Lebenswelt Schule - Deutsche Kinder und Jugendstiftung

10Weinheim (Baden-Württemberg):Individuelle Lernweggestaltungam Übergang Kita-GrundschuleAusgangslageWeinheim an der Bergstraße ist Große Kreisstadt der MetropolregionRhein-Neckar, der siebtstärksten Wirtschaftsregion Deutschlands. Siehat ca. 44.000 Einwohner. Die Stadt ist Hauptsitz der UnternehmensgruppeFreudenberg, ein Zulieferer verschiedener Branchen, wie derAutomobil-, der Maschinenbau-, Textil-, Bau- und Telekommunikationsindustrie.In Weinheim wird seit 2006 durch den Kooperationsverbund „WeinheimerIntegrationsmodell“ das Konzept einer biographiebegleitendenFörderkette entwickelt und umgesetzt. Im Rahmen dieses Ansatzeswurden innovative Ansätze für verschiedene Altersgruppen entwickeltund in Kooperation mit Kindertageseinrichtungen, Schulen, Verwaltungund Zivilgesellschaft umgesetzt.Kurzbeschreibung des ProjektsUm die Stärken sowie Bedürfnisse jedes einzelnen Kindes noch besserberücksichtigen zu können, soll die Kooperation zwischen Kitas undGrundschulen systematisch verbessert werden. Dabei geht es um dieHerausbildung einer gemeinsamen Sicht auf Kompetenzen und Entwicklungspotenzialevon Kindern am Übergang Kita-Grundschulein der Weinheimer Kernstadt. Dies soll erreicht werden mit Hilfe desHandlungsansatzes der Bildungs- und Lerngeschichten. Das schon bestehende„Rucksack“-Projekt soll mit diesem neuen Ansatz verknüpftwerden: „Rucksack“ ist ein innovativer Ansatz, mit dem Eltern mitMigrationshintergrund von muttersprachlichen Elternbegleiterinnenkontinuierlich begleitet werden. Über die kooperative Beteiligung anden Lern- und Entwicklungsprozessen des Kindes soll die ErziehungsundBildungspartnerschaft von Eltern und Bildungsinstitutionen hergestelltwerden. Über das gemeinsame Medium Lerntagebuch kann diePartnerschaft auch konkret und praktisch in Alltagshandeln umgesetztwerden.Höhepunkte in der AufbauphaseDurch die Auswahl als Modellregion für das Programm „LebensweltSchule“ haben die Entwicklungen in Weinheim einen weiteren Schubbekommen. Im Januar 2008 wurde ein Operatives Projektteam konstituiert,das mit der Konkretisierung der Planung und der Arbeitsschrittebegonnen hat. Die Initiative wurde im Jugendhilfeausschuss beratenund hat dort politische und fachliche Zustimmung erfahren. Paralleldazu wurde der Dialog mit Kitas und Grundschulen aufgenommen.Auf einer Veranstaltung im Mai 2008 wurde die Einführung des Handlungsansatzesder Bildungs- und Lerngeschichten als Angebot allen vierGrundschulen der Weinheimer Kernstadt und den in deren Einzugsbereichliegenden 16 Kitas in städtischer, konfessioneller oder freier Trägerschaftpräsentiert. Interessierte Einrichtungen konnten sich nachdieser Informations- und Orientierungsphase für das Programm bewerben.Das Bewerbungsverfahren ist inzwischen erfolgreich abgeschlossen:Vier Grundschulen der Kernstadt haben sich zur Beteiligungentschlossen; sie arbeiten in sogenannten Kooperationsknoten mit städtischenund konfessionellen Kindertageseinrichtungen zusammen.Am 10. Juni 2008 fand die konstituierende Lenkungsgruppensitzungder Weinheimer Bildungskette statt. Daran nehmen Vertreter kirchlicherTräger, des Amtes für Schulaufsicht und Schulentwicklung, derGrundschulen, von Job Central, von Integration Central, des Amtes