültigkeit hat (s. 

Infokasten 2). 

Die Umsetzung, die in 

Niedersachsen zu einem Boom 

im Bereich Sprachheilklassen 

führte, erfolgte über den Erlass 

„Förderung von Bildungserfolg 

und Teilhabe von Schülerinnen 

und Schülern nichtdeutscher 

Herkunftssprache“ vom 1. Juli 

2014. Dieser Erlass erhielt zum 

1.8.2014 seine Gültigkeit. 

Problematisch sei, dass gerade 

diese Veröffentlichung des Ministeriums 

alle Maßnahmen zusammenfasse, 

die bereits bekannt 

seien. Auf diese Weise sei ein 

Erlass entstanden, der den 

Landeshaushalt nicht weiter 

belaste. So sei auch die Gründung 

einer Sprachlernklasse an bereits 

bekannte Bedingungen gebunden. 

Die Zahl der Förderstunden 

wurde nicht erhöht, es erfolge 

zurzeit nur eine Umverteilung der 

bereits vorhandenen Stunden auf 

die Schulen. 

Ein unhaltbarer Zustand, so 

der Referent, denn die Zahl der 

Asylbewerber steige ab 2015 

unweigerlich. Es müssten wesentlich 

mehr Mittel in den Haushalt 

des Landes eingestellt werden, 

damit die Schulen ihre Aufgaben 

erfüllen können. 

Drei Aspekte betonte der 

Referent besonders: 

Eltern willkommen heißen! 

Schon bei der Anmeldung, so 

Josef Kaufhold, werde der 

schulische Weg der Kinder 

nachhaltig geprägt. Die Eltern 

müssen von vornherein über die 

Bedeutung des Schulbesuchs der 

Kinder informiert werden. Bei der 

Anmeldung, die oft in Begleitung 

eines Flüchtlingslotsen erfolgt, 

müsse den Eltern deutlich 

werden, dass die Schule ein 

großes Interesse an einer Zusammenarbeit 

habe. Was hier an 

Kontakten möglich werde, so der 

Referent, könne später oft nur 

unter schwierigen Umständen 

wieder hergestellt werden. 

Deshalb: Gleich am ersten Tag 

sollte die Klassenlehrkraft einen 

Termin mit den Eltern zum 

Gespräch vereinbaren. Vertrauen 

könne nur durch Zuwendung 

ohne Zeitdruck entstehen. Die 

Vertrauensbasis werde gestützt, 

wenn eine amtliche Übersetzerin 

/ ein amtlicher Übersetzer zum 

Elterngespräch oder zum Elternabend 

mit Eltern eines Sprachbereichs 

eingeladen werde. Übersetzungen 

mit Verwandten oder auch 

den älteren Kindern könnten zu 

Irrtümern führen, die unangenehme 

Folgen haben könnten. Die 

Bezahlung der Übersetzung trage 

in der Regel der Schulträger, der 

aber seinerseits den Einsatz über 

den Haushalt der Schule abrechne. 

Qualifizierte 

Sprachförderung anbieten 

Neuankömmlinge müssen altersgemäß 

beschult werden. Das 

bedeutet, dass sie einer Regelklasse 

zugewiesen und dort am 

Unterricht teilnehmen. Die Sprache 

erlernen sie dann durch die 

Aufnahme in eine Sprachlernklasse 

oder eine entsprechenden 

Gruppe. Die Kinder nehmen also 

anfänglich nur eingeschränkt am 

Unterricht der Regelklasse teil, 

der Besuch der Sprachlernklasse – 

und da müsse der Lernfortschritt 

sehr genau dokumentiert werden 

– erfolge nur so lang, wie es das 

Hineinwachsen in die Regelklasse 

erfordere. Die Förderung muss 

zum Ziel haben, den Besuch der 

Regelklasse ohne Sprachbarrieren 

zu ermöglichen. 

Die Forderung ist, dass die 

Regelklasse von einer Fachkraft 

mit der Ausbildung „Deutsch als 

Zweitsprache“ (DAZ) geführt 

wird. Die Schulen müssen nun 

nachweisen, dass Lehrkräfte diese 

Ausbildung besitzen oder absolvieren. 

Da diese Ausbildung, die 

vom Goethe-Institut angeboten 

wird, aber sehr teuer ist, sollte die


Schule die Ausbildungskosten 

übernehmen. Das sei möglich, so 

der Referent, wenn der Schulvorstand 

das Interesse an der 

Ausbildung erkenne und die 

Bezahlung befürworte. Die Abrechnung 

allerdings, das sei 

unbestritten, würde dann das 

Grundbudget der Schule belasten. 

Mit Blick auf die Kosten, die 

gerade kleine Schulen kaum 

tragen könnten, sei es notwendig, 

dass gesonderte Mittel bereitgestellt 

werden. Die GEW, so der 

Referent, solle sich auf Landesebene 

dafür stark machen. 

Segregation verhindern 

Die bitterste Erfahrung, das 

erklärte der Referent, sei der 

plötzlich Abbruch einer erfolgreichen 

Arbeit, weil die Eltern den 

Wohnort wechseln. Er erklärte an 

einem Beispiel, wie ein rumänischer 

Schüler, der über hervorragende 

Anlagen verfügte und 

vorbildlich lernte, plötzlich nicht 

mehr zur Schule kam. Die Eltern 

waren nach Dortmund gezogen – 

in eines der Zentren rumänischer 

Gruppen. Dieser Vorgang, der 

auch als Segregation bezeichnet 

wird, trägt zur Benachteiligung 

der Kinder bei. Studien weisen 

nach, dass die Heranwachsenden, 

die mit Freund- und Bekanntschaften 

im Aufnahmeland ihren 

Weg gehen, einen höheren 

Bildungsabschluss erreichen, als 

diejenigen, die im abgeschlossenen 

Bereich eines Rückzuggebietes 

unter Menschen gleicher 

Herkunftssprache aufwachsen. 

Nur die Schule, das sei 

Berichten zu entnehmen*, könne 

Einfluss auf die Entwicklung 

nehmen. Je mehr die Eltern die 

Schule wertschätzen, desto eher 

entscheiden sie sich für ein 

Verbleiben in einer gemischten 

Gemeinschaft – und damit für ein 

bildungsorientierte Zukunft der 

Kinder. 

-/- 

*) Withol de Wenden, C.: Kommunale 

Integrationspolitik: Französische Erfahrungen. 

In: Heitmeyer, W. u.a. 

(Hrsg.): Die Krise der Städte. 

Frankfurt 1998 

Infokasten 1 

KMK- - Empfehlung „Interkulturelle 

Bildung und Erzie- 

hung in der Schule“ v. 

25.10.1996, Neufassung 

5.12.2013, Auszug: 

„ ... 

- Die Schule versteht sich als Lernund 

Lebensort für alle, sie begegnet 

allen Schülerinnen und Schülern 

mit Wertschätzung und entwickelt 

eine interkulturell sensible Dialogund 

Konfliktkultur einschließlich 

des Aushandelns gemeinsamer 

Grundlagen für das Schulleben, so 

dass sich alle Mitglieder der 

Schulgemeinschaft einbezogen 

fühlen. 

- Sie stellt an alle Schülerinnen und 

Schüler hohe Erwartungen und 

bietet ihnen entsprechende 

individuelle Unterstützung. Sie 

schätzt und nutzt Erfahrungen 

und besondere Kompetenzen aller 

Schülerinnen und Schüler als 

Ressourcen für Bildung und trägt 

zu ihrer Entfaltung und Weiterentwicklung 

bei. 

- Sie tritt aktiv der Diskriminierung 

einzelner Personen oder Personengruppen 

entgegen. Sie prüft, 

inwieweit Strukturen, Routinen, 

Regeln und Verfahrensweisen auch 

unbeabsichtigt benachteiligend 

und ausgrenzend wirken, und 

entwickelt Handlungsansätze zu 

deren Überwindung. 

