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1. Grundlagen für die Arbeit mit Konfettider Schrift erfassen und weil sie – wie verschiedene Entwicklungsmodelleaufzeigen – diesen Zugang zur Schrift als Erstes nutzen.Für die Nutzung der alphabetischen Strategie lernen die Kinder: die LautBuchstabenzuordnung das Gliedern in Silben das Lautieren und Aufschreiben von WörternDie Entfaltung der alphabetischen Strategie erfolgt in mehreren Phasen,die im folgenden Kapitel näher beschrieben werden. Am Anfang bilden dieKinder nur einzelne markante Laute eines Wortes (z. B. den Anfangslaut)mit Buchstaben ab.Mit zunehmender Buchstabenkenntnis und Übung im Lautieren schreibensie mehrere Laute in korrekter Folge auf. Häufig fehlen in dieser Phase dieVokale. Die Entwicklung ist abgeschlossen, wenn alle Laute in der korrekten Reihenfolge aufgeschrieben werden. Das heißt aber nicht, dass dasWort schon rechtschreibrichtig geschrieben wird.Zu Beginn können die Kinder, das was sie schreiben, nicht lesen.Das Lesen entwickelt sich aus dem lautorientierten Schreiben, wenn dieKinder den Zusammenhang zwischen Lauten und Buchstaben verstandenhaben und die meisten Laute als Buchstaben abbilden können. Viele Kinder brauchen zum Lesen keine besonderen Syntheseübungen. Da sie beimLautieren und Aufschreiben von Wörtern gewohnt sind, Wörter gedehnt zusprechen, kennen sie den Unterschied zwischen einem gedehnt gesprochenen (oder gelesenen) Wort und einem normal ausgesprochenen Wort.Sie schaffen es oft von allein, eine Verbindung zwischen dem Buchstabefür Buchstabe erlesenen Wort und dem normal gesprochenen Wort herzustellen.∙ Orthografische StrategieSobald die Kinder erste einfache Wörter ungeübt erlesen können, lernensie ab dem Konfetti Heft 2 orthografische Strategien kennen.Dazu gehören: die Kenntnis der Buchstaben, die nicht oder nur schwer zu hören sind(z. B. x, y, qu, v, pf), das Erkennen von Rechtschreibphänomenen und Rechtschreibmustern, das Durchgliedern von Wörtern in Wortbausteine, die Nutzung morphematischer Zusammenhänge(z. B. Wortverwandtschaft) zum Ableiten von Schreibweisen, das Erschließen von Wortarten zur Groß und Kleinschreibung, das Anwenden von Regeln für die Kennzeichnung von Satzanfangund Satzende.Auch beim Lesen wird die alphabetische Strategie – das heißt das LesenBuchstabe für Buchstabe – mit zunehmender Lesesicherheit durch die orthografische Strategie ergänzt. Dabei werden über den einzelnen Buchstaben hinausgehende Einheiten (z. B. Silben, Wortendungen, Vorsilben) auf8
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