Schüler und Lehrer laufen den Mannheim Marathon 2007

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8 WALDORFPÄDAGOGIK Eltern präsentieren sollten, über pantomimisches jonglieren, bis hin zu wirklich „zirkusreifen“ Akrobatiknummern. Es gab Tiere in der Manege, eine Gruppe der Zauberkünstler und vieles mehr, was bei einer solchen Veranstaltung nicht fehlen darf. Nach den Pfingstferien begannen nun über einhundertfünfzig Kinder, klassenübergreifend in Gruppen, zu je fünfzehn, zu proben. Während die Außentemperaturen dafür sorgten, dass unsere Verpflegungsgruppe viel zu tun bekam, fanden die Kinder einen grandiosen Zugang zu dem Projekt. Sie kamen jeden Morgen voller Tatendrang in die Schule und ihre Backen begannen, schon vor dem Hauptunterricht, zu glühen. Die Hitze bescherte den Kindern so manchen Nachmittag im Schwimmbad, wo sie neben den Proben, nach Herzenslust im Wasser herumtollen konnten. Je näher der Auftrittstermin kam, desto emsiger vertieften sich die Kinder in ihre Arbeit und es war eine große Freude ihnen dabei zuzuschauen. Nun kam also der Tag des Auftrittes und mit ihm auch das feuchtere Wetter zu uns. Alle waren gespannt, ob die dunklen Wolken am Himmel dichthalten würden, nur für die Zeit des Auftrittes. Unser Pausenhof war angefüllt mit Eltern, Verwandten und Bekannten und alle sahen mit großer Freude, was ihre Kinder in nur zwei Wochen dort in der Manege zeigten. Sie unterstützten die Artisten mit lautem Beifall und fieberten mit, wenn einem Kind mal nicht gleich zu Beginn etwas gelang. Es war eine richtig klasse Stim- mung. Davon bekam wohl auch Petrus etwas mit und es versammelten sich viele neugierige, dunkle Wolken über unserer Manege. So viele, dass auch Petrus sie nicht mehr festhalten konnte. Der „Regen-Tanz“ mit Stäben war dann doch zuviel für ihn und er ließ den Regentropfen freien Lauf. Innerhalb von Sekunden war unser Hof ein einziger kleiner See und die Gäste triefnass. Und dennoch waren viele Eltern und vor allem die Kinder nicht dazu zu bewegen, die Aufführung ins Wasser fallen zu lassen. Die wichtigsten Utensilien wurden kurzer Hand in unsere Aula transportiert und weiter ging’s. Am Ende der wunderbaren Aufführung gingen alle Beteiligten mit einem großen Gefühl der Dankbarkeit und Bewunderung ins Wochenende und ich denke es wird noch lange über dieses Zirkusprojekt KIESTEICHENTE 2/2007 gesprochen werden. Innerhalb des Kollegiums wird dieses Projekt auch weiterhin beleuchtet und besprochen werden, denn das was es bewirkt hat, bei allen beteiligten, darf nun seine Weiterentwicklung und Fortsetzung in den kommenden Jahren finden. Ich möchte zum Abschluss meines kleinen Berichtes nun ein kleines, aber wie ich finde doch zentrales Ereignis, hervorheben und schildern, denn es ist nicht zu übersehen gewesen, dass bei diesem Projekt Kinder vieler verschiedener Klassen und damit Altersstufen gemeinsam an einem Ziel gearbeitet und sich gegenseitig wahrgenommen haben. Sie haben die Chance nutzen können, ihre körperliche und mentale Stärke in Hilfsbereitschaft dem jüngeren gegenüberumzuwandeln. Und wer genau beobachtete, konnte das zwei Wochen intensiv erleben und sich daran freuen. In der Akrobatikgruppe bildeten die ältesten Schüler der fünften und sechsten
KIESTEICHENTE 2/2007 WALDORFPÄDAGOGIK 9 Klasse das Fundament, während die Kinder der ersten und zweiten Klasse die Spitze der menschlichen Pyramide waren. Wie strahlten sie von dort oben herab auf die Zuschauer und steckten sie mit ihrer Begeisterung an. Getragen von den älteren, die wie man sie ja auch kennt, oft weniger Interesse an dem „jungen Gemüse“ zeigt. Diese Pyramide, mit seiner Fähigkeit Menschen in Staunen zu versetzen, ist für mich zum Symbol und Sinnbild unseres Projektes geworden. Kinder brauchen Waldorflehrer Waldorflehrer werden Sehr geehrte Damen und Herren, Ulrich Ratzel seit vielen Jahren werden an der Freien Hochschule für anthroposophische Pädagogik in Mannheim Lehrer für Waldorfschulen ausgebildet. Die Zahl reicht aber längst nicht aus, um an jede Schule die nötige Anzahl von ausgebildeten Lehrern schicken zu können. Nachstehend senden wir Ihnen einen Bericht von Dr. Albert Schmelzer über den Beruf des Waldorflehrers und seine Ausbildung. Vielleicht gibt es bei Ihnen