Märchen vom Auszug aller »Ausländer - Bunt statt braun e.V.

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7. Flexibilität in Bezug auf Werte, Maßstäbe und Regeln 8. Selbstwertgefühl 9. Selbstreflexion 10. Machtwünsche oder Angst vor Machtverlust 11. unbestimmte Angst A Identität Infoblatt 7./8. Klasse 6) Steinweg,1994, S. 173 Modul 1 | Was hat das mit mir zu tun? | Seite 3 von 3 Vor den Ausschreitungen in Lichtenhagen Während der Ausschreitungen in Lichtenhagen CDU-Landesregierung: Durchsetzung politischer Ziele vor Grundsätzen humanitärer Hilfe, SPD regierter Senat: Schonung Rostocker Haushaltsmittel geht vor Grundsätzen humanitärer Hilfe, beiden gemeinsam: Forderung weniger Flüchtlinge nach Mecklenburg- Vorpommern bzw. Rostock EinwohnerInnen: Maßstab der Bewertung sind fast ausschließlich die eigenen Ansichten und Gewohnheiten einheitliche Vorurteile gegenüber Roma in Politik, Verwaltung, Bevölkerung und Medien EinwohnerInnen: reduziertes Selbstwertgefühl, Hilflosigkeit angesichts des neuen Rechts- und Wertesystems und unerwarteten Arbeitslosigkeit Kritisches Hinterfragen eigenen Handelns weder im Die Zeit bis zum Rücktritt des Oberbürger- Senat noch in der Landesregierung oder in den Medien meisters der Hansestadt Rostock dauert Land und Stadt setzen Untersuchungskommissionen ein Rechte Gruppierungen wollen Machtzuwachs CDU, FDP, aber auch die SPD fürchten Verluste zugunsten rechter Parteien im Falle einer positiven Haltung zu Flüchtlingen EinwohnerInnen: vor der Veränderung ihrer Lebensverhältnisse nach unten »Mangel ist dabei keine Gegebenheit, die man einfach hinzunehmen hat- nicht einmal immer in Bezug auf die materiellen Ressourcen. Häufiger als auf materielle Voraussetzungen verweist der Begriff Mangel, …., auf ein Fehlen an Aufmerksamkeit gegenüber den jeweiligen Faktoren, sei es hier und jetzt, sei es in der Vergangenheit.« 6 www.buntstattbraun.de 22
A Identität Modul 2 7./8. Klasse Übersicht Module 1 | Was hat das mit mir zu tun? 2 | Märchen vom Auszug aller »Ausländer« 3 | »Meine, deine, unsere Identität« Märchen vom Auszug aller »Ausländer« Seite 1 von 1 Anbindung an die Ausstellung: Tafel 13, 14, 15 Thematische Anbindung: Geographie, Deutsch Methode: Textarbeit Material: Weltkarte, Arbeitsblatt Märchen vom Auszug aller »Ausländer«, Arbeitsblatt Fragen zum Märchen, Informationsblatt Woher kommt was?, beschreibbarer Klebestreifen oder Notizzettel Zeit: 45 Minuten Zielstellung In dieser Einheit sollen die Präsenz ausländischer Produkte und fremde kulturelle Einflüsse als notwendiger und selbstverständlicher Bestandteil des Lebens in Deutschland bewusst gemacht werden. Der Blick für die Verwobenheit der verschiedenen Kulturen soll dabei genauso geschärft werden wie die Einsicht, dass Identitätsbildung auch durch »fremde« kulturelle Einflüsse entscheidend geprägt wird. Durchführung: 1. Das Märchen wird zunächst bis zur Textstelle »...was an der Wand steht: ‘Ausländer raus!‘« oder aber bis zu der Textstelle »Niemand hatte etwas gesehen.« laut vorgelesen. 2. Die SchülerInnen schreiben nun selbst einen Ausgang der Geschichte. Einige Geschichten können vorgelesen werden. 3. Die SchülerInnen bekommen das Arbeitsblatt mit dem Märchen ausgehändigt. Gemeinsam wird die Geschichte laut bis zum Ende gelesen. 4. Nun wird das Arbeitsblatt Fragen zum Märchen ausgeteilt und die Fragen und Aufgaben beantwortet. Essenz Hinweis zu den Aufgaben 3 und 5 auf dem Arbeitsblatt: Das Informationsblatt »Woher kommt was?« dient der Lehrkraft als Muster. Die Lehrkraft kann eine Weltkarte nutzen, um zu verdeutlichen, aus welchen Ländern die jeweiligen Gegenstände kommen. Auf Notizzetteln notieren die SchülerInnen die Gegenstände, die sie aus dem Text ermittelt haben und befestigen sie an der Weltkarte auf dem Land, aus dem das jeweilige Produkt stammt. Hinweis: Die Herkunftsorientierung ist ein nationalistischer und ausgrenzender Gedanke und sagt nichts Wesentliches über einen Menschen aus, über seine/ihre Qualitäten, Kompetenzen und seinen/ihren Charakter. Auch in der Betrachtung der Identität nimmt die Herkunft einen sehr kleinen Teil der gesamten Identitätsbildung ein. Durch den Blick auf alltägliche Produkte in Deutschland wird reflektiert, was eigentlich alles aus anderen Ländern kommt und dabei selbstverständlicher Bestandteil des Lebens in Deutschland ist. Die Wahrnehmung für die Verwobenheit zwischen verschiedenen Kulturen und die Bereicherung unserer Kultur durch ausländische Einflüsse wird dadurch geschärft. Diese Einflüsse kommen mit Menschen in unser Land. Menschen beeinflussen die Identitätsbildung, formen den Charakter. Entscheidend ist dabei meist nicht die Herkunft, sondern ob etwas angenommen und Teil von einem selbst wird. 23
Seite 1 und 2: Identität EINLEITUNG 2 5./6. Klass
Seite 3 und 4: A Identität Übersicht 5./6. Klass
Seite 5 und 6: A Identität Modul 1 5./6. Klasse
Seite 9 und 10: A Identität Infoblatt 5./6. Klasse
Seite 11 und 12: A Identität Arbeitsblatt 5./6. Kla
Seite 21: 4. Konfliktkultur 5. Kontaktaufnahm

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