Projektarbeit für Jugend und Schule - ACK

Interreligiöser StadtrundgangIndem Kinder und Jugendliche Orte der eigenen Konfession und der anderen Konfessionen und Religionen entdecken,stellen sie nicht nur eine Vielfalt von Glaubensausprägungen in ihrer Stadt/in ihrer näheren Umgebungfest, sondern bemerken durch praktische Besuche, dass es drei große monotheistische Religionen gibt.Diese Weltreligionen im globalen Maßstab zeigen sich lokal in Kirchen, Synagogen und Moscheen sowieGemeinde- und Klubhäusern. Gleichzeitig entdecken Kinder und Jugendliche steinerne Zeugen eines multireligiösenLebens in Gebäuden, Denkmälern und Friedhöfen.VorbereitungEin Stadtplan (möglichst Innenstadtbereich,zumindest »fußläufig« überschaubar)wird von den Kindern und Jugendlichendaraufhin untersucht, wo religiöseOrte der Vergangenheit und Gegenwartanzutreffen sind. Die entdecktenOrte werden entsprechend markiertund daraus wird ein vereinfachter Stadtplanangefertigt (über PC-Zeichenprogrammoder auf DIN-A4-Blätter gezeichnet).Die einzelnen Orte werden farbig markiertund mit einem Symbol versehen,z.B. ein Kirchturm mit einem Kreuz, einMinarett mit Halbmond, eine Synagogemit einem Davidstern, ein ausländischesKulturzentrum z.B. mit der Flaggedes entsprechenden Landes (z.B. Türkei,Marokko, Bosnien-Herzegowina,Spanien, Portugal, Griechenland).Für Kinder und Jugendliche im ländlichenBereich muss überlegt werden,welche religiösen Lernorte der Umgebungdurch Exkursionen mit dem Fahrradoder dem Bus angesteuert werdenkönnen.SystematisierungDie Kinder und Jugendlichen überlegen,in welcher Reihenfolge (ggf. in mehrerenEtappen und auf mehrere Wochenverteilt) die Orte im Sinne eines interreligiösenLernrundgangs besucht werdensollen.PräzisierungDie Kinder und Jugendlichen legen fest,an welchen Stellen sie nur vorbeischauenund wo sie ggf. einen Besuchoder eine Fotoserie machen wollen, wosie Gespräche und Interviews führenwollen.IntensivierungDie Kinder und Jugendlichen informierensich über die einzelnen Orte und bereitenentsprechendes Material schriftlichoder durch Fotos vor. Sie halten ggf.eine kurze Einführung zu einzelnen Einrichtungenvor der Klasse oder Gruppe.Praktische DurchführungDie Kinder und Jugendlichen besuchengemeinsam die einzelnen Orte, fotografiereninteressante Objekte und Personen.Sie machen sich während desRundganges Notizen bzw. kurz danachein Gedächtnisprotokoll zum Gesehenenund Erlebten. Es ist auch möglich,dass sich die Kinder und Jugendlichenin Gruppen aufteilen, wenn es zu vieleBesuchsorte gibt. Dann berichten dieGruppen einander von ihren gesammeltenInformationen und Erlebnissen.Auswertung und ZielsetzungIn der Klasse wird der interreligiöseStadtrundgang besprochen, um diemultikulturellen Besonderheiten der eigenenStadt bzw. der Region für das eigeneVerständnis vom »Leben in unsererStadt« festzuhalten. Die Ergebnissewerden in einer Mappe (mit Fotos) gesammeltoder durch eine kleine Ausstellunganderen Kindern und Jugendlichenoder auch Erwachsenen zugänglichgemacht. Es ist auch möglich, eineCD-ROM als virtuelle Mappe anzufertigen,die dann als Power-Point-Präsentationvielen gezeigt werden kann.Ausweitung des ProjektsWenn von den Kindern und Jugendlichengut recherchiert wurde und eineentsprechende, auch vorzuzeigendePräsentation entstanden ist, könntedaraus sogar eine Landkarte der Religionenund Konfessionen in der betreffendenStadt bzw. der Region weiterentwickelt werden. Eine andere Möglichkeitbesteht darin, mit dem Materialeine Ausstellung in der Schule odersogar im Rathaus oder ähnlichen öffentlichenGebäuden zu organisieren.25