- Sie nimmt die sprachlichkulturelle 

Vielfalt ihrer Schülerund 

Elternschaft als Chance für 

interkulturelles Lernen bewusst 

wahr und berücksichtigt diese in 

der schulprogrammatischen Arbeit. 

Hierzu gehören auch die Würdigung 

und Förderung der sprachlichen 

Kompetenzen mehrsprachig 

aufwachsender Schülerinnen und 

Schüler. 

- Die Schule heißt alle Schülerinnen, 

Schüler und ihre Eltern 

willkommen. Sie informiert und 

berät sie individuell während des 

gesamten Bildungsweges und eröffnet 

ihnen umfassende Mitwirkungsmöglichkeiten.“ 

Quelle: 

http://www.kmk.org/fileadmin/ 

veroeffentlichungen_beschluesse/ 

1996/1996_10_25-Interkulturelle- 

Bildung.pdf 

Infokasten 2 

„Gemeinsame Erklärung der Kultusministerkonferenz 

und der Organisationen 

von Menschen mit Migrationshintergrund 

zur Bildungs- und 

Erziehungspartnerschaft von Schule 

und Eltern“ v. 10.10.2013 

„... 

- Die Schulen entwickeln eine von 

Respekt und Wertschätzung getragene 

‘Kultur des Willkommens und 

der Anerkennung’ für alle Eltern 

und Schülerinnen und Schüler. 

Dazu gehört die Anerkennung, 

Förderung und Berücksichtigung 

der Herkunftssprachen im Rahmen 

der Förderung von Mehrsprachigkeit. 

- Die Schulen entwickeln sprachund 

kultursensible Konzepte und 

Strategien der Elterninformation 

und Beratung, z.B. über Schulsystem, 

Übergänge und Abschlüsse, 

Schullaufbahn, sowie Berufs- und 

Studienwahl. Darüber hinaus pflegen 

Sie einen regelmäßigen Erfahrungs- 

und Informationsaustausch, 

der auch grundlegende Fragen von 

Bildung und Erziehung beinhaltet. 

- Die Schulen etablieren vielfältige 

Angebote zur Stärkung der Elternpartizipation, 

Ihnen Lebensformen 

und Biographien in einer Migrationsgesellschaft 

Rechnung tragen. 

- Die Eltern nehmen ihre Mitwirkungsrechte 

in der Schule aktiv war. 

Elternvertretungen spiegeln die 

Zusammensetzung der Elternschaft 

in der Schule wider. 

- Die Eltern beteiligen sich aktiv am 

Bildungsprozess ihrer Kinder, z. B. 

Im Rahmen einer Erziehungs- und 

Bildungspartnerschaft mit der 

Schule. Sie beraten sich regelmäßig 

mit den Lehrerinnen und Lehrer 

über die Lernentwicklung Ihrer 

Kinder. 

- Land, Kommune und Organisationen 

von Menschen mit Migrationshintergrund 

etablieren in Zusammenarbeit 

mit Schulen Angebote 

zur Unterstützung der sprachlichen 

und pädagogischen Kompetenzen 

der Eltern mit Zuwanderungsgeschichte. 

...“ 

Quelle: 

http://www.kmk.org/fileadmin/ 

pdf/PresseUndAktuelles/2013/ 

2 0 1 3 - 1 0 - 1 0 - 

Gemeisame_Erklaerung-KMK-Mi- 

grantenverbaende-Schule- 

Eltern.pdf


Für Pädagogen ist das Maß voll 

Immer neue Aufgaben, Inklusion, verhaltensauffällige Kinder sowie respektlose 

Eltern setzen den Lehrern zu und machen sie krank 

22 

ON, 

16.04.2015 

VON THOMAS DIRKS 

Norden/Brookmerland. 

Für die Pädagogen ist das Maß 

voll: In einem Brief an 

Niedersachsens Kultusministerin 

Frauke Heiligenstadt beklagen sie 

eine Arbeitsüberlastung und 

fordern Abhilfe. Elf der 17 

Grundschulen im Altkreis Norden, 

darunter mit Upgant-Schott 

und Wirdum auch zwei aus dem 

Brookmerland, haben gestern 

zeitgleich sogenannte Überlastungsanzeigen 

an die Landesschulbehörde 

abgeschickt. Darin 

legen sie detailliert die Missstände 

an ihren Schulen dar, machen 

aber auch Vorschläge, wie sich die 

Arbeitssituation aus ihrer Sicht 

verbessern ließe. In der Norder 

Grundschule Im Spiet erläuterten 

zwischen 70 und 80 Lehrkräfte der 

Grundschulen gestern, was sie 

beschwert. 

Die Arbeitsbelastung steige 

stetig. Man fühle sich „deutlich 

überlastet“. „Die Grundschule ist 

die Schulform mit der höchsten 

Belastung“, behauptete der Vorsitzende 

der Gewerkschaft Erziehung 

und Wissenschaft (GEW), 

Kreisverband Norden, Peter Nowak. 

Das Missverhältnis zwischen 

dem, was verlangt werde und was 

zu leisten sei, sei groß. Das 

Problem der Arbeitsüberlastung 

gebe es nicht erst seit gestern, es 

habe sich aber mit Einführung der 

Inklusion (gemeinsamer Unterricht 

für Schüler mit und ohne 

Lernschwierigkeiten) verschärft, 

stellte Nowak fest. Man habe auf 

keinen Fall etwas gegen die 

ehrenwerte Idee der Inklusion, 

fordere aber die für deren 

Umsetzung notwendige Rahmenbedingungen 

ein, betonte eine 

Lehrerin. 

Wie Nowak, der früher unter 

anderem am Schulzentrum Marienhafe 

unterrichtete, und seine 

Kollegen berichteten, sei der 

größte Teil der Arbeitsüberlastung 

auf das System und die 

gesetzlichen Grundlagen zurückzuführen. 

Das Gefühl, dem 

wachsenden und zunehmend 

unerträglichen Arbeitsdruck ohnmächtig 

ausgeliefert zu sein, 

verstärke das subjektive Belastungsempfinden 

der Lehrkräfte. 

Die Ursache der Überlastung 

liege nicht in deren Arbeitsorganisation. 

Selbst bei effizientester 

Arbeit reichten die Kapazitäten 

einer Lehrkraft heute nicht mehr 

aus, um die geforderte Arbeit 

vollständig und in guter Qualität 

zu bewältigen, heißt es in dem 

Brief an die Ministerin. Die 

Folge: Die Grundschullehrkräfte 

fühlten sich „physisch und 

psychisch stark belastet und 

ausgelaugt“. Die Grenzen der 

Belastbarkeit seien nicht nur 

erreicht, sondern bei vielen 

bereits überschritten. Unabhängig 

von Lebens- und Dienstalter und 

ihren Lebenssituationen erkrankten 

selbst die motiviertesten 

Pädagogen an „Burn Out“, 

Tinnitus oder litten unter 

Schlafstörungen und Hauterkrankungen. 

„Jüngere Kollegen reduzierten 

ihre Stundenzahl und 

verzichten auf Pensionsansprüche, 

weil sie es nicht mehr schaffen. 

Das macht mich nachdenklich“, 

so eine Norder Grundschulleiterin. 

„Wir wollen motiviert bleiben 

und unsere Arbeit gesund 

überleben“, sagte eine ihrer 

Kolleginnen. Das aber sei kaum 

möglich. Immer werde nur 

„draufgesattelt“, ohne für Ausgleich 

zu sorgen. Das sei 

dauerhaft so nicht haltbar. 

Was den Pädagogen besonders 

zusetzt, ist die Zunahme 

erzieherischer Aufgaben. Neben 

den normalen Unterrichtsinhalten, 

deren Umfang nicht kleiner 

wird, sollen sie den Kindern 

Ernährung, Mediennutzung, 

Kommunikation und Benehmen 

beibringen und die Kleinen 

möglichst ganztägig betreuen. 

