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12 Suchtprävention mit Harry Potter Eine Zeitreise in die Welt der Abenteuer Hier im Bild der „Neon-Turbo-100- Besen“, der mit Sensorausrichtung seine Flugrichtung ändert und sich samt seinem Benutzer unsichtbar machen kann, wenn die Situation es erfordert … Fotos: Waltraud Velte Wer kennt nicht Harry Potter und die sich um ihn rankenden phantasievollen Geschichten von Freundschaft und Abenteuer?! So war es naheliegend, unter dem Titel „Harry Potter und der Kick des Lebens“ eine Fortbildungsveranstaltung für Lehrkräfte zu konzipieren und anzubieten, die ihnen Handlungsmöglichkeiten in der Suchtprävention mit Schülern spielerisch vorführt und zur Nachahmung im Unterricht nahebringt. Den Fortbildungsrahmen bildet ein zweitägiges Seminar mit Erlebnis- und Abenteuercharakter. Eingebunden in die Rahmengeschichte von Harry Potter werden Kooperative Abenteuerspiele in einer Spielkette angeboten und erfahrbar gemacht. Der Begriff „Kooperative Abenteuerspiele“ steht für ein Konzept, die Kooperation und das Erlebnis gemeinsamen Handelns in einer Gruppe zu unterstützen und eigene Handlungsmöglichkeiten zu erweitern. Das Abenteuer, das heißt, das Erlebnis von Spannung und Herausforderung wird in Spielsequenzen aufbereitet, in Komplexität und Schwierigkeitsgraden gesteigert, um gemeinsame Lösungen und Erfolge zu bewirken. Das pädagogische Ziel ist der Transfer dieser erlebten Verhaltens- und Handlungsweisen in die Alltagswelt. Suchtprävention in der Schule mit erlebnispädagogischen Methoden In der modernen Suchtprävention bedienen wir uns erlebnis- und abenteuerpädagogischer Konzepte, um eine positive Verstärkung der individuellen Ressourcen bei Kindern und Jugendlichen zu bewirken. Die Steigerung des Selbstwertgefühls, das Erleben körperlicher Grenzen, die Auseinandersetzung mit und in der Grup- pe sowie die Erfahrung, Verantwortung übernehmen zu müssen, sind wichtige Handlungselemente zur Persönlichkeitsentwicklung und Erweiterung der Lebenskompetenz. Kinder und Jugendliche sollen motiviert werden, Grenzerlebnisse wahrzunehmen und diese mit Abenteuer und Spannung zu assoziieren. Die Zusammenhänge in der Spielsequenz werden durch das gemeinsame Lesen der Texte verbunden. Hierdurch können in einem Begleiteffekt auch Lesen gefördert und Bücher, Texte sowie Geschichten neu entdeckt werden. Eine Fortbildungsveranstaltung zur Theorie und Praxis der Erlebnispädagogik Im Folgenden soll das zweitägige Seminar in Auszügen beschrieben werden. Vorlage hierfür bilden bereits stattgefundene Veranstaltungen aus den Landkreisen Gießen und Limburg-Weilburg. Hauptzielgruppe waren Lehrkräfte aus Real- und Hauptschulen, eingesetzt in der Förderstufe oder in der Sekundarstufe I. Um in die Welt der Abenteuer einzutauchen, bedarf es einer präzisen Spielanleitung, hilfreichen Equipments und Materials sowie der Bereitschaft, seiner Phantasie freien Lauf zu lassen. Erster Seminartag: Einführung in die Rahmengeschichte „Harry Potter“ Zu Beginn erfolgt eine theoretische Einführung in die Methode der Erlebnis- und Abenteuerpädagogik. In der ersten praktischen Übung steht die Zeitreise in das Abenteuer im Mittelpunkt. In Rollenspielen erfahren die Teilnehmer die Abenteuerpädagogik in der Schülerrolle. Die „Schülerinnen“ und „Schüler“ treten eine Zeitreise in die Zauberwelt an, dies erfolgt durch ein Interaktionsspiel. Die in der Übung entstehende dichte Atmosphäre, erwartungsvolle Spannung und hohe Konzentration bilden den Nährboden für kreatives Denken und ermöglichen das Eintauchen in die Phantasiewelt. Im Anschluss wird eine Einteilung in vier Gruppen vorgenommen, die während der zwei Seminartage auch bestehen bleibt. P l u s p u n k t 4/2006
