Grundschule aktuell 122

Landesgruppen aktuell
Thüringen
Steffi Jünemann, Hauptstraße 7, 99734 Nordhausen
Inklusive GrundSchule
im Freistaat Thüringen!
Mit der Umsetzung der
Forderung der UN-Konvention
nach einer inklusiven
Schule ist den Pädagogen
und Mitarbeitern der Schulen
eine in ihrer Herausforderung
nie so klar ausgesprochene
Aufgabe gestellt.
Viele Thüringer Grundschulen
beschreiten seit Jahren
diesen Weg. Ohne viel
Aufhebens unterrichten die
Lehrkräfte Schüler und
Schülerinnen mit und ohne
sonderpädagogischen
Förderbedarf in einer Klasse,
ringen Schulen in unterschiedlichsten
Arrangements
um individuelles Lernen ihrer
Schützlinge. Die ersten
Schritte sind getan. Nun gilt
es, an den Schulen je nach
Anforderungen die Möglichkeit
der Aufnahme aller
Kinder auszubauen. Dabei
geht es darum, Bedingungen
zu schaffen, die dem einzelnen
Kind auch gerecht
werden. Das ist nicht per se
mit Aussprechen von
Vorstellungen und Wünschen
oder dem Erlassen von
Gesetzen zu erreichen, auch
nicht mit Jammern und
Klagen. Hier trifft das pädagogische
Verständnis auf
wirtschaftliche und finanzielle
Zwänge. Fortschritt will
immer erkämpft sein!
Das geänderte Schulgesetz
mit dem Rechtsanspruch auf
individuelle Förderung, der
Umbau von Förderschulen in
Kompetenzzentren, die
damit verbundene erhöhte
Präsenz von Lehrkräften mit
einer Ausbildung in den
Bereichen der Förderpädagogik
an den Grundschulen,
zeigen, wie ernst in Thüringen
diese Aufgabe von
administrativer Seite genommen
wird. Die Weichen sind
gestellt. Nun liegt es an den
einzelnen Einrichtungen,
eine inklusive Schule zu
gestalten. Dabei geht es
nicht darum, sozusagen über
Nacht die perfekte Lösung zu
haben. Das ist gar nicht
möglich. Vielmehr stellen
sich die Schulen dieser
Aufgabe Schritt für Schritt.
Das heißt auch, sich immer
wieder die Dimensionen
eines Anspruchs an Gemeinsamen
Unterricht bewusst zu
machen und auf dem Weg
der Umsetzung zu erkämpfen,
was benötigt wird.
Mit dem Anspruch, eine
kindgerechte Schule zu sein,
offenbaren sich Notwendigkeiten.
Hier im Besonderen:
Die inklusive Beschulung der
Kinder mit Problemen in der
sozio-emotionalen Entwicklung
zeigt Grenzen des
bisherigen Schullebens auf.
Nicht selten fühlen sich die
Lehrkräfte und Lerngruppen
mit diesen Kindern überfordert.
Unsere Forderung:
Wer Kinder mit Beeinträchtigungen
in eine Klasse
integrieren will, muss dafür
auch die Rahmenbedingungen
schaffen.
●●
Es braucht die Aufstockung
personeller, räumlicher und
sächlicher Ressourcen.
●●
Lerngruppen brauchen
mehrere gleichberechtigt
verantwortliche Pädagogen
im Unterricht.
●●
Alle Kinder brauchen in
Schulen Räume als Rückzugsorte,
Lehrkräfte übrigens auch.
●●
Inklusive Schule braucht
mehr Zeit für Beratungen in
professionellen Teams.
●●
Professionelle Schularbeit
braucht schnelle unbürokratische
Unterstützung
auch von außerschulischen
Partnern.
●●
Die Umsetzung dieser
Überlegungen braucht
Lehrkräfte, die diese Forderungen
deutlich und überzeugend
artikulieren.
Überzeugend meint hier, mit
Kompetenz und Engagement
für eine Schule, die alle
teilhaben lässt, eintreten.
Für die Landesgruppe:
Liane Albrecht,
Steffi Jünemann
Im Mai neu erschienen:
Grundschulthema Berufseinstieg
In Kontakt sein – Beziehungsgestaltung und emotionale Führung
als Faktoren gelingender Arbeit in der Schule.
Besonders in der Berufseinstiegsphase zeigt sich, dass professionelles
Lehrerhandeln untrennbar mit dem Erwerb dieser Fähig keiten verbunden
ist. Viele Beiträge zu diesem Themenbereich wurden in unser Sonderheft
auf genommen, wie z. B.:
●●
Selbstmanagement – Zeitmanagement
●●
Unsere Stimme – ein unterschätztes Instrument
●●
Handlungsfähig sein. Probleme, Konflikte,
Katastrophen in der Schule bewältigen
●●
Klassenleitung – die eigene Rolle finden / Übersicht über die Aufgaben
●●
Zusammenarbeit mit Eltern
●●
Kollegiale Beratung
Eine besondere Empfehlung nicht nur für BerufseinsteigerInnen!
68 Seiten, 15,00 €
(für Mitglieder und ab 10 Exemplaren 13,00 €)
Redaktion: Rosemarie Köhler
Bestellnummer: 6058
GS aktuell 122 • Mai 2013
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