Zu viel werde verlangt. „Wir 

sollen Ärzte, Ergotherapeuten, 

Psychologen und Pädagogen auf 

einmal sein. Wir sind dafür 

nicht ausgebildet. Selbst die 

erfahrensten Pädagogen kommen 

da ins Schleudern“, hieß es. 

Hinzu kommen Belastungen 

durch Organisatorisches, der 

Arger über beratungsresistente 

und respektlose Eltern, die viel 

verlangten, aber ihrer Erziehungspflicht 

häufig nicht gerecht 

würden. Nervig seien auch die 

zunehmenden Störungen des 

Unterrichts durch verhaltensauffällige 

Kinder oder solche, die 

wegen ihres Migrationshintergrunds 

oder familiären Situationen 

benachteiligt, vielfach traumatisiert 

und unterschiedlich 

begabt seien. „Alle unter einen 

Hut zu kriegen, ist nicht 

möglich“, sagte eine Lehrerin. 

Dabei gehe es immer noch vor 

allem um das Wohl der Kinder. 

„Wenn wir aber nicht mehr 

können, wirkt sich das negativ 

auf die Kinder aus“, wurde 

begründet. Anspruchsvoller Unterricht, 

den Eltern für ihre 

Kinder forderten und auf den 

diese einen Anspruch hätten, sei 

so kaum noch möglich, was 

zusätzlich frustriere. 

Um die Situation zu entschärfen, 

wünschen sich die Lehrkräfte 

neben kleineren Klassen, 

Ausgleichsstunden, bessere Ausund 

Fortbildungen sowie Räume 

für den Kleingruppen und 

Förderunterricht und mehr Fachpersonal. 

„Doppelbesetzungen“ 

in den Kernfächern werden 

ebenso gefordert wie Sozialarbeiter 

an jeder Schule. Mit ihren 

Überlastungsanzeigen hoffen sie 

auf das Problem aufmerksam zu 

machen. „Dies ist ein Appell an 

die Fürsorgepflicht, die das Land 

für seine Lehrkräfte hat“, sagte 

Nowak.


SEITE 2 / SONNABEND. 2. MAI 2015 

SERVICE-OSTFRIESLAND OSTFRIESISCHER KURIER 

DER LESER SCHREIBT 

Zur Berichterstattung über die Belastungen von Grundschullehrern im 

Schulalltag: 

Grundschullehrer total überlastet 

Als Elternvertreter sind wir oft 

im Austausch mit den 

Lehrern unserer Grundschulen. 

Wir erleben, wie sich unsere 

Lehrkräfte engagieren und einbringen. 

Wir begrüßen die gemeinsame 

Beschulung von Kindern mit 

Behinderungen und mit Förderbedarf. 

Das Erlernen von Normalität 

und Toleranz im Umgang mit 

Handicaps ist für das weitere 

Leben unserer Kinder eine 

wichtige Handlungskompetenz. 

Gleichzeitig sehen wir als 

Elternschaft aber das Problem, 

dass die steigende Zahl der 

sozial-emotional vernachlässigten, 

teilweise gewalttätigen und 

aggressiven Kinder besorgniserregend 

ist. Diese Kinder müssen 

unter ständiger Beaufsichtigung 

stehen, um einen halbwegs 

normalen Schulalltag stattfinden 

lassen zu können. Hierbei gehen 

die Lehrer aufgrund ihres 

Verantwortungsgefühls für die 

Kinder über ihre Leistungsgrenzen 

hinaus. Um jedem Kind 

gerecht zu werden, benötigen die 

Lehrkräfte unseres Erachtens 

hierbei mehr Unterstützung von 

fachkundig ausgebildetem Zusatzpersonal, 

wie zum Beispiel 

Förderschullehrkräfte oder Sozialarbeiter. 

Darüber hinaus übernehmen 

die Lehrkräfte immer mehr 

erzieherische Tätigkeiten in den 

Bereichen Ernährung, Sozialverhalten, 

Mediennutzung und so 

weiter — und das alles neben 

den normalen Unterrichtsinhalten, 

die auch immer umfangreicher 

werden. Neben den 

Beratungsgesprächen mit Eltern 

sollen die Lehrkräfte Ärzte, 

Ergotherapeuten, Familienberater, 

Psychologen und Pädagogen sein. 

Dafür sind die Grundschullehrkräfte 

nicht ausgebildet und 

gehen an ihre Grenzen, denn 

diese wichtigen und heutzutage 

notwendigen Aufgaben werden 

zusätzlich zum normalen Unterrichtsalltag 

umgesetzt. 

Für alle diese Aufgaben 

brauchen die Lehrkräfte mehr Zeit 

und fachlich kompetente Unterstützung, 

um allen Schülern je 

nach Bedarf die Aufmerksamkeit 

zu schenken, die unsere Kinder 

brauchen. Das bedeutet nicht nur 

„auffälligen“ Kindern gerecht zu 

werden, sondern allen Kindern 

einer Klasse. 

Die Lehrkräfte der Grundschulen 

übernehmen die Aufgaben zur 

Umsetzung der inklusiven Beschulung 

und der zukünftigen 

Entwicklung der Grundschulen. 

Um diese Arbeit auf lange Zeit 

umsetzen zu können und die 

inklusive Beschulung zu verfestigen, 

müssen sich die Bedingungen 

der Lehrkräfte und des 

gesamten pädagogischen Personals 

verbessern. Sie brauchen 

Rahmenbedingungen, die diese 

Arbeit möglich machen und die 

wieder einen normalen Unterrichtsalltag 

gewährleisten. 

Vor diesem Hintergrund fordern 

wir von der Schulpolitik eine 

praxisorientierte, langfristige Unterstützung 

unserer Lehrkräfte für 

eine moderne und zukunftsweisende 

Bildungspolitik. Des Weiteren 

fordern wir von der Politik die 

Rahmenbedingungen für die 

Lehrkräfte zu verbessern, um die 

Bildungsgleichheit unserer Kinder 

zu sichern. 

Wir als Elternvertreter unterstützen 

die Überlastungsanzeige 

der Lehrkräfte. Wir finden 

es mutig und richtig, ihren Unmut 

über die Arbeitsverdichtung zu 

äußern. 

Elternvertreter der 

Grundschule Süderneuland 

Grundschule Im Spiet 

Grundschule Hage 

Linteler Grundschule 

Grundschule Norddeich 

Grundschule Leybucht 

Akzeptanz für die 

Ganztagsschule wird größer 

WITTMUND/MH/AN 

Zur Einführung der Ganztagsschule 

gab es im Landkreis 

Wittmund kritische Stimmen. Es 

gab Ängste bei den Eltern, dass 

ihre Kinder zu lange in der Schule 

seien. „Das hat sich inzwischen 

gelegt“, sagte Landrat Matthias 

Köring gestern in einer Fachtagung 

der Ostfriesischen Landschaft 

in Wittmund. Referent Prof. 

Dr. Eiko ]ürgens sagte: „Die 

Ganztagsschule wird zwar akzeptiert, 

das heißt aber nicht 

unbedingt, dass die Eltern ihre 

Kinder dahinschicken.“ Man 

müsse weiter intensiv für diese 

Schulform werben. >SEITE 3 

Ganztag - Schulform 

der Zukunft 

BILDUNG Fachtagung der 

Ostfriesischen Landschaft in der 

Stadthalle Wittmund 

In der Region Weser-Ems geht der Ausbau der 

Ganztagsschulen besonders zügig voran. 

WITTMUND/MH -Jedes Jahr 

kommen in Niedersachsen 100 

neue Ganztagsschulen dazu. 

Rund 1750 gibt es inzwischen, 

davon allein 700 in Weser- Ems. 

