05/2015 Berufswahlspezial

Sonderbeilage Juni 2015 

Berufswahl-Spezial 

Was will ich 

werden? 

Alles Wissenswerte zur 

Berufswahl – auf 52 Seiten!

Coop erhielt den 

Grossen Preis der 

Berufsbildung 2013 

der Hans Huber Stiftung zur Förderung der 

beruflichen Ausbildung. 

Chantal W. (19), Lernende Kauffrau 

Für eine Ausbildung bei Coop 

gibts für mich 3 gute Gründe. 

• Coop bietet Abwechslung in einem spannenden Arbeitsumfeld 

• Ich werde während der Grundbildung sehr gut betreut 

• Coop bietet verschiedene Personalangebote und Vergünstigungen 

Finde deine Gründe unter www.coop.ch/grundbildung 

Für eine Zukunft mit mehr Chancen.

Editorial 

Unsere Autoren 

… am besten du hast Lust! 

Foto: Vera Hartmann / 13 Photo 

Nik Niethammer 

Chefredaktor 

«Ein verfehlter Beruf 

verfolgt uns durch 

das ganze Leben.» 

Honoré de Balzac 

Ich war 14, ein durchschnittlicher Schüler mit ein paar Flausen 

im Kopf. Und noch ohne Plan, was einmal aus mir werden 

sollte. Ein Besuch beim Berufsberater würde Klarheit 

schaffen, glaubten meine Eltern. «So, junger Mann, dann 

erzähl mal von dir», tönte es hinter dem Schreibtisch hervor. 

«Ich bin ganz geschickt mit den Händen», sagte ich. 

«Ich bin schwindelfrei. Und gerne an der frischen Luft.» Der 

Berufsberater wühlte in seinen Unterlagen, streckte 

schliesslich triumphierend ein Papier in die Luft: «Da haben 

wirs. In Rorschacherberg sucht ein Dachdecker einen Lehrling. 

Du kannst im Herbst beginnen.» 

Heute bin ich Journalist. Und ich bin es wahnsinnig gerne. 

Für mich ist es der schönste Beruf der Welt. Vielleicht wäre 

ich als Dachdecker genauso glücklich. Wenn ich mit meinem 

Sohn an unserer Waldhütte arbeite, empfinde ich 

Glück. Etwas mit den eigenen 

Händen zu erschaffen, ist wunderbar. 

Am Abend auf das Tageswerk 

blicken zu können, ein 

grossartiges Gefühl. 

Die Arbeitswelt wird immer 

komplexer, das Angebot grösser 

und die Möglichkeiten vielfältiger. 

Berufe verschwinden, neue 

entstehen. Traditionsberufe wie der des Schuhmachers liegen 

plötzlich wieder im Trend. 

Stefan Michel 

42, träumte als Kind davon, Delfine 

zu trainieren. Später studierte 

er Geschichte und Politikwissenschaft, 

wurde Journalist. Mit 

Interesse verfolgt er heute die 

Entwicklung des Berufswunsches 

seiner Tochter (4) von Bauarbeiterin 

zu Feuerwehrfrau zu Mama. 

Amir Ali 

34, ist Redaktor beim Strassenmagazin 

Surprise. Als er kürzlich 

einen 20 Jahre alten Zettel seines 

Berufsberaters fand, der ihm den 

Einstieg in den Journalismus 

empfahl, wunderte er sich wieder 

einmal über die Wendungen, die 

das Leben so nimmt. 

Das Berufswahl-Spezial 

ist auch gratis im 

App-Store erhältlich. 

Mit unserem Berufswahl-Spezial wollen wir Sie, liebe Jugendliche, 

auf 52 Seiten fit machen für die Wahl Ihres 

Traumberufes. Möge Sie unser Sonderheft auf dem Weg in 

die Berufswelt begleiten. Und der Rat meines Physiklehrers: 

Du kannst. Du sollst. Du musst – am besten du hast 

Lust! 

Herzlichst, Ihr Nik Niethammer 

Fotos: ZVG 

Adrian Soller 

34, verdiente sein erstes Sackgeld 

bei einem Apfelbauern. Als Jugendlicher 

versuchte er sich an der 

Buchhaltung eines Gemüseproduzenten. 

Heute beschäftigt sich der 

gebürtige Thurgauer mit 

Buchstabensalat, arbeitet als 

Journalist. 

JUNI 2015 BERUFSWAHL-SPEZIAL 3

Sonderbeilage Juni 2015 

11 

Inhalt 

Ausgabe 5/15 Berufswahl-Spezial 

06 Ein Beruf – früher und heute 

08 Ende der obligatorischen 

Schulzeit – wie weiter? 

10 Was will ich aus meinem 

Leben machen? 

14 Berufslehre, höhere Schule – 

oder eine Alternative? 

