Elektrolyse - Staatliches Seminar Reutlingen

handelt. Grundlegend für dieses Modell ist ein Begriffsverständnis von Ionen, demAtommodell sowie der Elektronenaufnahme und Elektronenabgabe.Nach dem Experiment können im Klassengespräch mithilfe des Modells dieVorgänge an den Elektroden besprochen werden. Eine weitere Möglichkeit wäre,dass die Schüler in einer Gruppenarbeit anhand eines Informationstexts dieVorgänge an den Elektroden selbstständig mit dem Modell nachspielen.Beim Einsatz des Modells ist es naheliegend mit den beiden Elektroden (Kupferblechund Schlüssel) zu beginnen, denn diese sind im realen Experiment für die Schülersichtbar und greifbar. Generell bietet es sich an schrittweise vorzugehen und dasModell entsprechend dem realen Experiment aufzubauen d. h. wurde im Experimentder Schlüssel rechts eingespannt so sollte sich der Schlüssel auch im Modell rechtsbefinden.© PrivatAbbildung 2 - Elektrolysemodell 1Dies kann besonders schwächeren Schülern den Transfer erleichtern. Im Modellpositionieren sich zwei Schüler möglichst weit und gut sichtbar voneinander entferntim Klassenzimmer. Jeder Schüler erhält dann das entsprechende Elektrodenschild.Anschließend kann entweder die Ladung der Elektroden thematisiert werden oderdie verschiedenen Teilchen in der Lösung. Kupfersulfat und damit auch die IonenCu 2+ und SO4 2- sollten den Schülern schon aus Vorversuchen, wie z. B. derKristallzüchtung bekannt sein. Ansonsten ist an dieser Stelle die Erarbeitung derSummenformel bzw. der Ionen notwendig. Mehrere Schüler übernehmen dabei dieRolle von Kupfer(II)-Ionen in der Lösung. Die Kärtchen für die Teilchen in der Lösung9