Lese-Werkstatt

40081 – Pusteblume. Materialien zur Werkstatt-Sammlung 4 © Schroedel, Braunschweig Hinweis zum Recht der Vervielfältigung siehe Seite 2• Auf der Textebene:Weltwissen nutzen, unbekannte Wörter und Passagenaus dem Kontext erschließen, Begriffe im LexikonnachschlagenDie Anforderungen an das Verständnis des Sagen- sowiedes Infotextes bewegen sich auf der Kompetenzstufe 1:Informationen im Text erkennen und in unveränderterForm wiedergeben.Das Herstellen der richtigen Reihenfolge der Textabschnittesowie die Frage, wie es zu dem Streit kam, sindder Kompetenzstufe 2 zuzurechnen: Informationen ausdem Text entnehmen und in veränderter Form wiedergebenund einfache Schlussfolgerungen ziehen.Die Aufgabe, über den „wahren Kern“ der Sage nachzudenkenund in der eigenen Gegend nach etwas zu suchen,was der wahre Kern einer Sage sein könnte, sindder Kompetenzstufe 3 zuzurechnen: Informationen aufvergleichbare Sachverhalte und Anwendungssituationenbeziehen, komplexe Schlussfolgerungen ziehen undeinfache Probleme lösen (Transfer).Auch die Eingruppierung der Aussagen der Diskussiongehört in die Kompetenzstufe 3.Vernetzt unterrichten▶ Lese-Werkstatt: Seite 50▶ Lesebuch: Seite 72, 73▶ Hör-CD 1: Nr. 18Methodische Anregungen1 Dass an der Reihenfolge der Abschnitte etwas nichtstimmt, soll jedes Kind selbst erleben. Darum sollten alleden Text in der vorgegebenen Reihenfolge einmalleise lesen.2 Die Reihenfolge sollen sich die Kinder in Gruppenerschließen. Dabei soll sich jedes Kind einen Abschnittvornehmen und vorlesen. Dann können sich die Gruppenmitgliederin der richtigen Reihenfolge ihrer Abschnittehinsetzen oder aufstellen. Das Lösungswortlautet RIESEN.3 Der Streit entstand eigentlich aus einem nichtigenAnlass. Ein Riesenbruder glaubte, der andere habe amBacktrog gekratzt und ist auf die Burg des Bruders gegangen.Dabei hat der nur an seiner Brust gekratzt. Dererste ist also ganz umsonst mit seinem Teig losgelaufenund hat sich geärgert.Diesen Tatbestand im Gespräch herauszuarbeiten, istGegenstand der Aufgabe. Dabei sollen die Kinder ihreMeinung an einzelnen Textpassagen begründen. Hinweisefür das Führen von Gesprächen über Texte erhaltendie Kinder auf Seite 50.4 Bei der Arbeit an dieser Aufgabe müssen die Kinderdie Aussagen des Infotextes auf die Riesensage beziehen.Um die Frage nach dem „wahren Kern“ beantwortenzu können, müssen sie in der Sage Aussagen überOrte (Bramburg, Plesse, Lödingsen, Asche, Göttingen,Felsen) finden.Der wahre Kern einer Sage im eigenen Umfeld könntesein:• ein besonders dicker Baum,• ein auffälliger Name in der Landschaft,• ein besonderer Berg oder ein Gewässer,• ein auffälliges, altes Gebäude.Es muss etwas Altes sein, denn Sagen sind ja alte Geschichten.In einer modernen Stadt wird es kaum etwasgeben, das der „wahre Kern“ einer Sage sein könnte.5 Die abgedruckten Aussagen könnten den Gesprächsbeiträgenzu den Aufgaben 3 und 4 entnommen sein.Sie zeigen auch, wie das wirkliche Klassengespräch zuden Aufgaben verlaufen sein kann.Die Kinder sollen die Aussagen den Aufgaben zuordnen.Lösungen:Aufgabe 3: b, c, e, fAufgabe 4: a, d, g118Lese-Werkstatt