den einen oder anderen Menschen, der auf der Suche ist und für den dieser Beruf für ihn in Frage käme. Wir würden uns freuen von Ihnen zu hören. Mit freundlichen Grüßen Dorra-Culik (Sekretariat) Bericht von der Freien Hochschule für anthroposophische Pädagogik in Mannheim Kinder brauchen Waldorflehrer! Wenn es die Waldorfpädagogik nicht gäbe, müsste man sie sofort erfinden. Waldorfschulen sind aktueller denn je! Das zeigt nicht zuletzt das stetige Wachsen der Schulbewegung: Inzwischen gibt es über zweihundert Waldorfschulen in Deutschland und an die tausend weltweit. Warum diese Nachfrage? Immer mehr Eltern sehen, dass die dort praktizierte Pädagogik wirklich kindgemäß ist: die Möglichkeit, ohne Sitzen bleiben und Noten angstfrei zu lernen, die enge persönliche Beziehung zu einem Klassenlehrer in den ersten sechs oder acht Schuljahren, der Epochenunterricht, der es erlaubt, sich über drei oder vier Wochen täglich in ein Weltgebiet zu vertiefen, das frühe Sprachenlernen, die phänomenologische Unterrichtsmethode, die zu einem reichen Welterleben führt und Anderes mehr. All diese Strukturen und Methoden sind wichtig und sinnvoll, reichen aber nicht aus. Denn wie gut eine Schule ist , hängt vor allem ab von der Qualität der Lehrenden. Was aber braucht jemand, der an einer Waldorfschule unterrichten möchte? Zunächst sicherlich das Bemühen, Kinder immer besser verstehen und lieben zu lernen. Wer sich auf Kinder einlässt, wird bemerken, dass sie sich in einer stetigen Entwicklung befinden. Während das Vorschulkind seelisch völlig mit der Umgebung verbunden ist und sie nachahmt, hat das Schulkind Freude daran, einen Reichtum innerer Vorstellungen aufzunehmen. Jetzt wirkt der Erzieher weniger über das sinnvolle Tun als über die künstlerisch geformte Sprache: Wer Tiere, Pflanzen und Steine lebendig schildern kann und die Kinder zu einer inneren Anschauung hinführt, wird Vorbild und geliebte Autorität. Wiederum anders stellt sich die Aufgabe für die OberstufenlehrerInnen dar: Auf dem Hintergrund einer profunden Kenntnis des studierten Fachgebiets sind die Schülerinnen und Schüler zur eigenständigen Urteilsbildung anzuregen. Zu der skizzierten pädagogischen gesellt sich eine künstlerische Herausforderung. Es gilt, durch den rhythmischen Wechsel von An- und Entspannung, Konzentration und Loslassen „atmend“ unterrichten zu lernen, es gilt zudem, zum Gestalter der eigenen Ausdrucksmöglichkeiten zu werden: Wie der Lehrende spricht und sich bewegt, ist für den Erziehungsprozess von eminenter Bedeutung. Eine dritte Herausforderung ist die soziale. Waldorfschulen sind Einrichtungen ohne Rektor und mit kollegialer Selbstverwaltung. Initiative ist gefragt, aber auch Hinhören auf die Impulse der Ande- ren -Waldorfschule ist eine tägliches Feld sozialen Übens. Angesichts dieser Herausforderungen stellt die Anthroposophie eine unerlässliche Hilfe dar. Dabei meint das Wort weniger „Weisheit vom Menschen “als „Bewusstsein des eigenen Menschentums“ - Anthroposophie ist ein Weg, die im eigenen Selbst noch schlummernden Möglichkeiten kennenzulernen und zu wecken. Daher ist das Studium als ein Übungsweg biografischer Entwicklung konzipiert: Wer ungebahnte Wege nicht scheut und Liebe zu Kindern hat, ist herzlich eingeladen! Dabei befindet sich die Hochschule in einem spannenden Umstrukturierungsprozess: Wir haben ab September 2007 das Studium modularisiert und bereiten damit die Einrichtung von Bachelor- und Masterstudiengängen vor. Wir bilden Sie aus: Fortbildungs- und Umschulungskurse für - Lehrer aller Fächer in der Unter-, Mittelund Oberstufe - Interessierte mit abgeschlossenem wissenschaftlichem oder künstlerischem Studium - pädagogische Interessierte mit abgeschlossener Beurfsausbildung Fortbildungs- und Umschulungskurse zum Lehrer an heilpädagogischen Schulen: - für Heilpädagogen - Diplom- und Sozialpädagogen - für Erzieher Grundständige Ausbildung für beide Ausbildungsgänge. Das Studium beginnt am 17. September 2007. Wir freuen uns, wenn Sie Kontakt mit uns aufnehmen! Freie Hochschule Zielstr. 28 68169 Mannheim Tel. 0621-308 48-0, Fax 309 48-50, Internet: www.freie-hochschule-mannheim.de E-mail: hochschule-mannheim@t-online.de Albert Schmelzer
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