19 Das rät der Berufsberater 

20 Ich will ans Gymi 

24 Berufslehre – erfolgreiche 

Ausbildung in Theorie und 

Praxis 

28 Wenn nichts mehr geht 

32 Königsweg Berufslehre – 

alle Türen stehen offen 

38 Karriere in der Nische 

40 Aussterbende und neue Berufe 

21 

Karahan Cem Acku 

wusste sehr früh, dass 

er Informatiker werden 

wollte. Nach mehr als 40 

Bewerbungen fand er 

endlich eine Lehrstelle. 

42 Berufswelten – drei Porträts 

48 Wie finde ich eine Lehrstelle – 

Tipps, Tricks, Adressen 

Julie Baumann besucht 

die 2. Klasse des Wirtschaftsgymnasiums 

in 

Zürich. Sie fand keine 

Lehrstelle, die sie 

wirklich interessierte. 

36 

Foto: Ornella Cacace / 13Photo 

Berufswahl-Spezial 

Was will ich 

werden? 

Alles Wissenswerte zur 

Berufswahl – auf 52 Seiten! 

Cover 

Schiff ahoi! Marvin 

Gutjahr, 20, aus Basel 

lässt sich zum 

Matrosen ausbilden. 

Warum ihn lange 

Arbeitstage nicht 

stören – Seite 44. 

Ramona Hug hat eine Lehre als Multimedia- 

Elektronikerin absolviert. Jetzt will sie 

Kindergärtnerin werden. 

Fotos: Ornella Cacace / 13 Photo 

4 BERUFSWAHL-SPEZIAL JUNI 2015

F R Ü H E R 

Foto: AKG – Images / Imagno 

1904 

Lackiererei der Daimler-Motoren-Gesellschaft in Untertürkheim bei Stuttgart 


H E U T E 

Foto: Jochen Zick / Keystone 

2005 

Endmontage des Porsche Carrera GT bei der Porsche AG in Leipzig 


Suchen und finden 

Eine eindrückliche Zahl junger Menschen findet jedes Jahr den Weg 

von der Schule in die Berufsausbildung. Nach einer beruflichen 

Grundbildung wird die Auswahl sogar noch grösser. Ein Grund mehr, 

die Berufswahl unverkrampft anzugehen. 

Text: Stefan Michel 

Das Open Air Frauenfeld ist eines der grössten der 

Schweiz. Gegen 150 000 meist junge Menschen 

strömen auf die Allmend und wippen im Takt der 

Hip-Hop-Beats. Ungefähr gleich viele Jugendliche 

schliessen jedes Jahr ihre obligatorische Schulzeit ab 

und machen sich auf den Weg ins Berufsleben. Würden 

sie alle zusammen eine Stadt bewohnen, wäre es die 

viertgrösste der Schweiz. Das Eindrückliche dabei: Für 

alle ist Platz. 

Zum Glück wollen nicht alle 150 000 das Gleiche: 

Die einen Festivalbesucher wollen bei OutKast möglichst 

weit vorne stehen, andere sind wegen Cro hier. 

Ähnlich ist es in der Berufswahl. Die einen wollen mit 

Autos arbeiten, andere am Computer, wieder andere 

mit Menschen. Und so wie in Frauenfeld schliesslich 

alle ihr persönliches Highlight erleben, so finden auch 

in der Berufswahl praktisch alle ihren Platz. Vielleicht 

nicht immer den, den sie sich erhofft haben, aber einen 

Einstieg ins Berufsleben oder in die höhere Ausbildung, 

der ihnen alle Möglichkeiten offenlässt. 

Gefunden haben die Jugendlichen ihren Platz in den 

Monaten vor dem Ende der Schulzeit. Sie haben sich 

informiert, geschnuppert, gelernt. Sie haben verglichen, 

abgewogen und erste Entscheidungen getroffen. 


Foto: Markus Mallaun 

150 000 Jugendliche 

in der Schweiz machen 

sich jährlich auf den 

Weg ins Berufsleben. 

Jene, die sich für eine Berufslehre entschieden haben, 

schrieben Bewerbungen, stellten sich vor und unterschrieben 

schliesslich den ersten Vertrag ihres Lebens. 

Jene, die eine weiterführende Schule wählten, mussten 

dazu vielleicht eine Aufnahmeprüfung bestehen. Und 

andere entschlossen sich, ein zehntes Schuljahr anzuhängen, 

um in dieser Zeit die passende Ausbildung zu 

finden. 

Die Auswahl wird noch grösser 

Es mag für die Einzelnen kein Trost sein, dass mit ihnen 

zusammen 150 000 Altersgenossen die schwierige 

Aufgabe der Berufswahl in Angriff nehmen. Die Konkurrenz 

um die beliebtesten Lehrstellen oder bei Aufnahmeprüfungen 

kann verunsichern. Die Geschichte 

zeigt jedoch, dass praktisch niemand nach der dritten 

Sekundarschulklasse auf der Strecke bleibt. Einzelne 

brauchen etwas länger, legen Umwege ein oder brechen 

gar eine erste Lehre oder Schule ab. Auch für sie 

gibt es genügend Möglichkeiten, den Einstieg zu finden. 

