Schulzeitung MCG Juni 2007

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22 TheMa ‘08 Musik Keyboards zu gebrauchen! Die Musikfachschaft freut sich über Spenden von gebrauchten, spielfähigen Musikinstrumenten, v.a. Keyboards, zum Einsatz im allgemeinen Musikunterricht der Mittel- und Oberstufe! Das Keyboard bietet sowohl im Klassenverband als auch in der Gruppenarbeit die Möglichkeit, möglichst viele Schüler, auch und gerade die Kinder, die selbst kein Instrument spielen, zum Musizieren mit einzubeziehen. Musiklehre kann auf diese Weise praktisch umgesetzt werden, aber auch kreative Gestaltungsaufgaben sind durch die Sounds des Keyboards auch für Schüler ohne Erfahrung umsetzbar. Dies wurde von einigen 10. Klassen bereits mit viel Spaß und Erfolg ausprobiert und soll in Zukunft fortgeführt werden! Vielleicht hat jemand ein funktionstüchtiges, aber nicht mehr benötigtes Instrument zu Hause, das er der Schule zur Verfügung stellen möchte. Wenn dem so ist, setzen Sie sich bitte mit Frau Bürger über das Sekretariat oder per E-Mail (buerger.sa@gmx.de) in Verbindung! Im Voraus schon einmal vielen Dank! Ausland Als Auslandslehrerin in Buenos Aires [Bür] „Toll! So etwas wollte ich auch schon immer mal machen!“ – „Ach du meine Güte!“ – „Warum denn gerade Argentinien? So weit weg??“ – „Lass dich doch lieber erst mal verbeamten...“ So oder ähnlich waren die Kommentare von vielen, als ich beschloss, nach dem Referendariat an eine deutsche Auslandsschule nach Buenos Aires zu gehen. Warum Argentinien? Das war eigentlich Zufall. Nachdem ich vor und im Studium schon längere Zeit in England verbracht hatte, war mir klar, dass ich noch einmal „raus“ wollte, etwas anderes sehen und erleben, eine andere Kultur näher kennen lernen, eine Fremdsprache vertiefen, meinen Horizont erweitern… Also bewarb ich mich bei der Zentralstelle für Auslandsschulwesen, wobei ich kein Land aussuchen, sondern nur zwei Großräume der Welt ablehnen durfte. Zusätzlich gab ich mein Interesse an einem spanischsprachigen Land an, und kurz darauf hatte ich das Angebot aus Buenos Aires im Briefkasten. Bereut habe ich meine Entscheidung nie, im Gegenteil: Es hat mir so gut gefallen in Argentinien, dass ich den 2- Jahres-Vertrag noch um ein Jahr verlängert habe. Argentinien ist ein sehr, sehr interessantes Land mit tollen Reisezielen, und natürlich bedeutet es viel mehr als Tango, Maradona und Rindfleisch. (Auf der negativen Seite gehören leider auch Armut, Gewalt und Korruption mit dazu, die man bei aller Euphorie nicht vergessen darf.) Was meinen Schulalltag anging, so konnte ich in Buenos Aires viel Neues kennen lernen, auch wenn die Goethe- Schule ja keine typisch argentinische Schule, sondern eine „Begegnungsschule“ ist, an der sich argentinische und deutsche Kultur, Schüler/innen und Lehrer/innen begegnen. Das bedeutet z.B., dass der Unterricht und auch die allgemeine Kommunikation mal auf Deutsch und mal auf Spanisch laufen und dass alle Ausschilderungen zweisprachig sind. Ihre Schulzeit beenden die Schüler/innen mit dem argentinischen Bachillerato sowie, wenn sie in der Oberstufe den naturwissenschaftlichen Zweig gewählt haben, auch mit dem deutschen Abitur. Deutliche Unterschiede fallen schon direkt am Beginn eines normalen Schultages auf, denn dieser fängt in Argentinien mit dem Hissen der argentinischen Flagge (sowie je nach Standort auch der Provinzfahne) und gleichzeitiger Einspielung der Fahnenhymne an. Schnell gewöhnt hatte ich mich an den Anblick der Schuluniformen und auch die Tatsache, dass sich das ganze Kollegium samt Direktion sowie das reichliche weitere Personal (mehrere Gärtner, Fotocopistas, Handwerker, die große Putzkolonne) an meiner Schule geduzt haben, war schnell normal, vor allem weil das Du („vos“) in Buenos Aires sowieso so verbreitet ist, dass man das Siezen fast verlernt. Anders als viele argentinische Kolleginnen habe ich mich aber nicht auch noch von meinen Schüler/innen duzen und mit Vornamen ansprechen lassen. (Eine Schülerin hat mich deshalb einmal gefragt, ob mir mein Vorname denn nicht gefiele…) Erschreckend war für mich