Märchen vom Auszug aller »Ausländer - Bunt statt braun e.V.

A
Identität Modul 3 7./8. Klasse
Übersicht Module
1 | Was hat das mit mir zu tun?
2 | Märchen vom Auszug aller »Ausländer«
3 | »Meine, deine, unsere Identität«
Meine, deine, unsere Identität
Anbindung an die Ausstellung: Tafel 15, 16
Thematische Anbindung: Geschichte, Englisch, Philosophie und Religion
Methode: Einzelarbeit
Material: Arbeitsblatt Meine und deine Identität
Zeit: ca. 45 Minuten
Zielstellung
Durchführung:
Den Schülern und Schülerinnen wird das Arbeitsblatt
ausgehändigt. Dieses zeigt zwei Personen,
die von mehreren Kreisen umgeben sind. Die
Kreise stellen die fünf wichtigsten Faktoren
dar, die zur Identitätsbildung und Identitätserhaltung
beitragen. Die linke Abbildung soll die
Identität der SchülerInnen selbst darstellen.
Nacheinander erfolgt die Bearbeitung der Aufgaben
bzw. Fragen auf dem Arbeitsblatt Meine
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Ziel der Einheit ist es, Kenntnisse über die Grundlagen des eigenen Lebens zu gewinnen,
um Verständnis und Akzeptanz für die Lebensweise und Bedürfnisse anderer Menschen
zu entwickeln. Dabei geht es vor allem darum, Gemeinsamkeiten und Unterschiede
zwischen sich und anderen zu erkennen und zu akzeptieren.
Essenz
und deine Identität. Die Auswertung wird jeweils
nach jeder Aufgabe vorgenommen.
Hinweis: Zur Auswertung der zweiten Frage
kann das Informationsblatt Leben im Irak hinzugezogen
werden. Dies beschreibt allerdings
die Lebensbedingungen eines/einer Iraker/
Irakerin vor dem Einmarsch der US-Truppen in
den Irak. An dieser Stelle können die SchülerInnen
eine Recherche der heutigen Lebensumstände
anschließen.
Die Identität eines Menschen wird von ganz grundlegenden Faktoren getragen. Das
trifft auf jeden einzelnen Menschen zu. Jeder braucht Nahrung, Kleidung, Familie,
Freunde, eine Aufgabe usw. Die gegenwärtige Gesellschaft stellt durch verschiedene
Prozesse, z. B. die Arbeitsmarktsituation, konkrete Anforderungen an jeden einzelnen
Menschen, die zu Anforderungen in anderen Bereichen im Widerspruch stehen
(z. B.: Man arbeitet auf Montage und soll gleichzeitig ein guter Vater sein). Jede
unterliegt Anforderungen, die es erschweren verschiedene Teil-Identitäten unter
einen Hut zu bringen.
Die Lebensqualität eines/einer MigrantIn wird stark vom neuen Umfeld geprägt.
Die Faktoren der Identität werden in dem fremden Land mit neuen Inhalten gefüllt.
Die alten Faktoren, das Bekannte und Gewohnte brechen zum Teil weg. Eine angemessene
Integration in ein anderes Umfeld (neue Freunde, neue Aufgaben) kann
vom Einreiseland gefördert werden. Beispielsweise werden den SpätaussiedlerInnen
Integrationskurse angeboten. In diesen erhalten sie Hilfe beim Umgang mit Behörden
(Sozialamt, Arbeitsamt u.ä.), Hilfe bei sozialen und psychischen Problemen und auch
Trainingskurse zum Erlernen oder Festigen der deutschen Sprache. Diese Kurse sind
ein besonderes Angebot für SpätaussiedlerInnen und werden z. B. AsylbewerberInnen
nicht zuteil. Neben staatlichen Komponenten tragen immer auch persönliche
Umgangsweisen und Haltungen dazu bei, dass sich Menschen in ihrer neuen Umgebung
akzeptiert und sicher fühlen.
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