Die Welle - Ravensburger AG

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Vorstellung der Person vor der Klasse.
Weitere Fragen zur Person, Diskussion über
Verhalten und Beweggründe.
– Gründe für den Erfolg der „Welle“/
Wie funktioniert Faschismus?
– Zusammenfassung der Gründe für den
Eintritt und die Arbeit in der „Welle“.
– Begründung des Erfolgs der „Welle“.
David Collins
Schätzt Gruppengefühl und Disziplin
(S. 52)
Überträgt Grundsätze auf Football-Team
(S. 63 f./76/116)
Integriert Robert (S. 83)
Trennt sich von Laurie (S. 118 f.)
Wirft sie im Streit nieder (S. 150 f.)
Sieht Irrtum ein (S. 151 f./156)
Amy Smith
Fühlt sich wohl als Teil einer gemeinschaftlichen
Bewegung (S. 81)
Streitet mit Laurie wegen Leitartikel
(S. 133)
Begrüßt Gleichheit in der „Welle“ (S. 134)
Brian Ammon
Macht jedes Experiment mit, wenn
Football-Mannschaft gewinnt (S. 62)
Schlägt sich dafür (S. 116)
Will Laurie per Diskussion zur Vernunft
bringen (S. 139 f.)
Brad
„Welle“ fördert Gemeinschaft (S. 83)
Warnt Laurie (S.129)
Alex/Carl
Redakteure der Schülerzeitung
stehen „Welle“ kritisch gegenüber
(S. 119 ff.)
Schreiben dagegen (S. 130)
Lauries Eltern
Zuerst Zustimmung des Vaters, dann
zunehmend Distanz und Kritik
(S.52/74/S. 68, 95, 123 f.)
Eine besondere Stellung nehmen Robert Billings und Ben Ross ein. Sie werden in dieser Arbeitshilfe
gesondert angesprochen. Angaben zur Person siehe dort. In die folgende schematische Darstellung
sind sie einbezogen.
– Vorgabe der Regeln durch einen
angesehenen Lehrer, dem man
nichts Schlechtes zutraut
– spielerische Annahme fremdartiger
Regeln, die als angenehm empfunden
werden, weil sie für Ordnung sorgen
– Einordnung in eine Gruppe, die
Gemeinschaftsgefühle erzeugt/
Wegfall von Konkurrenzdenken/
Integration von Außenseitern