die hohe Stundenzahl der Schülerschaft: Die älteren Klassen hatten locker über 40 Stunden pro Woche, und, vor allem für deutsche Oberstufenschüler eine Horrorvorstellung, Freistunden existierten nicht, alle ausfallenden Stunden wurden vertreten, selbst in der 10. Stunde. Ungewöhnlich, aber schnell sehr geschätzt hingegen waren die Ventilatoren in den Klassenzimmern und die Klimaanlage in Lehrerzimmer sowie Verwaltungstrakt – in Buenos Aires hat man nämlich einen richtig schönen, heißen Sommer, klagen kann man höchstens über die hohe Luftfeuchtigkeit. Insgesamt kann ich ein sehr positives Fazit meiner Zeit in Argentinien ziehen und einen Auslandsaufenthalt jedem empfehlen! Neben unzähligen Eindrücken und Erfahrungen bringt man aus der Distanz der Ferne auch einen neuen Blick auf die Heimat mit und lernt ihre Vorteile besser schätzen – so freue ich mich z.B. jetzt darauf, dass ich dieses Jahr meine Weihnachtseinkäufe nicht bei 40° im Hochsommer tätigen muss … Kanada Mit Handball nach Kanada [Tön] Ich hatte mir schon immer gewünscht, in meiner Schulzeit einen Austausch in ein englischsprachiges Land zu machen, besuchte die Infoveranstaltungen und besorgte mir ausreichend Informationen über die Organisationen und deren Ziele. Jedoch kam es wegen schulischen und privaten Zeitdrucks nie zu einer Anmeldung, was ich sehr bedauerte. Inzwischen hatten sich bereits zwei meiner Freundinnen beworben und erhielten Auskünfte über ihren Aufenthalt und ihre Gastfamilien. Ich fand mich mit den Neidgefühlen und dem Kompromiss ab, nach dem Abitur ein Auslandsjahr einzulegen, und kümmerte mich um Schule und mein Hobby: Handball.
Aber dann hieß es, dass wir gegen eine kanadische Handballmannschaft aus Alberta spielen und anschließend mit ihnen gemeinschaftlich grillen würden. Ich freute mich auf einen schönen Abend, bei dem ich meine Englischkenntnisse auf die Probe stellen und ein bisschen auffrischen konnte. Ich ahnte nicht, dass dieser Besuch des Teams zu meinem persönlichem Glück und einer außergewöhnlichen Zeit führen würde. Einige Tage darauf überschlugen sich die Ereignisse dann förmlich. Wir bekamen einen Anruf von unserem Jugendwart, ob wir nicht Interesse an einer Austauschschülerin hätten, denn eines der Mädels wolle gerne drei Monate in Deutschland verbringen. Natürlich willigten meine Familie und ich sofort ein, da damit die Möglichkeit auch für mich gegeben war, drei Monate in Kanada zu verbringen. Am 21. September war es dann endlich soweit, Allison, meine Austauschschülerin, traf ein und es entwickelte sich eine außerordentliche Freundschaft zwischen zwei „Schwestern“, die unendlich viele Dinge zusammen erlebt hatten. An ihrem Abreisetag, dem 21. Dezember, waren wir beide unglaublich traurig, doch schon in zwei Monaten würden wir uns wiedersehen, denn ich würde nach Kanada reisen. Was nun also bei meinen Freundinnen alles von der Organisation geplant und organisiert worden war, musste ich auf eigene Faust tun. Ich beantragte einen Reisepass, eine eidesstattliche Erlaubnis meiner Eltern und traf Absprachen mit der Schule. Während dessen wurde in Kanada eine Schule für mich gesucht und ich musste nur noch den Flug buchen und bezahlen. Am 7. Februar 2008 war es endlich soweit, mein Abreisetag war gekommen. Ich war noch nie zuvor geflogen und musste nun ganz allein in die Maschine steigen und alles regeln. Nach 10 Stunden Flugzeit hatte alles perfekt geklappt: Ich durfte wohlbehalten Allison in die Arme schließen und bei -24°C durch den tiefen Schnee zum Auto stapfen. In den nächsten Wochen warteten die tollsten Dinge und eine glückliche Zeit auf mich, ich ging auf eine „Public High School“, die man sich im Grunde genau wie in den amerikanischen Filmen vorzustellen hat. Klassenräume und Flure mit zahlreichen Schließfächern, Cafeteria, Bibliothek, ein schuleigenes kleines Fitnesscenter, zwei Sporthallen und eine riesige Außensportanlage. Es gab auch wirklich Cliquen wie „Streber“ und „Sportler“, die Tische sahen genauso aus, wie sie immer in den amerikanischen Filmen gezeigt werden, und die Lehrer waren eher Freunde und interessierten