„Der Anteil wird gerade hier 

immer größer“, sagte Beate 

Kaminski, Fachdezernentin bei 

der Landesschulbehörde in Aurich 

gestern in der Stadthalle 

Wittmund. Hier hatten sich 

Pädagogen aus ganz Ostfriesland 

bei einer Fachtagung der Ostfriesischen 

Landschaft versammelt. 

Allerdings: Noch gibt es weiße 

Flecken auf der Landkarte. Trotz 

zunehmender Akzeptanz zögern 

auch noch viele Eltern, melden 

ihr Kind noch nicht für das 

Ganztagsangebot an. Deshalb 

wollen die Schulen und die 

Bildungsregion Ostfriesland weiter 

die Werbetrommel rühren. 

Bei der Tagung gestern zog 

Anzeiger für 

Harlingerland 

08.05.2015


Landrat Matthias Köring eine 

positive Zwischenbilanz. Hier sei 

die Ganztagsschule inzwischen 

weitgehend akzeptiert, immer 

mehr Kommunen stellten um. 

Allein für das kommende Jahr 

liegen vier weitere Anträge bei der 

Schulbehörde vor. 

„Die Schulen bieten am 

Nachmittag umfangreiche Möglichkeiten 

an, die Zeit dort 

sinnvoll zu verbringen“, sagte 

Köring. Er nannte die Hausaufgabenhilfe, 

aber auch Sportangebote. 

Wichtig sei eine gute 

Mittagsverpflegung. Köring lobte 

hier das Projekt „Schüler kochen 

für Schüler“ an der Oberschule 

Westerholt. 

Landschaftspräsident Rico 

Mecklenburg betonte, dass die 

Bildungsregion Ostfriesland die 

Kooperation der Landkreise und 

die Lehrerfortbildung gerade mit 

Blick auf die Ganztagsschule 

forcieren wolle. 

Referent des Tages war Professor 

Dr. Eiko Jürgens von der Universität 

Bielefeld. Für ihn ist der Ausbau 

der Ganztagsschulen ein Erfolgsmodell. 

Er sagt aber auch: 

„Teilweise wird auch heute noch 

24 

behauptet, dass den Kindern der 

Nachmittag geraubt wird.“ Die 

Schulträger müssten noch deutlicher 

machen, dass die neue 

Schulform große Chancen biete - 

etwa bei der Vereinbarkeit von 

Familie und Beruf.“ Bei alledem 

müsse das Kind „im Zentrum 

stehen“. Es gehe darum, die 

individuelle Entwicklung zu fördern. 

Wenn sich die „ganzheitliche“ 

Bildung bewähre, werde sie sich 

auch durchsetzen. In Workshops - 

etwa zum Konzept der Friedeburger 

Ganztagsschulen - vertieften die 

rund 100 Teilnehmer das Thema. 

GEW-Bezirksverband Weser-Ems 

Fachgruppe SeniorInnen 

Herbert Czekir * Reithammer Weg 29 * 26529Osteel, 04934-6766; eMail: 

herbert.czekir@ewetel.net 

An 

den geschäftsführenden Vorstand der GEW Niedersachsen 

die Bezirksverbände der GEW Niedersachsen 

die Kreisverbände im Bezirk Weser-Ems 

die Landesfachgruppe Gymnasien 

die Landesfachgruppe SeniorInnen 

Stellungnahme der Fachgruppe SeniorInnen im Bezirk Weser-Ems 

Klassenfahrtboykott niedersächsischer Gymnasiallehrer 

Für die Fachgruppe 

der SeniorInnen 

im 

Bezirk Weser- 

Ems 

Herbert Czekir 

Bezirksvorsitzender 

der 


der 

GEW im Bezirk 

Weser-Ems 

Die Bezirksfachgruppe der 

SeniorInnen Weser-Ems 

unterstützt die KollegInnen an 

den Gymnasien in ihrem 

Bestreben, der ungerechtfertigten 

Wochenstundenerhöhung/ 

erneuten Arbeitsverdichtung 

entgegenzutreten. 

Es ist das Recht jeder 

Kollegin und jedes Kollegen, 

freiwillige Mehrarbeit (Vorbereitung 

und Durchführung von 

Klassenfahrten) einzuschränken, 

bzw. zu verweigern. 

Der rechtmäßige Entschluss 

der großen Mehrheit der niedersächsischen 

Gymnasien, Klassenfahrten 

bis auf weiteres auszusetzen, 

verdient ungeachtet einzelner 

persönlicher Bedenken die uneingeschränkte 

Unterstützung der 

Gewerkschaft Erziehung und 

Wissenschaft. 

Angesichts von allgemeiner 

Arbeitsverdichtung, Kürzung der 

Altersermäßigung und Erhöhung 

der Wochenstundenzahl im Gym- 

Osteel, den 13. Mai 2015 

nasialbereich, setzt die Maßnahme 

des Boykotts ein Zeichen weit über 

die Gymnasien hinaus. 

Die Fachgruppe SeniorInnen 

kritisiert intern und öffentlich 

gemachte Äußerungen aus dem 

geschäftsführenden Vorstand über 

den Boykott. 

Diese Äußerungen diskreditieren 

die persönlichen Entscheidungen 

aller GymnasialkollegInnen 

und haben gewerkschaftsintern und 

in der Öffentlichkeit eine verheerende 

Wirkung. 

Die Entscheidung der KollegInnen 

für einen Boykott zeigt auf, 

dass für eine Vielzahl der 

KollegInnen die Belastungsgrenze 

überschritten ist. 

Wir fordern den geschäftsführenden 

Vorstand auf, sich in Zukunft 

uneingeschränkt und solidarisch 

hinter den Klassenfahrtboykott zu 

stellen und ihn in die Verhandlungsstrategie 

einzubeziehen, auch 

um eine Spaltung innerhalb der 

GEW zu vermeiden. 

Junge GEW trifft 

sich am 27. Juni in 

Oldenburg 

Du bist unter 37 Jahre? Dann 

bist Du herzlich eingeladen, 

am 27. Juni ab 11. Uhr in die 

Geschäftsstelle der GEW, Staugraben 

4a, Oldenburg zu kommen. 

Das niedersachsenweite Landesjugendtreffen, 

die GEWolution 

in Springe ist kaum ein paar 

Wochen her und wir sollten den 

dort entstandenen Elan und die 

Euphorie nutzen um uns weiterhin 

zu begegnen oder euch, die 

ihr nicht teilnehmen konntet, 

damit anzustecken und daran 

teilhaben lassen. 

Vielleicht hast du Themen, die 

du im Bezirk besprechen möchtest? 

Oder du möchtest dich 

innerhalb der jungen GEW 

vernetzen? Oder deine Kolleginnen 

und Kollegen aus anderen 

Städten kennenlernen? Mitbekommen, 

was geplant ist oder 

selbst aktiv und kreativ werden? 

Das alles wird am Samstag den 

27. Juni möglich sein. 

Im Namen der Sprecher_innen 

der Jungen GEW Niedersachsen 

und im Namen aller, die sich auf 

der GEWolution entschlossen 

haben ein solches Treffen zu 

initiieren freue ich mich auf euer 

Kommen. 

Gerne könnt ihr unter 

stympi@gmx.de Bescheid geben, 

ob ihr teilnehmen könnt. Ein 

spontaner Besuch ist natürlich 

auch möglich. Bis zum 27. Juni


Ehrenamt trägt Schulmuseum 

Mitgliederversammlung des Vereins Ostfriesisches Schulmuseum Folmhusen 

„Ohne 

ehrenamtlic 

enamtliche 

Kräf- 

te ist die Arbeit des 

Schulmuseums 

nicht denk- 

bar“, sagte der Vorsitzende Klaus 

Kluth während der Sitzung des 

Vereins Ostfriesisches Schulmuseum 

in Folmhusen am 6. Mai 

2015. Nachdrücklich dankte er 

den Kolleginnen und Kollegen, 

die aktiv im Schulmuseum 

arbeiten und eine dauerhafte 

Präsentation ermöglichen. 