Eines ist für alle gleich: Es braucht Engagement 

und etwas Mut, sich für einen Weg zu entscheiden und 

diesen zu gehen. 

Rund zwei Drittel aller Jugendlichen, die ihre neun 

Schuljahre absolviert haben, beginnen eine Berufslehre. 

Drei bis vier Tage in der Woche arbeiten sie in einem 

Betrieb mit, einen oder zwei Tage besuchen sie eine Berufsschule. 

Sie verdienen bereits ihr eigenes Geld und 

sammeln praktische Erfahrungen im Beruf. Weiterhin 

auf Taschengeld angewiesen sind jene, die ihre Schulzeit 

fortsetzen, sei es in der Mittelschule, einem Berufswahljahr 

oder einem beruflichen Vorbereitungskurs. 

Die wichtigste Botschaft an all jene, die mit der Entscheidung 

ringen oder die Ausbildung, die sie am meisten 

interessiert, nicht beginnen können: Die ersten Jahre 

nach der Sekundarschule sind nur der Anfang. Nach 

der Lehre ist die Auswahl sogar noch grösser als davor. 

Unzählige Weiterbildungen ermöglichen es, sich seinem 

Traumjob anzunähern oder auch den Beruf zu wechseln. 

Wer neugierig genug ist und seine Wünsche konsequent 

verfolgt, wird staunen, welche Abenteuer das 

Berufsleben bereit hält. 


Die grosse 

Entscheidung 

Die meisten Jugendlichen sind recht vielseitig orientiert. Und dann 

müssen sie sich gegen Ende der obligatorischen Schulzeit plötzlich 

auf einen Beruf festlegen. Dabei können Traum und Wirklichkeit 

auch mal hart aufeinandertreffen. Text: Stefan Michel Fotos: Ornella Cacace / 13 Photo 

Nehme ich die grauen oder die 

schwarzen Jeans? Gehen wir 

ins Kino oder ans Konzert? 

Trifft man sich in Laax oder Davos? 

Das Leben der Jugendlichen ist voller 

Entscheidungen. Doch nun 

kommt eine, die für das weitere Leben 

richtungsweisend ist: Was mache 

ich nach der 3. Sekundarklasse? 

Welchen Beruf will ich einmal 

ausüben? Was will ich eigentlich 

aus meinem Leben machen? 

«Mein Traum wäre es, Meeresbiologin 

zu sein. Aber das werde ich 

nie schaffen», sagt die vierzehnjährige 

Sek-B-Schülerin. In der Berufswahl 

öffnet sich den jungen Menschen 

eine enorme Auswahl an 

Möglichkeiten. Es ist die Zeit, um 

nach den Sternen zu greifen. Aber 

auch die Zeit, in der die Realität des 

Arbeitsmarkts ein erstes Mal zuschlägt. 

Manche merken, wenn sie 

die Anforderungen der Lehrstellenanbieter 

lesen, dass ihre Schulleistungen 

nicht genügen. Andere 

verabschieden sich erst nach Dutzenden 

von Absagen von ihrem 

Traum. Vom Aufbruch in eine neue 

Welt bis zur harten Landung ist alles 

drin in dem Jahr, in dem sich die 

meisten für ihre erste Berufsausbildung 

entscheiden. 

Berufsberaterin Monika Baertsch 

fasst ihre Beobachtungen zusammen: 

«Für viele ist die Berufswahl 

sehr spannend, mal etwas völlig anderes 

als die Schule. Manche entdecken 

dabei ganz andere, bisher 

verborgene Fähigkeiten und freuen 

sich darauf, alles auszuprobieren 

und kennenzulernen. Für andere 

wiederum ist die Berufswahl mit 

grossem Stress verbunden, vor allem 

dann, wenn sie noch sehr unsicher 

sind, was sie wirklich interessiert.» 

Die Berufsberaterin, die in 

Uster und Umgebung arbeitet, fährt 

fort, dass die Berufswahl gerade für 

jene Jugendlichen belastend sei, 

die sie sehr ernst nehmen. «Sie setzen 

sich selber unter Druck, dass 

ihre Entscheidung richtig, gar perfekt 

sein muss.» 

Nichts ist für immer 

Aber was ist die richtige Entscheidung? 

Gibt es sie überhaupt? Die 

wichtigste Information erhalten die 

Heranwachsenden praktisch in der 

ersten Berufskunde-Lektion in der 

Sekundarschule, und sie hören sie 

immer wieder: Keine Berufsausbildung 

ist eine Entscheidung für immer. 

Nach jeder beruflichen Grundbildung 

gibt es Möglichkeiten, >>> 


Karahan Cem Acku 

16, Informatiker Systemtechnik, 1. Lehrjahr, 

Wetzikon 

Ich wollte nie etwas anderes als 

eine Informatiklehre machen. Mein 

fünf Jahre älterer Bruder hat auch 

Informatiker gelernt und mich inspiriert. 