Die Schüler und Schülerinnen erleben den Wettkampf in den vier gebildeten Gruppen als bereichernd. Es entsteht eine konstruktive Konkurrenz im Sinne von Sportgeist und Wettkampf. Ein weiterer wichtiger Bestandteil des Seminars ist die Erstellung von hilfreichen Requisiten, um ein Eintauchen in die Zauberwelt zu erleichtern. Hier einige Beispiele: Zauberstäbe basteln, persönliche Erkennungszeichen in den jeweiligen Mannschaftsfarben entwerfen (z. B. Stirnbänder oder Armbinden). Einen Höhepunkt der „Bastelarbeit“ stellt die Fertigung des „Quidditch-Besens“ dar, der in den Harry-Potter-Büchern als ein wichtiges „Phantasie-Sportgerät“ vorkommt. Im weiteren Verlauf des ersten Seminartages finden Namensspiele, Wahrnehmungsübungen und einfache Kooperationsübungen statt. Zweiter Seminartag: Das Abenteuer beginnt Am zweiten Seminartag bauen kooperative Abenteuerspiele und Vertrauensspiele aufeinander auf, der Schwierigkeitsgrad wird gesteigert und es entsteht eine Spielkette. Das Abenteuerspiel „Spinnennetz“ wird in die Rahmenhandlung einbezogen. Harry und Ron, die wichtigsten Akteure der Titelgeschichte, sind im „Verbotenen Wald“ unterwegs, um die „Spinne Aragog“ aufzusuchen. Weitere Kooperations- und Abenteuerspiele runden das Seminarprogramm ab. Reflektions- und Auswertungsübungen beenden die zweitägige Fortbildung. Die Fortbildungsmaßnahme im Rückblick In der Auswertung wurde deutlich, dass die Lehrkräfte die gewählten Inhalte und Methoden für geeignet hielten, um erlebnispädagogische Elemente mit Harry-Potter-Touch bei der Suchtprävention einzubeziehen, um Projektwochen und Klassenfahrten zu gestalten oder um ein eigenständiges Unterrichtsprojekt anzubieten. Die direkte Erlebbarkeit der Übungen in der Schülerrolle und eigene Erfahrungen, wie zum Beispiel Sportgeist, kameradschaftliche Konkurrenz und Teamarbeit, wurden als wertvoll beschrieben. Laut den Teilnehmerinnen und Teilnehmern war die Seminaratmosphäre spannend, anregend, lustig, der Umgang miteinander vertrauensvoll und kooperativ. Alle Lehrkräfte würden die Fortbildungsveranstaltung anderen Kolleginnen und Kollegen weiterempfehlen. Interessierte Lehrkräfte können über die genannte Kontaktadresse einen Fortbildungsreader anfordern, um das Projekt „Harry Potter und der Kick des Lebens – eine Zeitreise in die Welt der Abenteuer“ in ihrer Schule einzusetzen. Spinnennetz S U C H T P R Ä V E N T I O N Autorin: Waltraud Velte ist freiberufliche Referentin der Giessener Soziotherapie und übt eine Lehrtätigkeit an der Fachhochschule Frankfurt/Main aus. Kontakt: Giessener Soziotherapie, Waltraud Velte, Tel. + Fax: (0641) 76681; soziotherapie.giessen@web.de Zwischen zwei Bäumen wird ein Spinnennetz mit Hilfe eines Seils gespannt. Je nach Teilnehmerzahl müssen 10–15 Löcher im Netz in verschiedenen Höhen vorhanden sein. Aufgabe der Gruppe ist es, alle Teilnehmer durch die Löcher des Netzes zu schleusen, wobei jede Berührung des Netzes untersagt ist. Der Erfahrungswert der Übung besteht darin, dass tatsächlich nur die gesamte Gruppe gewinnen kann. Die Abenteuerübung weckt großen Ehrgeiz, da sie herausfordernd ist und nichtalltägliche Erfahrungen ermöglicht. Wenn sie gelingt, ist es ein eindrucksvolles Erlebnis für die ganze Gruppe. * * Quellennachweis: Gilsdorf, Rüdiger & Kistner, Günter: Kooperative Abenteuerspiele – Eine Praxishilfe für Schule und Jugendarbeit. Seelze-Velber: Kallmeyerrsche Verlagsbuchhandlung, 6. Auflage 1999 P l u s p u n k t 4/2006 1
Seite 1 und 2: Ausgabe 4 · November 2006 13097
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Seite 5 und 6: Das Leitmotiv der guten und gesunde
Seite 7 und 8: pflichtende Aufgabe für Schulleitu
Seite 9 und 10: eingreifen kann, wenn die Situation
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Seite 15 und 16: Der erste Elternabend sollte folgen
Seite 17 und 18: Autorinnen: Prof. Dr. Irmgard Vogt
Seite 19 und 20: I M P R E S S U M PLUSPUNKT erschei

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