Das Museum, das von der 

Stiftung Ostfriesisches Schulmuseum 

und der Gemeinde 

Westoverledingen gestützt wird, 

verzeichnete im letzten Geschäftsjahr 

einen Rückgang der 

Besucherzahlen. Die Landesgartenschau, 

so die Geschäftsführerin 

Doris Fricke, habe zu dieser 

Veränderung beigetragen. Busunternehmen, 

die sonst das 

Museum im Programm hatten, 

fuhren nach der Besichtigung der 

Meyer Werft nicht mehr zum 

Museum, sondern zur Gartenschau 

Papenburg. 

Der Verlust von 600 Besuchern 

musste hingenommen werden. 

Nach wie vor wird das 

Museum gern von Schulklassen 

besucht, die dort Ausstellungen 

besuchen und eine Stunde 

Unterricht der Kaiserzeit nach 

dem Motto „Gerade sitzen, 

Ohren spitzen“ genießen dürfen. 

Zwar spielt immer noch der 

kleine Grusel vor dem Stock eine 

Rolle; Tatsache aber ist, dass viele 

der Heranwachsenden sich stärker 

dafür interessieren, was die 

Kinder damals lernen mussten. 

Das Ausprobieren der Schrift und 

der Umgang mit Griffel und Tafel 

bereiten Freude. 

Gerade für die Betreuung der 

Gruppen, das betonte die 

Museumsleiterin Wimod Reuer, 

benötigt das Schulmuseum dringend 

Unterstützung. Wer er Stun- 

den wie vor Hundert Jahren 

selbst einmal vortragen 

möchte, die oder der möge 

sich 

h 

melden! 

Auch thematisch gebundene 

Ausstellungen locken Besucher. Die 

zurzeit laufende Ausstellung „Eier, 

Pulswärmer, Brombeerblätter! - 

Mobilisierung der Schule im Ersten 

Weltkrieg“ wurde verlängert. 

Das Museum verfügt über die 

Anerkennung des Museumsverbandes 

für Niedersachsen und 

Bremen als qualitativ gesichert 

arbeitende Einrichtung. Die 

Anerkennung, die mit dem 

etwas sperrigen Titel „Registriertes 

Museum“ vergeben 

wird, muss in diesem Jahr 

erneut erworben werden. Es 

wird jetzt das „Museumsgütesiegel“ 

angestrebt, zu dem erste 

Prüfungen stattfanden. Die Mitarbeiterinnen 

und Mitarbeiter des 

Museums hoffen, dass die erneute 

Registrierung erfolgreich abgeschlossen 

werden kann. 

Abschließend bedankte sich 

Klaus Kluth mit einem Blumenstrauß 

bei Renate Michelson. Frau 

Michelson hatte ehrenamtlich über 

Jahrzehnte den für Ostfriesland vor 

Zeiten typischen Garten einer 

Landlehrerstelle gepflegt und 

erhalten. Für Frau Michelson 

konnte die Nachfolge nicht 

gesichert werden. Die Pflege der 

Gartenanlage trägt zurzeit die 

Gemeinde Westoverledingen.


26 

Bericht von der 

Bezirkstagung der Fachgruppe Senioren 

am 28. April 2015 in Damme 


Herbert Czekir 

Der erste Teil der Bezirkstagung 

der Fachgruppe SeniorInnen/Weser-Ems 

fand in der 

Grimme-Landmaschinenfabrik in 

Damme statt. 

Der Vorsitzende Herbert Czekir 

begrüßte die Anwesenden. 

Besonders hieß er den Vertreter 

der ndl. Lehrergewerkschaft, Pedro 

van Duuren, willkommen. 

Christine Grimme informierte 

über die Arbeit der Landmaschinenfabrik. 

Aus einem Schmiedebetrieb 

hervorgegangen hat die 

Firma zum Beispiel Kartoffelrodemaschinen 

entwickelt. Diese 

sollten in der Landwirtschaft 

körperliche Arbeit minimieren, 

die Früchte sollten nicht beschädigt 

werden, die Gewinnsituation 

bei den Landwirten sollte sich 

verbessern. Stichworte der aktuellen 

Arbeit sind Internationalisierung, 

Spezialisierung und Innovationsdruck. 

Die Firma zeichne 

sich durch gute Facharbeiter- und 

Ingenieurskunst aus. Frau Grimme 

wies dafür auf die Bedeutung 

der guten Zusammenarbeit von 

Schule und Betrieb hin. Die 

Firma hat mehrere Standorte. In 

Damme sind 136 Auszubildende 

und Studenten, zweijährige Ausbildungsgänge 

sind für theoretisch 

schwächere Schüler möglich. 

Für die Bewerber auf Ausbildungsplätze 

achte die Firma auf 

die Einhaltung der Standards bei 

Werten und Normen der Jugendlichen. 

Die „weicheren“ Standardqualifikationen 

seien soziales 

Verhalten, Durchhaltevermögen, 

Grundfertigkeiten, Allgemeinbildung 

und Leistungsbereitschaft. 

In der Regel würden die 

Lehrlinge übernommen. Es gäbe 

eine geringe Abbruchquote. Die 

Firma hat eine eigene Forschungsabteilung, 

die auch Software für 

die Steuerung der Maschinen 

erstellt. Das wichtigste Exportland 

sei Russland. Vor Ort gibt es 

eine eigene Vertriebsfirma 

mit 60 

Mitarbeitern. Gegenwärtig 

sei der 

Umsatz wegen der 

stark gefallenen 

Kartoffelpreise zurückgegangen. 

Pro 

Tonne fiel der Preis 

von 30 Euro•auf 6. 

Die anschließende, 

viel zu kurze 

Betriebsführung, 

gab einen interessanten Einblick 

in die Produktion. Nach Abschluss 

der Führung wechselten 

die Teilnehmer den Tagungsort. 

Nach dem Essen begrüßte 

Herbert Czekir, zurzeit Bezirksvorsitzender 

der Fachgruppe 

SeniorInnen, die Teilnehmer zum 

gewerkschaftlichen Teil der Sitzung. 

Er würdigte den verstorbenen, 

57 Jahre für die GEW tätigen 

Kollegen Ubbo Voss. Der 

Bezirksvorstand gedachte seiner 

mit einer Schweigeminute. 

Drei Themen bestimmten den 

Verlauf der Tagung: 

Zunächst referierte Uwe 

Schwarze über die Landesvor- 

standssitzung vom Februar in 

Hannover. Er berichtete von 

Kritik am Landesvorsitzenden 

Eberhard Brandt, der oft eigenmächtig 

durch Äußerungen Beschlüsse 

der GEW-Untergliederungen 

konterkariert. 

Thema der Landesvorstandssitzung 

war auch wieder der 

Beamtenstreik. Nachdem noch im 

Herbst vom geschäftsführenden 

Vorstand für einen möglichen 

Streik getrommelt wurde, scheinen 

sich jetzt die Vorzeichen zu 

verkehren. Im offiziellen Protokoll 

heißt es: „Koll. oll. Brandt 

erinnert daran, an, dass der Landes- 

vorstand in seinem letzten 

Beschluss zur Auseinanderset- 

zung um die Arbeitszeit davon 

ausgegangen ist, dass die 

Arbeitszeiterhöhung und Kür- 

zung der Altersermäßigung 

durch gewerkschaftliche Aktio- 

nen allein nicht zurückzudrehen 

ist, dass Schritte zur Verbesserung 

der Situation der Betroffe- 

nen anzustreben sind und 

gegebenenfalls zum Beamten- 

streik im Februar/ 

ebruar/März 2015 

aufgerufen wird, falls es keine 

Signale aus dem Kultusministe- 

rium zu einer Bereitschaft für 

Gespr 

espräc 

äche gibt. Bislang sei ein 

solcher Aufruf nicht erfolgt, 

weil es einige Signale gebe, dass 

eventuell etwas zu erreichen sei. 