Ich wusste, dass es nicht 

einfach werden würde, aber ich 

wollte es unbedingt schaffen. Deshalb 

informierte ich mich früh. Ich 

schrieb eine Bewerbung und 

schickte sie an 40 Betriebe. Leider 

erhielt ich keine einzige Zusage, oft 

auch nicht einmal eine Rückmel- 

dung. Mehrere Betriebe schrieben, 

sie nähmen nur gute Sek-A-Schüler. 

Dass ich als Sek-B-Schüler nicht die 

besten Aussichten hatte, war mir 

klar. Dies schwarz auf weiss zu lesen, 

war trotzdem nicht angenehm. 

Aus Verzweiflung bewarb ich 

mich für eine Logistiklehrstelle und 

– weil meine Mutter es sich wünschte 

– als Koch. Doch für beides war 

ich nicht motiviert. Auch mein Bruder 

meinte, ich müsse mir etwas 

anderes suchen, wenn ich nach so 

vielen Bewerbungen noch keine 

Lehrstelle gefunden habe. Aber ich 

gab nicht auf. Schliesslich stiess ich 

auf die Firma EcoLogic. Die Zuständigen 

luden mich ein und liessen 

mich schnuppern – und boten mir 

schliesslich eine Lehre als Informatiker 

Systemtechnik an. 

Jetzt beschäftige ich mich mit 

Servern, bin im Support, ich war 

auch schon am Helpdesk, oder ich 

gehe zu Kunden. Dort installieren 

wir Computer und vernetzen sie. 

Ich habe mir die Arbeit allerdings 

einfacher vorgestellt. Aber weil es 

mich interessiert, lerne ich auch 

gern. Ich will verstehen, wie die Dinge 

funktionieren. Meine Lehre gefällt 

mir megagut. 


seine Fähigkeiten zu vertiefen 

oder in einen anderen Bereich zu 

wechseln. Kein Abschluss ohne Anschluss 

heisst die Losung. Nur, für 

die meisten Fünfzehnjährigen sind 

drei oder vier Jahre eine extrem lange 

Zeit. Sie mit einer Berufsausbildung 

zu verbringen, die nicht dem 

entspricht, was sie tun wollen, ist 

eine Horrorvorstellung. Da können 

ihnen ihre Eltern und Lehrpersonen 

lange erzählen, ein paar Jahre später 

spiele das keine Rolle mehr. 

Jugendliche wollen jetzt ein gutes 

Leben – gerade in der Zeit, in der sie 

allmählich die Kontrolle über ihr 

Leben erlangen. 

Am Anfang steht das Interesse 

und erst an zweiter Stelle die Fähigkeiten. 

Darin sind sich die Berufsberater 

einig. Die Auswahl einschränken 

können die Jugendlichen 

später immer noch. Es empfiehlt 

sich, die grosse Entscheidung mit 

breitem Horizont anzugehen. Mit 

der Zeit wird die Auswahl kleiner, 

entweder weil man sich und seine 

Interessen besser kennt oder weil 

man gewisse Anforderungen nicht 

erfüllt. Wer sich vom Traumberuf 

verabschiedet, denke daran: Die 

Entscheidung für die berufliche 

Grundbildung ist erst der Anfang, 

und die nächste Chance kommt – 

sofern man sich darum bemüht. 

Wer heute ans Konzert geht, erhält 

sich die Vorfreude auf den Kinofilm. 

>>> 


Stefan Gloor 

17, Elektroniker EFZ mit Berufsmatura, 

Zürich 

Ich baute schon lange vor der Lehre 

elektronische Geräte, darum war 

für mich klar, dass ich Elektroniker 

lernen will. Die ETH sei eine der besten 

Hochschulen der Welt, heisst 

es. Da wollte ich meine Lehre machen. 

Ich besuchte Info- und 

Schnupperveranstaltungen und 

machte eine Schnupperlehre. 

Schliesslich bewarb ich mich, 

musste einen Eignungstest bestehen 

und erhielt die Lehrstelle am 

Departement für Physik. Es hat mir 

sicher geholfen, dass mich meine 

Lehrmeister schon kannten, weil 

ich am Schnuppertag Fragen stellte 

und Interesse zeigte. 

Ich denke, es ist ein Vorteil, dass 

die ETH kein produzierender Betrieb 

ist. In anderen Firmen kommt 

es vor, dass man in der Produktion 

mitarbeitet und deshalb weniger 

Zeit für individuelle Arbeiten hat. 

Wir können eigene Projekte umsetzen 

– ich habe vor Kurzem ein einfaches 

Videogame entwickelt, gebaut 

und programmiert. Zudem 

kommen immer wieder Wissenschaftler 

zu uns, die für ein Experiment 

ein bestimmtes Gerät brauchen. 

