Die Welle - Ravensburger AG

Diskussion über unterschiedliche
Zielsetzung und Wirkung
Kritische Reflexion des jeweiligen
Schlusses in Film und Buch
– Übertragung der „Welle“ auf unsere
Situation jetzt, hier und heute
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Schüler sammeln Beispiele, wo es
Jugendgruppen gibt, die andere unterdrücken
und gewalttätig auftreten.
Diskussion über Ursachen und mögliche
Veränderungen
Weiterführung nach Beendigung
der Unterrichtseinheit: Wandzeitung
mit Zeitungsausschnitten über
solche Ausschreitungen herstellen
Weitere Hinweise und Möglichkeiten
Aufzeigen, dass Buch und Film die
Auflösung der „Welle“ zu stark
vereinfachen – Wirkung: Ende gut,
alles gut.
Leser/Zuschauer zu schnell überzeugt,
er sei jetzt gegen Faschismus gefeit.
– Fanatische Fußballanhänger –
„Hooligans“
– Skinheads
– Gewalt gegen Ausländer – in den
alten und neuen Bundesländern
● Gründe aufzeigen, warum Ben Ross die „Welle“ anfing, warum er sie weiterlaufen ließ
und doch letztendlich abbricht. Darauf aufbauend Lehrerkonferenz spielen oder
Verteidigungsrede von Ross vor der Schulaufsichtsbehörde, die ihm seine Entlassung
mitteilt.
● Neuen Schluss entwerfen lassen, in dem die Schüler der Gordon High School den
Abbruch der „Welle“ nicht so einfach hinnehmen.
● Lehrerbericht zum Milgram-Experiment über die Gehorsamsbereitschaft von Menschen
gegenüber Autoritäten. Diskussion über Gewaltanwendung.
Kurze Zusammenfassung in: Kamilla Mühning: Die Welle. Materialien zu einem Film von
Alex Grasshoff, atlas film + av, Ludgeristr. 14 - 16, 47057 Duisburg oder Milgram Stanley:
Das Milgram-Experiment. Hamburg 1974.