Verhandlungen gebe es aller- 

dings noch nicht. ... Koll.


Brandt betont ... die bisherigen 

Aktivitäten 

seien allein schon 

wichtig gewesen, damit die 

Landesregierung nicht noch 

weitere 

Versc 

erschlec 

hlechterungen 

hterungen 

draufpac 

aufpacke. ke. Ein personalisie- 

rendes und moralisierendes, auf 

die Kultusministerin fixiertes 

Politikverständnis helfe über- 

haupt nicht ht weiter.“ “ Koll. 

Sauerland stellt zusammenfas- 

send fest, die GEW habe viel 

bewegt, das Ziel der Rücknahme 

zwar nicht erreicht, wohl aber 

Bedingungen für vernünftige 

Verhandlungen 

geschaffen. 

Weiteres Thema für die 

BezirksseniorInnen war der Klas- 

senfahrtboykott von 170 

Gymnasien. Tenor war, dass man 

den Boykott im Hinblick auf die 

SchülerInnen nicht immer gut 

fände, aber den KollegInnen an 

den Gymnasien nicht in den 

Rücken fallen dürfe. Herbert 

betonte, dass man sensibel mit 

der Befindlichkeit der KollegInnen 

an den Gymnasien umgehen 

und gewerkschaftliche Solidarität 

zeigen müsse. 

Die Versammlung beschloss 

eine Stellungnahme an den 

Geschäftsführenden Landesvorstand, 

in dem der Boykott der 

GymnasialkollegInnen unterstützt 

wird (s. S. 24) 

Drittes Hauptthema war die 

Finanzsituation der Fach- 

gruppe. Herbert Czekir berichtete 

über die Mitgliederentwicklung: 

„Wir haben im SeniorInnenbereich 

den mitgliederstärksten 

Bezirksverband. Bis 2016 wird 

unsere Fachgruppe um weitere 36 

% wachsen“. Herbert gab einen 

Überblick über die Einnahmen 

und Ausgaben der Bezirksfachgruppe. 

Um die ständig wachsenden 

Anforderungen erfüllen zu 

können, sei eine Erhöhung des 

Jahresetats bei der 

Haushaltskommission 

beantragt worden. 

Im Juli wird turnusmäßig 

ein neuer 

Bezirksvorstand der 


gewählt. Alle 

Interessierten sind 

aufgefordert, sich in 

die Arbeit der Fachgruppe 

einzubringen. 

Auch auf Landesebene 

deutet sich 

ein Führungswechsel an. Erste 

Gespräche lassen vermuten, dass 

der neue Landesvorstand voraussichtlich 

aus dem Bezirk Weser- 

Ems kommen wird.


„Wir Metallerinnen und Metaller wollen, 

dass unsere Kinder gut aufgehoben sind, 

wenn wir in den Betrieben sind!“ 

Tarif- und Besoldungsrunde im Sozial- und Erziehungsdienst ist auch Thema bei 

dere 1. Mai Kundgebung auf dem Auricher Markplatz 

28 

Ein Bericht von 

Silke Utnehmer, 

GEW KV Aurich 

Aurich, 03.05.2015 

Am 01. Mai 2015 jährte sich 

zum 125igsten Mal der „Tag 

der Arbeit“ und auch auf dem 

Auricher Marktplatz versammelten 

sich bei bestem Sonnenschein 

rund 200 Kundgebungsteilnehmerinnen 

und Kundgebungsteilnehmer. 

„Aurich ist die heimliche 

Hauptstadt Ostfrieslands“, be- 

Irene Schulz, Mitglied im Geschäftsführenden Vorstand der 

IG Metall 

ginnt die prominente Hauptrednerin 

Irene Schulz, Mitglied im 

Geschäftsführenden Vorstand der 

IG Metall. Sie lobte die hier 

genutzten Strukturveränderungen, 

die Raum und gute Bedingungen 

zur Ansiedelung von Industrie 

und zukunftsträchtigen Gewerbebetrieben 

ermöglicht haben. 

Aurich hat das Label „Fair-Trade- 

Stadt“, führte die 

Rednerin weiter aus. 

Das Label steht für 

fairen Handel zu 

dem faire Arbeitsbedingungen 

unerlässlich 

sind. Die geübte 

Hauptrednerin 

brauchte zur weiteren 

Erläuterung nicht den 

Blick nach Indien 

oder Brasilen zu 

richten, sondern 

nahm als IG Metallerin 

Bezug auf die 

hiesige arbeitsrechtlichen 

Problematiken 

und nannte Enercon 

klar beim Namen. 

Die anwesenden Vertreterinnen 

und Vertretern 

der Gewerkschaft 

für Erziehung 

und Wissenschaft sahen 

bei dem von der 

prominenten Gewerkschafterin 

hergestellten 

„Fair-Trade“ Bezug 

sofort die eigenen 

aktuellen gewerkschaftlichen 

Handlungsfelder 

im Erziehungs- 

und Bildungsbereich. 

Durch politisch 

initiierte Maßnahmen 

bekommen 

Erzieher/innen, wie 

lehrendes und nichtlehrendes 

Personal an Schulen zunehmend 

das Gefühl einer schwindenden 

Wertschätzung, die sich alles 

andere als „fair“ bezeichnen lässt. 

Die IG Metallerin bekundete 

unter wehenden GEW Fahnen die 

Solidarität und Unterstützung 

ihrer Gewerkschaft mit Verdi und 

der GEW: „Wir Metallerinnen und 

Metaller wollen, dass unsere 

Kinder gut aufgehoben sind, 

wenn wir in den Betrieben sind!“ 

Aktuell kämpfen die Beschäftigten 

im Sozial und Erziehungsdienst 

des öffentlichen Dienstes 

um eine bessere Eingruppierung 

der Fachkräfte. „Die Arbeit mit 

unseren Kindern ist hoch 

anspruchsvoll. Wie wollen keine 

Verwahrung, sondern frühkindliche 

Förderung und soziales 

Lernen“, rief sie als geschäftsführendes 

Vorstandsmitglied der IG 

Metall den Zuhörern auf dem 

Auricher Marktplatz zu. Dazu 

passt auch, was die DGB 

Regionsgeschäftsführerin Dorothee 

Jürgens zum Tag der Arbeit 

in dem Leitartikel der DGB 

Maizeitung schreibt: „Den drastischen 

Veränderungen der Arbeitswelt 

durch Digitalisierung und 

Globalisierung muss eine globale 

Förderung von sozialen Rechten 

folgen“, und sie sagt darin auch: 

„Trotz hohem Beschäftigungsniveau 

nimmt die Arbeitszufriedenheit 

ab und die sozialen 

Unterschiede werden größer.“ 

Seit fünf Verhandlungsrunden 

kämpfen die Beschäftigten im 

Sozial- und Erziehungsdienst um 

eine den gestiegenen Ansprüchen 

angemessene, zeitgemäße Eingruppierung. 

Die Vereinigung der 

kommunalen Arbeitgeberverbän-


de (VKA) machen ihrerseits keine 

Angebote und sind mit ihren 

„Vorschlägen für Verbesserungen 

einzelner Berufsgruppen“ weit 

von einer substanziellen Gehaltserhöhung 

für Beschäftigte entfernt. 