Sie erklären uns, was es 

können muss, wir finden die technische 

Lösung und bauen es. 

Ich mache die Lehre mit Berufsmatura. 

Nach der Lehre kann ich 

entweder direkt an eine Fachhochschule 

oder nach einem Jahr Passerelle 

an der Universität oder der 

ETH studieren. Ich möchte Hardund 

Software-Entwickler werden. 

Es fasziniert mich, wie elektronische 

Geräte funktionieren. Neue 

Apparate zu entwickeln und herstellen 

zu lassen, das möchte ich 

beruflich machen. 


Kann ich, was ich will? 

Zur Berufswahl gehört, dass man seine Fähigkeiten mit den Anforderungen 

des Arbeitslebens vergleicht. Die Schulnoten spielen darin eine wichtige Rolle, 

entscheiden aber bei Weitem nicht allein. Text: Stefan Michel 

Herauszufinden, was man will, ist schwer genug. 

Und schon kommt die nächste Herausforderung: 

Genüge ich den Anforderungen? Bin ich gut genug 

für meinen Traumberuf? Eine Studie mit 514 Jugendlichen 

* kommt zu einem erfreulichen Resultat: Der 

Aussage «Ich habe die Ausbildung gewählt, die mich 

am meisten interessiert hat» stimmen 58 Prozent voll 

und ganz zu, weitere 33 Prozent geben an, sie treffe für 

sie eher zu. Nur gerade 9 Prozent sehen ihre Interessen 

in ihrer aktuellen Berufsausbildung eher nicht oder gar 

nicht repräsentiert. Die grosse Mehrheit der Jugendlichen 

hat eine Lehrstelle gefunden, die sie interessiert 

und deren Anforderungen sie erfüllen – sonst hätten 

sie die Stelle ja nicht erhalten. 

Sekundarschulabschluss und Bildungsweg 

Grundsätzlich: Nichts ist unmöglich und jede Lehre 

bietet die Möglichkeit, sich weiterzubilden. 

Sekundarstufe A: 4-jährige Berufslehren mit 

Eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ) 

Sekundarstufe B (Realschule): 3-jährige 

Berufs lehren EFZ 

Sekundarstufe C (Oberschule): 2-jährige 

Berufs lehren mit Berufsattest (EBA) 

Rating der intellektuellen Anforderungen der Lehrberufe: 

Stalder, B. E. (2011). Das intellektuelle Anforderungsniveau 

beruflicher Grundbildungen in der Schweiz. Ratings der Jahre 

1999–2005. Basel: Institut für Soziologie der Universität 

Basel/TREE. S. 8 (Dokument Stalder_2011_Intellektuelles_ 

Anforderungsniveau.pdf) 

Für die Jugendlichen, die ihre Berufsbildung erst noch 

finden müssen, macht das die Suche natürlich nicht 

einfacher. In Berufsbeschrieben, wie sie beispiels weise 

auf www.berufsberatung.ch angeboten werden, ist 

zwar angegeben, welche Fertigkeiten und Fähig keiten 

gefragt sind: von geschickten Händen bis zum freundlichen 

Umgang für die Lehre zum Hauswirtschaftspraktiker; 

oder gute Feinmotorik, räumliches Vorstellungsvermögen 

und mehr für die Architekturmodellbaulehre. 

Angaben, nach welchen Kriterien selektiert wird und 

welche Rolle die Schulnoten spielen, sucht man meist 

vergebens. Dahinter steckt wohl Absicht, denn man will 

ja niemandem die Motivation nehmen. 

Per Notenschnitt zur Lehrstelle? 

Die nächste Frage ist dann, wie man die eigenen Fähigkeiten 

beweist und gut darstellt. Hier bietet sich die 

Schnupperlehre im Wunschberuf an. Ein positiver 

Schnupperlehrbericht ist für die Bewerbung fast schon 

Pflicht. Wer eine Lehre im Bereich Betreuung sucht und 

auf seine Erfahrung als Pfadileiter oder Babysitter verweisen 

kann, steht ebenfalls besser da als jemand, der 

nur seinen Wunsch, zu betreuen, anführen kann. Schulnoten 

können ergänzt werden mit Resultaten von Eignungstests 

wie «Multicheck», «Basic-Check» oder 

«Kompass». Sie sind genauer auf die Anforderungen in 

den verschiedenen Berufsgruppen zugeschnitten und 

bringen teilweise auch Qualitäten zum Vorschein, die 

im Schulzeugnis kaum abgebildet werden. 

