Entwicklungsdidaktik als Antwort auf die Veränderungen der ...

Verschiedene Formen des Spielens; Feinmotorik; Treffen einfacher moralischer Entscheidungen; Geschlechtsrolle übernehmen; In Gruppen spielen; Konkrete Denkoperationen durchführen; Erwerb der Kulturtechniken; Soziale Kooperation; Spielen und arbeiten im Team; Selbstbewusstsein entwickeln; Ablösung von den Eltern; Akzeptieren des eigenen Körpers und Aussehens; Aufbau von Partnerschaft und intimer Beziehung; Berufswahl; Übernahme politischer Verantwortung; Entwickeln eigener Wertvorstellungen; Identitätsfindung; Entwickeln eines Selbstbildes.Alle diese Aufgaben stellen „kritische Lebensereignisse“ dar. Erzieherisch isteinerseits für die Bewältigung der Aufgaben emotionale und soziale Unterstützungzur Minderung der auftretenden Stresswirkung notwendig und andererseitsUnterstützung des problemlösenden Verhaltens durch:Information,Rückmeldungen,Ermutigung zur Problemlösung,aktivitätsfördernde Umweltgestaltung,Hilfen bei der Bewertung von Situationen.Eine entwicklungslogische Erziehung sorgt für echte Bezugspersonen, dieUrvertrauen schaffen. Sie gibt Hilfe ohne zu fordern. Sie erlaubt dem Kind seine(oralen) Wünsche angstfrei zu erleben und zu äußern. Sie schafft Möglichkeiten zulustvoller Bewegung und zum Erkunden der Umwelt. Sie sorgt für die ausgeglicheneBefriedigung aller Bedürfnisse. Sie unterstützt die Identifikation mit dem eigenenGeschlecht. Sie über- und unterfordert das Kind nicht. Sie ermöglicht dem Kind dasSpiel und unterstützt es. Sie sorgt für eine kontinuierliche Beobachtung des Kindesund bietet bei Problemen individuelle Hilfen an.L. S. Vygotsky 15 sieht die menschliche Entwicklung als Prozess, der sich nicht vonselbst vollzieht. Es genügt nicht, dass das Individuum sich aktiv mit seiner Umweltauseinandersetzt. Entwicklung resultiert aus den ständigen Anforderungen derGesellschaft. Erziehung ist damit nicht ein Prozess, der neben der Entwicklungabläuft. Erziehung ist eine wesentliche Komponente von Entwicklung und damit wirdErziehung entwicklungslogisch. Der systematisch lenkende Einfluss der Erziehung istnotwendig, weil das Kind ohne kompetente Partner nie das Niveau der Gesellschafterreichen könnte, zu dessen Erreichung diese Jahrhunderte der Entwicklung benötigthat. Die sozio-historische Theorie von Entwicklung bestätigt, dass die individuelleEntwicklung die sozio-kulturelle Entwicklung widerspiegelt. Das heißt z.B., dass jedesKind sich Schrift in den gleichen Schritten aneignet, wie dies die Menschheit getanhat und dass jedes Kind in den gleichen Schritten zum Zahlenverständnis gelangt,wie die Menschheit vor langer Zeit. Die beste Möglichkeit, den sozio-historischen15Vygotsky, L.S.: Mind and society. The development of higher psychological processes.Harvard University Press (1938) 1978.