sich dafür, wie das letzte Spiel ausgegangen war, anstatt Unterricht zu machen. Die ganze Schulatmosphäre war viel lockerer als in Deutschland und zu spät kommen sowie Schwänzen gehörten zum Schulalltag. Als Bestrafung gab es einen Anruf zu Hause, der jedoch von den meisten Schülern einfach abgefangen wurde, bevor er die Eltern erreichte, oder einen Besuch beim Rektor. Es gibt in Kanada andere Schulfächer als hier in Deutschland. Ich hatte z.B. die Fächer Foods, d.h. Kochen, Drama, Psychologie, Mathe, Englisch und Sport. Außerdem gab es aber auch Fächer wie Tanzen oder Mechanik. In Kanada wird am meisten Wert auf Sport gelegt. Jede Schule hat Schulmannschaften zu jeder Sportart, die saisonbedingt sind. Zu der Zeit meines Besuchs waren Handball, Rugby und Fußball an der Reihe. Für jede Sportart gibt es dann so genannte Tryouts, bei denen sich jeder bewerben kann, aber letztendlich nur die Besten genommen werden. Ich habe mich natürlich beim Handball beworben, wollte aber auch etwas Neues ausprobieren und ging zu den Rugby Tryouts. Ich wurde für beide Mannschaften genommen. Jeder Schultag bestand aus fünf Stunden a 69 Minuten mit jeweils 5-minütigen Pausen, also von 8.30 Uhr bis 15.15 Uhr. Nach der 2. Stunde gab es eine 10minütige Frühstückspause und nach der dritten eine Lunchpause über 45 Minuten, in der man entweder nach Hause fuhr oder sich in der Cafeteria etwas zu essen kaufte. Da man in Kanada den Führerschein bereits mit 16 machen kann, fuhren viele meiner Schulkameraden mittags nach Hause, einige blieben aber auch in der Schule, da in der Lunchpause meistens irgendeine sportliche Betätigung in der großen Turnhalle stattfand, so z.B. zwei Monate lang jeden Tag ein Hockeyspiel zwischen kleinen Gruppen der Schule oder den Lehrern. Für jeden Schulsport gab es am Ende die City Championships (Stadtmeisterschaften) und die Provincals (Provinz-Meisterschaften). Wir gewannen im Handball beides und in Rugby die city championships. Dafür bekam man Medaillen und T-Shirts als Preise. In der Schule hatte ich keinerlei Kontaktschwierigkeiten, da ich selbst sehr extrovertiert bin, aber die Kanadier auch einfach ein sehr offenes Völkchen darbieten. Jeder auf der Schule wusste außerdem: „Uh, da ist eine deutsche Austauschschülerin, über die müssen wir alles erfahren!“ und so lernte ich fast jeden Tag neue Leute kennen. Mir wurde der Einstieg aber auch sehr erleichtert, dadurch dass fünf meiner kanadischen Mannschaftskameradinnen die gleiche High School besuchten wie ich. In Allisons Familie wurde ich herzlichst aufgenommen und fühlte mich direkt zu Hause. Das Essen fiel jedoch anders als bei mir zu Hause aus: Meistens ernährte ich mich von fast food, konnte dies aber zum Glück durch die viele sportliche Betätigung ausgleichen. Mein bei weitem größtes Erlebnis ereignete sich kurz vor meiner Rückreise. Die Mannschaft, in der ich spielte, war so gut, dass sie zu den Nationals fahren sollte - so etwas wie die deutsche Meisterschaft. Mein Trainer fragte mich, ob ich sie dort nicht unterstützen wolle, er brauche mich und ich willigte natürlich ein. So wurde mein Aufenthalt nach Zustimmung der Schule um drei Wochen verlängert und ich durfte bei den kanadischen Nationals für Alberta spielen. Auch von dort habe ich Medaillen mitgebracht und die tollsten Erfahrungen gesammelt. Ich spielte sogar mit Jugendnationalspielerinnen in einer Mannschaft. Alles in allem war dieser Austausch, das Beste, was mir hatte passieren können, und ich war dankbar dafür, dass ich dieses Glück hatte. Ich habe Erfahrungen gemacht, die ich für nichts in der Welt wieder eintauschen möchte, und habe neue Freunde gewonnen. Außerdem habe ich eine „neue Schwester“, mit der ich immer noch in Kontakt stehe und die mich sehr wahrscheinlich in den Winterferien besuchen wird. Es war eine tolle Zeit und Kanada hat mir einfach super, fast noch besser als Deutschland gefallen und, da ich ein Mensch mit Fernweh bin, werde ich auf jeden Fall noch einmal dorthin fliegen. Die Kultur und die Menschen in Kanada 23 TheMa ‘08
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