Nach einer Liste gefragt, die zeigt, welche Sekundarschulstufe 

welche Berufslehre ermöglicht, antwortet 

Berufsberater Bruno Ruoss: «Eine solche Liste existiert 

nicht. Aber ich bin sicher, jede Berufsberaterin und 

jeder Berufsberater hat seine Erfahrungswerte im 

Kopf.» Und auch Jugendliche, die sich mit der Lehrstel- 


Grundsätzlich bietet jede Lehre die 

Möglichkeit, sich weiterzubilden. 

lensuche auseinandergesetzt haben, entwickeln ein 

Gespür für die Anforderungen, auch wenn man diese 

nicht so gerne wahrhaben mag. Zu Besuch in einer 

Schule im Zürcher Stadtteil Oerlikon zeigt sich: Während 

sich in der Sek-A-Klasse viele nach einer KV-, 

Zeichner- oder Informatiklehrstelle umsehen, sind in 

der Sek-B-Klasse auch handwerkliche Berufe und Detailhandel 

gefragt. 

Es spricht nichts dagegen, sich für Lehrstellen zu 

bewerben, deren Voraussetzungen man beispielsweise 

bezüglich Schulleistungen nicht ganz erfüllt. Auch verbaut 

man sich nichts, wenn man eine Berufslehre 

macht, selbst wenn man in ein Gymnasium aufgenommen 

wäre. Wichtig ist, dass man rechtzeitig der Realität 

in die Augen blickt, das heisst, nach sehr vielen Absagen 

auch andere Berufe als nur den Wunschberuf ins 

Auge zu fassen. 

* Juvenir-Studie 2.0. Die erste grosse Entscheidung. 

Wie Schweizer Jugendliche eine (Berufs-)Ausbildung wählen. 

2013. Studie durchgeführt von Prognos AG im Auftrag der 

Jacobs Foundation. Download der Studie auf www.juvenir.ch 

Die Zukunft gestalten 

Eine Lehre in der 

faszinierenden Welt der Technik 

Berufsporträt 

Wie nutzen wir neue Energiequellen? Wie bauen wir sparsamere 

Autos? Was braucht eine moderne Stadt? Technische 

Berufsleute suchen ständig nach kreativen Wegen, um 

Antworten auf aktuelle Fragen zu finden. Eine Lehre in der 

Maschinen-, Elektro- und Metall-Industrie (MEM-Industrie) 

bietet Jugendlichen ein sehr gutes Rüstzeug, um die Zukunft 

mitzugestalten. 

Lernende in technischen Berufen sind ständig mit anderen 

Berufsleuten in Kontakt. Denn neue Lösungen müssen nicht 

nur in der Theorie entworfen werden, es gilt auch, sie auf den 

Kunden abzustimmen und im Team umzusetzen. 

Welches sind die geeigneten Materialien, welche Form wählen 

wir? Das Wissen der MEM-Berufe ist gefragt. Und bildet die 

Grundlage für vielfältige Karrieremöglichkeiten. 

TECMANIA 

eine Welt voller Möglichkeiten 

News aus der Welt der Technik, Ausbildungsbetriebe, Karrierewege, 

offene Lehrstellen, Schnupperlehren 

www.tecmania.ch 

Berufe in der MEM-Industrie – Ausbildungen mit Perspektiven 

• Anlagen- und Apparatebauer/in EFZ 

• Automatiker/in EFZ 

• Automatikmonteur/in EFZ 

• Elektroniker/in EFZ 

• Informatiker/in EFZ 

• Kauffrau/Kaufmann EFZ 

• Konstrukteurin / Konstrukteur EFZ 

• Polymechanikerin / Polymechaniker EFZ 

• Produktionsmechanikerin / Produktionsmechaniker EFZ 

• Mechanikpraktikerin / Mechanikpraktiker EBA

Alternativen zu Lehre 

und Gymnasium 

Die grosse Mehrheit der Jugendlichen entscheidet sich für eine Lehre oder 

die Mittelschule. Es gibt aber noch weitere Bildungsangebote, die man kennen 

sollte, bevor man seine Wahl trifft. Text: Stefan Michel 

Berufswahljahr/ 

10. Schuljahr 

«Das Zehnte», wie es die Jugendlichen nennen, hat keinen 

guten Ruf, gilt vielen als Zeichen des Versagens in 

der Berufswahl. Und schliesslich wollte man ja die 

Schule endlich hinter sich lassen. Dabei bietet es gerade 

jenen, die keine Lehrstelle gefunden haben, Zeit, um 

aufzuarbeiten, woran es ihnen gefehlt hat. Das können 

schulische Defizite sein, der Auftritt im Bewerbungsprozess 

oder schlicht etwas mehr persönliche Reife, 

um sich seiner eigenen Interessen und Stärken bewusst 

zu werden. 

Sozialjahr 

Die Berufe Fachperson Betreuung und Fachperson Gesundheit 

sind beliebt, und lange nicht alle finden nach 

der 3. Sekundarklasse eine Lehre. Zugleich ist man mit 

15 Jahren noch sehr jung für diese psychisch anspruchsvolle 

Arbeit. Das Sozialjahr, bestehend aus zwei 

halbjährigen Praktika und einem Tag Schule pro Woche, 

bereitet junge Menschen auf die weitere Ausbildung 

und die Arbeit in der Pflege und Betreuung vor. Das Sozialjahr 

zeigt allen, die es absolvieren, ob sie wirklich in 

diesem Bereich arbeiten wollen und können. Die Chancen 

auf eine Lehrstelle stehen danach erheblich besser 

– denn man hat Erfahrung gewonnen und bewiesen, 

dass es einem ernst ist mit der Arbeit mit Menschen, 

die betreut oder gepflegt werden müssen. 