Auch hierzu findet sich 

Bezug zu dem von DGB 

Regionsgeschäftsführerin Dorothee 

Jürgens verfassten Leitartikel: 

„Arbeit muss so bezahlt werden, 

dass ein Mensch würdig von 

seiner Gedanken und seiner 

Hände Arbeit leben kann. Von 

alleine wird das aber nicht 

passieren.“ Und nachdem die 

Vereinigung der kommunalen 

Arbeitgeberverbände (VKA) den 

Gewerkschaftsforderungen einer 

deutlichen Aufwertung des gesamten 

Sozial und Erziehungsdienstes 

im öffentlichen Dienst 

eine Absage erteilt haben, 

entscheiden nun auch hier die 

Mitglieder, ob sie ihre Forderungen 

mit unbefristeten Streiks 

durchsetzen wollen. „Unser 

Schlüssel für bessere Arbeitsplätze 

ist auch heute noch 

gemeinsames Handeln“, so Jürgens 

in dem Leitartikel der DGB 

Maizeitung und weiter, „Was wir 

brauchen sind neue Formen 

kollektiven Drucks, um Präsenz 

und Beteiligung, Solidarität und 

Stärke – in der virtuellen wie 

realen Welt zu zeigen“. 

Die aktuelle Tarif und Besoldungsrunde 

2015 und die 

dadurch entfachte Diskussion um 

die Aufwertung eines Berufsfelds 

ist symbolisch für viele andere 

Berufsgruppen, die sich in der 

GEW miteinander solidarisieren. 

Nehmen wir das Beispiel der 

Schulassistentinnen und Schulassistenten 

in Niedersachsen. In 

einem Erlass des MK vom 

28.01.1994 heißt es, sie „unterstützen 

die Lehrkräfte bei der 

Vorbereitung und Durchführung 

des Unterrichts, entlasten sie von 

Tätigkeiten, die sonst von 

Lehrkräften neben der eigentlichen 

Unterrichtstätigkeit wahrzunehmen 

sind“. Undenkbar bei 

einem ohnehin bereits ausufernd 

fragmentierten Tätigkeitsprofil 

lehrenden Personals, wenn diese 

Tätigkeiten durch eventuelle 

Kürzungen im Bereich der 


nicht mehr unterstützend 

ausgeführt werden! An 

dieser Stelle wird deutlich, wie 

wichtig Arbeitnehmervertretungen 

wie Gewerkschaften sind. 

Ohne sie wäre es denkbar, dass 

eine Landesregierung wesentlich 

schamloser auf Kosten ihrer 

angestellten und verbeamteten 

Lehrerinnen und Lehrer Haushalteinsparungen 

umsetzen würde. Es 

ist das Prinzip der Solidarität, das 

gerade in der GEW sehr deutlich 

macht, dass unterschiedliche 

Berufsgruppen im Bereich Erziehung, 

Bildung und Wissenschaft 

im Kampf um den Erhalt und um 

verbesserte Arbeits- und Lebensbedingungen 

füreinander einstehen. 

Schulassistentinnen und 

Schulassistenten übernehmen 

Aufgaben im Bereich der technischen 

Assistenz und der Bereitstellung 

von Lehrmitteln und 

Unterrichtsmaterialien. Sie warten 

und reparieren mechanische 

und elektronischen Lehrmittel 

sowie sämtliche audiovisuelle 

Medien. Zudem wirken sie bei 

der Auswahl technischer Geräte 

und Systeme mit und nehmen 

Tauglichkeitsbeurteilungen in Zusammenarbeit 

mit den Fachlehrerinnen 

und Fachlehrern vor. 

Darüberhinaus übernehmen 


die Verwaltung und 

Beschaffung von Lehr- und 

Lernmittel an Schulen und sie 

unterstützen Schulveranstaltungen 

und Unterrichtsprojekte durch 

vorbereitende Arbeiten. Schulassistentinnen 

und Schulassistenten 

halten durch ihre Tätigkeiten 

wesentliche Hintergrundprozesse 

im Bereich von Schule aufrecht. 

Da technischer Fortschritt erwartungsgemäß 

auch in Bildungseinrichtungen 

voranschreitet, passen 


ihr „Know-how“ diesbezüglich 

stetig an und sie machen 

das auch gerne. Was fehlt ist eine 

wörtlich zu nehmende Verständigung 

über die Wertschätzung 

dafür und demnach vergleichbar 

mit der Situation der Beschäftigten 

aus dem Sozial und 

Erziehungsdienst. 

„Die Zukunft der Arbeit 

gestalten wir“ und Solidarität ist 

eine wesentliche Grundlage 

gewerkschaftlichen Handelns 

durch das Einkommen, Vermögen 

und Lebenschancen gerecht 

verteilt werden. Wenn man jetzt 

den gedanklichen Blick zurück 

zur Maikundgebung 2015 wendet, 

wird deutlich, es ist 

zweitrangig, wo man gewerkschaftlich 

organisiert ist, vielmehr, 

dass man überhaupt 

organisiert ist, und dafür stehen 

sie heute Seite an Seite, die 

Teilnehmenden an der Kundgebung 

zum Tag der Arbeit auf 

dem Auricher Marktplatz.


Arbeitszeitstudie am 13. April gestartet 

Kolleginnen und Kollegen von fast 300 Schulen aller Schulformen in Niedersachsen nehmen seit dem 13. 

April an der Arbeitszeitstudie teil, die von Sozialwissenschaftlern der Universität Göttingen durchgeführt 

wird. Damit ist das seitens der GEW ausgegebene Ziel von 100 Schulen deutlich übertroffen. Aus dem 

Organisationsbereich der GEW im Kreisverband Aurich zum Beispiel sind KollegInnen von 8 Schulen 

beteiligt, davon 7 Grundschulen und eine Förderschule! Aus dem KV Wittmund sind es 2 Grundschulen und 

eine Förderschule! Leider sind landesweit nur sehr wenige Nichtlehrkräfte dabei, z. B. Pädagogische 

MitarbeiterInnen an Förderschulen. 

Tätigkeiten / Kategorien, nach denen die Arbeitszeit erfasst wird: 

Name 

Abschlussprüfungen 

Arbeitsgruppe / Ausschuss 

Arbeitsplatzorganisation 

Arbeitsraum Schulgebäude 

Arztbesuch 

30 

Beschreibung 

Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung (inkl. Korrektur und Benotung) 

ausschließlich von schriftlichen / mündlichen Abschlussprüfungen; inkl. 

schulinterner Wegezeiten im Rahmen der Tätigkeit ... 

Sitzungszeit und dazugehörige Vor-/Nachbereitung (z.B. Steuergruppe), 

Erstellung schuleigener Arbeitspläne, konzeptionelle Arbeit; inkl. schulinterner 

Wegezeiten im Rahmen der Tätigkeit ... 

Individuelle Unterlagen ordnen, Materialbeschaffung, Einrichten und 

Aufräumen des Arbeitsplatzes etc. 

Vorbereiten und aufräumen (Sammlung, Fächer, Küche etc.), Klassenzimmer 

gestalten, Werkstätten und Fachräume etc.; inkl. schulinterner Wegezeiten im 

Rahmen der Tätigkeit 

Arztbesuch (stundenweise, minutengenau) innerhalb der regulären Dienstzeit, 

der zum Ausfall von Arbeit führt (Unterricht, Konferenzen etc.) ? NICHT 

einzutragen, wenn sich Arbeit durch Arztbesuch (nur) verschiebt; eigener 

Arztbesuch oder Begleitung Angehöriger; nur an Schultagen, NICHT in Ferien 

oder an Feiertagen oder Wochenenden 

Aufsichten Aufsicht: Pause, Klausuren, Prüfungsaufsichten, Präsenz, inkl. offener Anfang / 

offenes Ende, inkl. Betreuung / Pflege in Pausen (Toilettengang, wickeln, Jacke 

anziehen etc.); inkl. schulinterner Wegezeiten im Rahmen der Tätigkeit 

Betriebspraktika 

Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung von Betriebspraktika inkl. 

