Elektrolyse - Staatliches Seminar Reutlingen

Inhalt1. Sachanalyse ..................................................................................................................................... 21.1. Definition der Elektrolyse ........................................................................................................ 22. Didaktische Analyse ......................................................................................................................... 32.1. Einbettung des Modells in den Gesamtzusammenhang ......................................................... 32.2. Bezug zum Bildungsplan .......................................................................................................... 42.3. Begründung der Thematik mittels der bildungstheoretischen Didaktik nach Klafki ............... 52.3.1. Die exemplarische Bedeutung des Unterrichtsinhalts .................................................... 52.3.2. Die Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung des Unterrichtsinhalts .................................. 52.4. Didaktische Reduktion & Gesetze der Gestaltungspsychologie .............................................. 52.5. Konkrete Umsetzung des Modells im Unterricht .................................................................... 83. Lernziele ........................................................................................................................................ 124. Quellen .......................................................................................................................................... 144.1. Literaturquellen: .................................................................................................................... 144.2. Bilderquellen: ........................................................................................................................ 145. Abbildungsverzeichnis ................................................................................................................... 141