Ein Zwischenjahr 

als Au-pair – eine 

mögliche Station 

auf dem Weg zum 

Berufsentscheid. 

Foto: Louis-Paul St-Onge / iStockphoto

Drogistin 

Drogist 

Praktikum 

Praktika für Jugendliche nach der obligatorischen 

Schulzeit sind eine Möglichkeit, berufliche Erfahrung 

zu sammeln, wenn man sich entweder noch nicht sicher 

ist, in welche Richtung es weitergehen soll, oder 

man keine Lehrstelle im gewünschten Beruf gefunden 

hat. Fremdsprachige Jugendliche können dabei ihre für 

jede Lehre unabdingbaren Deutschkenntnisse verbessern 

und gleichzeitig ihr praktisches Geschick unter 

Beweis stellen. Praktikumsstellen – in handwerklichen 

wie nichthandwerklichen Berufen – findet man über 

Vermittlungsorganisationen oder direkt über die Einsatzbetriebe. 

Es lohnt sich, eine Lösung zu suchen, die 

jede Woche einige Lektionen Schule enthält: Der Einstieg 

in die Berufsschule fällt danach sehr viel leichter, 

als wenn man ein Jahr lang kein Schulzimmer mehr von 

innen gesehen hat. 

Gestalterischer 

Vorkurs 

Wer eine Lehrstelle im gestalterischen Bereich sucht, 

also beispielsweise Grafikerin, Polygraf, Werbetechnikerin 

oder 3-D-Designer werden will, tut gut daran, 

nach der 3. Sekundarklasse einen gestalterischen Vorkurs 

zu besuchen. Hier lernt man diverse Techniken, 

vom Handzeichnen über die Malerei bis zu Modellieren 

oder auch Fotografieren und Filmen, sowie den Umgang 

mit Grafik-Software. Gefördert werden auch 

Kreativität und die Fähigkeit, über kreative Arbeiten 

und Ideen zu reden. Der gestalterische Vorkurs ist zwar 

nicht obligatorisch, aber angesichts der Konkurrenz 

um Lehrstellen in diesem Bereich gilt es als praktisch 

aussichtslos, ohne diese Vorbildung eine solche Lehre 

antreten zu können. Üblicherweise muss man eine Aufnahmeprüfung 

bestehen, um die kreative Grundbildung 

absolvieren zu können. Auch für diese Prüfung 

gibt es Vorbereitungskurse. Eine spezielle Form ist das 

gestalterische Propädeutikum, das sich an jene richtet, 

die ein gestalterisches Hochschulstudium anstreben. 

Kunst- und 

Sportschule 

Sie sind die erste Wahl für jene, die nicht nur schulisch 

gut, sondern auch sportlich oder musisch besonders 

begabt sind. Kunst- und Sportschulen ermöglichen, 

Training oder Üben und die Schulstunden aufeinander 

abzustimmen, damit sich die jungen Talente in dieser 

entscheidenden Altersperiode optimal entwickeln können. 

Ob es dann mit der Sport-, Musik- oder Kunstkarriere 

klappt, steht auf einem anderen Blatt. Umso wichtiger 

ist es, dass die Talente in jedem Fall die Matur oder 

einen Sekundarschulabschluss in der Tasche haben. 

Sprachaufenthalt 

Als Au-pair, also Kindermädchen und Haushaltshilfe, 

ein Jahr im Welschland zu verbringen, ist seit Jahrzehnten 

ein Klassiker, besonders für junge Frauen. Die 

Sprachkenntnis wird dabei um ein Vielfaches verbessert. 

Die Zeit ausserhalb des Elternhauses und weit weg 

von allem Vertrauten ist für viele hart, aber lehrreich – 

eine Lektion fürs Leben. Mittlerweile werden verschiedenste 

Formen von Sprachaufenthalten angeboten, 

auch für junge Männer. Au-pairs werden von der Gastfamilie 

für ihre Mitarbeit entlöhnt. Wer in seinem 

Sprachaufenthalt ausschliesslich die Schule besuchen 

will, muss für die Kosten selber aufkommen.

Frag den Berufsberater! 

Bruno Ruoss begleitet seit zehn Jahren Jugendliche am Laufbahnzentrum Zürich durch die 

Berufswahl. Er weiss, worauf es bei der Berufsfindung ankommt. Interview: Stefan Michel 

Herr Ruoss, wann ist der richtige Zeitpunkt, um in 

die Berufsberatung zu gehen? 