Fahrzeiten zu den Praktikumsorten der SchülerInnen (für Praktikumsbesuche) 

und der Praktikumsbeobachtung, Praktikumsberichte etc.; inkl. schulinterner 

Wegezeiten im Rahmen der Tätigkeit 

Fahrten / Veranstaltungen mit Übernachtung Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung (auch Anträge) von Fahrten / 

Veranstaltungen mit Übernachtung wie z.B. Studienfahrten, Schulpartnerschaften, 

Schüleraustausch, Europafahrten, SV-Fahrten, Chor- und Orchesterfahrt, 

Klassen-, Kursfahrten, Ökologiepraktikum, Projekttage im Landheim, 

Probewohnen etc. inkl. Betreuung / Pflege, INKL. der zurückgelegten Wege ab 

dem Treffpunkt mit Schülern, ... 

Fahrten / Veranstaltungen ohne Übernachtung Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung (auch Anträge) (a) 

innerschulischer Veranstaltungen (Feste, Infoveranstaltungen, Konzerte, Tag der 

offenen Tür, Theateraufführungen etc.) (b) außerschulischer Veranstaltungen 

(Betriebsbesichtigung, Museumsbesuch, Schulbiologiezentrum, Theaterbesuch, 

Zoobesuch etc.), inkl. Betreuung / Pflege, INKL. der zurückgelegten Wege ab 

dem Treffpunkt mit Schülern; ... 

Funktionsarbeit 

Fördergutachten 

BeratungslehrerIn, Leitung Betriebspraktikum, Bildung für Nachhaltige 

Entwicklung (BNE), Comenius, FachberaterIn, FachleiterIn, Fachobmann/- 

frau, Homepage, Schulserver, Förderkonzepte, Gesundheitsförderung, 

GleichstellungsbeauftragteR, Jahrgangsleitung, Lernmittelausleihe, Personalrat 

(inkl. Personalratssitzung), Sammlungen, Schularchiv, SicherheitsbeauftragteR, 

SV, wiederkehrende SchiLF-Aktivitäten etc.; inkl. schulinterner Wegezeiten im 


Vorbereitung, Hospitation, Datensammlung & Sichtung, Gespräche mit Eltern, 

KollegInnen usw., Schreiben des Gutachtens, Förderkommission, inkl. 

Fahrzeiten (zu Tätigkeiten im Rahmen des Gutachtens) und schulinterner


Wegezeiten im Rahmen der Tätigkeit, ... 

Konferenzen / Sitzungen 

Dienstbesprechung (DB), Fachkonferenz (FK), Gesamtkonferenz (GK), 

Personalversammlung, Zeugnis- bzw. Klassenkonferenz (ZK/KK), pädagogische 

Konferenzen (z. B. individuelle Lernentwicklungs-berichte), Schulvorstand 

etc. und dazugehörige Vor- /Nachbereitung; inkl. schulinterner Wegezeiten im 


Korrekturzeiten 

Ergebnisse bewerten wie: Hausaufgaben, Hefte, Mappen, Klassenarbeiten, 

Klausuren & Tests (einschl. Konzeption und Eintragen in Listen/PC), Projekte, 

Wettbewerbe, Schreiben von Gutachten (zu Facharbeit), Vergleichsarbeiten etc.; 

inkl. schulinterner Wegezeiten im Rahmen der Tätigkeit 

Krankheitstag 

Krankheit (kompletter oder halber Arbeitstag, z.B. 8 Stunden, bei Teilzeit 

weniger); nur an Schultagen, NICHT in Ferien oder an Feiertagen oder 

Wochenenden 

Pädagogische Kommunikation Innerhalb und außerhalb der Schule: mit KollegInnen (auch 

Schulpausengespräche), SchülerInnen, Eltern (auch im Rahmen der 

Klassenleitung), schulischen MitarbeiterInnen, PraktikantInnen, SchulpraktikantInnen, 

ReferendarInnen, außerschulische Kontakte, Lern- / SprachtherapeutInnen, 

Jugendamt, einschl. Vor- und Nachbereitung der Gespräche, auch E- 

Mails, Elternabende, Stellungnahmen/Formulare (LRS o.ä.), Beschäftigung mit 

Informationsmaterial (im Fach, am schwarzen Brett, Schulverwaltungsblatt, 

Abzeichnen von Listen etc.); inkl. schulinterner Wegezeiten im Rahmen der 

Tätigkeit 

Schulleitungsfunktionen 

Außenvertretung, Finanzen / Haushalt, Gebäude, Leitung, Pressekontakt, 

Schulleitungssitzung, Stufenleitung, Stundenplan etc.; inkl. schulinterner 

Wegezeiten im Rahmen der Tätigkeit 

Sonderurlaub 

Sonstiges 

Unterrichtsvor- und Nachbereitung 

Unterrichtszeit und Vertretungsstunden 

Vernetzung / Organisation 

Weiterbildungszeiten 

Zeiterfassungszeit 

Quelle: https://www.kooperationsstelle.uni-goettingen.de/koop_2_13.html 

Sonderurlaub NICHT aus dienstlichen Gründen 

Sonstige berufsbezogene Tätigkeiten (Residualkategorie), UNBEDINGT im 

Feld „Beschreibung“ Anmerkungen zur Art der Tätigkeit festhalten (z.B. bei 

Streik) und ggf. später durch „editieren“ einer Kategorie zuordnen 

Bezieht sich nur auf den Präsenzunterricht: einschl. Zeugnissen und 

Notengebung, Lernberichte, einschl. eigener Besuch von Vorträgen, Lesen von 

Fachliteratur, Versuchsauf- und Abbau etc., inkl. indiv. Erstellen von 

Schulmaterial, inkl. Vor- und Nachbereitung im Rahmen der Klassenleitung, 

Führen des Klassenbuches etc.; inkl. schulinterner Wegezeiten im Rahmen der 

Tätigkeit (Weg zum Unterrichtsraum) 

Tatsächliche Unterrichtszeit in Stunden / Minuten pro Tag, Vertretung 

(einzelne Std. oder längerer Zeitraum), inkl. Betreuung u. Pflege, KEINE 

Wegezeiten zum Unterrichtsraum (= Vor- und -nachbereitung) 

Vernetzung mit außerschulischen Partnern (z.B. Agentur für Arbeit, 

kommunalen Einrichtungen usw.), Vernetzung verschiedener Schulformen 

(auch BBS), Terminabsprachen mit Einsatzschulen für den inklusiven Einsatz, 

inkl. Fahrzeiten etc.; inkl. Fahrzeiten und schulinterner Wege 

Alle FORMALEN Fort- und Weiterbildungszeiten; KEINE Wege zur 

Weiterbildung 

Täglicher Zeitbedarf für die laufende Zeiterfassung 

„Durch die große Studie bekommen wir verlässliche Erkenntnisse über die vor- und nachgelagerten Tätigkeiten 

außerhalb der Unterrichtsverpflichtung”, erwartet die stellvertretende GEW-Landesvorsitzende 

Laura Pooth. „Die Studie erstreckt sich über ein Jahr, um die Arbeitszeit vollständig zu erfassen. Die 300 

Kollegien zeigen ein großes Engagement. Es sind viele Lehrkräfte dabei, die keine Mitglieder der GEW 

sind. Die GEW wird diese Studie begleiten und das Thema Arbeitszeit von Lehrkräften in der öffentlichen 

Debatte halten”, so Laura Pooth. 

Die Leuchtturm-Redaktion wünscht allen teilnehmenden Kolleginnen und Kollegen Durchhaltevermögen!! 

Die bisherige Erfahrung einiger KollegInnen: Durch die Möglichkeit des Voreintragens von Stundenplänen 

und einigen relativ festen weiteren Tätigkeiten hält sich die für die Online-Erfassung nötige Arbeitszeit 

in Grenzen. Mal sehen, ob wir auch mit 10 bis 15 min pro Woche hinkommen, so wie die KollegInnen in 

der Pilotstudie. 

Franz Kampers


32 

Bezirksverband Wesereser-Ems, 

Staugraben 4a, 26122 Oldenburg, Tel.: 

0441-24013 www.gewweserems.de

LEUCHTT TTURM 122

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