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zienten Verfahren ausgerichtet
werden, um subjektorientierte,
lebendige Lernprozesse initiieren
zu können. Im Sommersemester
1998 wurde aus diesem Grund
das Lehrangebot am Fachbereich
Wirtschaft durch folgende Test-
Veranstaltungen ergänzt:
gen/Perspektivwechsel zur
Schaffung von Schreibanregungen,
Aufarbeiten/Strukturieren
von Informationen, Überarbeitungsmöglichkeiten
für Textentwürfe,
Aufarbeitung von
Schreibblockaden, Lesetechniken.
Menschen. An der Hochschule
kann durch besondere Lehr- und
Lernmethoden ein Prozeß begleitet
werden, dessen Bedingungen
in einer wichtigen Zeit für die Persönlichkeitsentwicklung
von Studierenden
mitgestaltet werden.
Fachbereichsübergreifend wurde
– „Kreative Lern- und Arbeitstech- Darüber hinaus haben sich alle das Thema soziale Kompetenz
niken“: z.B. Partnerinterviews, Lehrenden bereit erklärt, im Rah- durch Vorträge und Workshops im
videounterstütztes Kommunikamen einer „konzertierten Aktion“ Studium Generale von Prof. Dr.
tionstraining, Mind Mapping, unterschiedliche teilnehmeraktivie- Klaus Kairies zum Thema
Brainstorming/Brainwriting, rende Methoden in die Veranstal- „Betriebsklima im Licht der Stress -
Clustermethoden, individuelle tungen einzubeziehen, um die forschung“
Lern-Planung aufgrund einer Möglichkeiten aktivierender Lehre
Analyse des Lernverhaltens, testen zu können.
Aufbau von Lernkarteien, Lernzirkeln,
Bedeutung und Ent- Soziale Kompetenz kann nicht als
wicklung von Lernrhythmen. abprüfbares Lernziel in ein Curri-
– Workshop „Lernen lernen“ u.a. culum integriert werden. Ihre Ent-
mit folgenden Inhalten: Grundwicklung und somit die Stärkung
lagen der Lernpsychologie und der Persönlichkeit stellt einen
des Zeitmanagements, Aufar- lebenslangen Prozeß dar, der die
beitung individueller Lernge- Infragestellung eigenen Verhalwohnheiten,
individuelle Lern- tens, die Auseinandersetzung mit
Planung aufgrund einer Analyse der eigenen Person sowie ihrer
des Lernverhaltens/der Lernbio- Relativität impliziert. Die bewußte
graphie, Bedeutung und Ent- Selbstentwickelung in diesem
wicklung von Lernrhythmen; Sinne eröffnet die Möglichkeit,
Lese- und Notiztechniken, Kom- sich immer mehr auch mit Persönmunikationsverhalten
in Diskuslichkeitsattributen anderer auseinsionen.andersetzen
und sich in andere
– Workshop „Kreative Techniken einfühlen zu können. Der individu-
wissenschaftlichen Lesens und elle Einfluß- und Erfahrungsbe-
Schreibens“: z.B. Anwendung reich kann daher nicht auf das
des assoziativen, automatischen Studium und die dort zu vermit-
und schnellen Schreibens zur telnden Inhalte und Fähigkeiten
Themenfindung, Wahrneh- begrenzt werden, sondern umfaßt
mungsverfremdun
vielmehr alle Lebensbereiche des
4 sowie von Dr. Elke
Fahl und Dipl.-Päd. Hilke Anhalt
zu „Aspekten sozialer Kompetenz“
vorgestellt. Im Rahmen des
Arbeitskreis 3 „Curriculum-Entwicklung/Schlüsselqualifikationen/
Innovative Studieninhalte“ der
Bundesarbeitsgemeinschaft der
Dekane wirtschaftswissenschaftlicher
Fachbereiche an Fachhochschulen
wird Ende des Jahres ein
gemeinsames Projekt mit Daimler
Benz in Stuttgart durchgeführt
und der Beitrag von Prof. Dr. Kairies
vorgestellt5 . Desweiteren werden
sich interessierte Vertreter der
Bundesarbeitsgemeinschaft der
Dekane über die unterschiedlichen
Ansätze und Erfahrungen zum
Thema „Entwicklung sozialer
Kompetenzen im Hochschulbereich“
auf einem mehrtätigen
Wokshop im Frühjahr 1999 informieren
können.
Hilke Anhalt
4 Eine umfangreichere schriftliche Ausarbeitung dieses Vortrags ist
am Fachbereich Wirtschaft unter folgendem Titel erhältlich:
Kairies, Klaus: Entwicklungsmöglichkeiten für das Betriebsklima -
eine Betrachtung im Lichte der Stressforschung - , Arbeitspapier
34/98 aus dem Fachbereich Wirtschaft der FHH, Mai 1998, ISSN
1436-1035.
5 Arbeitstitel: „Entwicklung sozialer Kompetenzen im Hochschulbereich:
Eine Betrachtung im Lichte der Stressforschung“.
journal s. 15