Was ist guter Unterricht - Josef Leisen

Expertensystem: Lernende sind für einzelne Aufgaben Experten. Sie korrigieren die Aufgaben ihrer Mitschüler und beantworten Fragen. Professionelle Moderation (An anderer Stelle beschrieben.) Literatur Weinert, F. E. (1999). Die fünf Irrtümer der Schulreformer. Welche Lehrer, welchen Unterricht braucht das Land? Psychologie Heute, 26(7), 28-­‐34. Lipowsky, Frank: Auf den Lehrer kommt es an. Empirische Evidenzen für Zusammenhänge zwischen Lehrerkompetenzen, Lehrerhandeln und dem Lernen der Schüler. In: Allemann-­‐Ghionda, Cristina [Hrsg.]; Terhart, Ewald [Hrsg.]: Kompetenzen und Kompetenzentwicklung von Lehrerinnen und Lehrern. Weinheim u.a. : Beltz 2006, S. 47-­‐70. -­‐ (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 51) Baumann, J.; Werner Blum, Michael Neubrand u.a. (Hrsg.): Professionelle Kompetenz von Lehrkräften -­‐ Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV. Münster: Waxmann 2011 Max Planck Institut für Bildungsforschung: Hauptergebnisse der COACTIV-­‐Studie. https://www.mpib-­‐berlin.mpg.de/coactiv/studie/ergebnisse/index.html Wellenreuther, M. (2008): Lehren und Lernen -­‐ aber wie? Empirisch-­‐experimentelle Forschungen zum Lehren und Lernen im Unterricht. Baltmannsweiler Wellenreuther, M. (2009): Forschungsbasierte Schulpädagogik Anleitungen zur Nutzung empirischer Forschung für die Schulpraxis. Baltmannsweiler Wellenreuther, Martin: Frontalunterricht, direkte Instruktion oder offener Unterricht? Empirische Schulforschung für die Schulpraxis nutzen. In: Schulverwaltung. Nordrhein-­‐Westfalen, 20 (2009) 6, S. 169-­‐172. Im Internet: http://www.ibl.fh-­muenster.de/methodenportal/image s/methodenportal/8/8c/Frontalunterricht.pdf (Stand: 19. 7.2013) Wellenreuther, Martin: Jenseits von Konstruktion und Instruktion. Eine Diskussion auf der Grundlage neuerer experimenteller Forschung. In: In: Giest, H., Heran-­‐Dörr, E. und Archie, C.: Lernen und Lehren im Sachunterricht. Zum Verhältnis von Konstruktion und Instruktion. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 51–61. Im Internet: http://www.martin-­wellenreuther.de/content/konstruktion.pdf (Stand 19.7.2013) Köller, Olaf/Möller, Jens (2012): Was wirklich wirkt: John Hattie resumiert die Forschungsergebnisse zu schulischem Lernen. In: Schulmanagementonline. de 4/2012, S. 34-­‐37 Hattie, J. (2013). Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning" besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Prof. Josef Leisen, www.josefleisen.de 15