Man sollte sich bereits ein wenig mit der Berufswelt 

auseinandergesetzt haben. Neugier und Offenheit 

helfen dabei. In der Regel kommen Schülerinnen und 

Schüler zum ersten Mal in der Schule mit der Berufsberatung 

in Kontakt. 

Wie bereitet man sich auf das Gespräch vor? 

Wer sich zu einem Einzelgespräch anmeldet, sollte 

konkrete Fragen haben. Man sollte sich im Klaren darüber 

sein, was man vom Berufsberater wissen will – 

warum man überhaupt dorthin geht. 

Was können die Jugendlichen denn erfahren in der 

Berufsberatung? 

Die einen brauchen Hilfe dabei, herauszufinden, was zu 

ihnen passt. Andere haben einen Beruf im Auge und 

wollen wissen, wie sie zum Beispiel Grafiker werden 

können. Oder es geht darum, die nächsten Schritte zu 

unternehmen, etwa wie man vorgeht, um im Wunschberuf 

eine Schnupperlehre machen zu können. 

Sollte man die Eltern mitbringen? 

Ich habe die Eltern gerne mit im Boot, besonders am 

Anfang. Ich schätze es, wenn sie aussprechen, was sie 

sich vorstellen für ihr Kind, welche Ausbildungen sie 

gut finden. Das ist mir lieber, als wenn die Eltern im Hintergrund 

bleiben, ich aber dem Jugendlichen anmerke, 

dass gewisse Ausbildungen zu Hause nicht akzeptiert 

werden. Ausserdem kommt sehr viel Information auf 

die jungen Menschen zu. Da ist es sinnvoll, wenn die Eltern 

auch auf dem neusten Stand sind. Ihre berufliche 

Grundbildung liegt ja einige Zeit zurück, und es hat sich 

viel verändert in den letzten Jahren. 

Was kann die Berufsberatung den Jugendlichen 

abnehmen, was müssen diese selber leisten? 

Ihre Ausbildung müssen sie selber finden und auch selber 

machen. Die Berufsberatung kann Anregungen liefern, 

Mut machen und sehr viele Türen öffnen. Die Jugendlichen 

müssen aber bereit sein, sich auf die 

Berufswelt einzulassen. Sie müssen weiterkommen 

wollen und sich auch mal trauen, ins kalte Wasser zu 

springen. Besonders schwierig ist für viele, sich von ih- 

ren gleichaltrigen Freunden abzugrenzen. Wenn alle 

das KV lässig finden, dann braucht es einiges, um sein 

eigenes Ding durchzuziehen. Vor allem braucht es Engagement 

– nicht weil die Eltern sagen: «du musst 

jetzt!», sondern aus eigenem Antrieb. 

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Bruno Ruoss 

hätte fast eine Schreinerlehre 

angefangen, wurde Primarlehrer und 

bildete sich zum Berufsberater weiter. 


Ich will ans Gymi 

Das Gymnasium ist mehr als eine Leistungsschule. Hier lernen 

Jugendliche in Zusammenhängen zu denken, kritisch 

zu hinter fragen und zu argumentieren. Wer die gymnasiale 

Mittelschule aber für den einzigen Weg zu Studium und Karriere 

hält, liegt falsch. Text: Stefan Michel Fotos: Ornella Cacace / 13 Photo 

Ein ganz normaler Tag an der 

Mittelschule: am Morgen je 

eine Lektion Mathematik, 

Französisch, Geschichte und Chemie. 

Nach einer Stunde Mittagspause 

geht es weiter mit Italienisch, 

Geografie, Sport und Physik. Gut 

möglich, dass in einer oder mehreren 

Stunden eine Prüfung zu 

schreiben ist. Zu Hause halten einen 

Hausaufgaben und Lernen für 

weitere Prüfungen vom wohlverdienten 

Abhängen mit den Kollegen 

ab. Kein Zweifel, das Gymi, die Kanti 

oder wie die gymnasiale Mittelschule 

in der jeweiligen Region 

genannt wird, ist eine harte Zeit – 

ausser für ein paar Hochbegabte, 

die auch den breiten Fächerkatalog 

und das Lerntempo der Mittelschule 

spielend meistern. 

Das Gymnasium ist auch die 

Zeit, in der junge Menschen ihren 

Horizont enorm erweitern, in der 

sie über mehr Themen Bescheid 

wissen als davor und danach in ihrem 

Leben: vom Bohrschen Atommodell 

bis zur Rolle der Jakobiner 

während der Französischen Revolution 

und von der Integralrechnung 

bis zur lateinischen u-Deklination. 

Es ist eine Zeit, in der man sich eine 

Meinung zu vielem bildet, diskutiert, 

Pläne schmiedet, Wissen aufsaugt 

und auch gerne weitergibt. 

Und daneben immer wieder für 

Prüfungen lernt, ob einem das Fach 

liegt oder nicht, Hunderte Französisch- 

oder Lateinvokabeln paukt, 

eine Nacht durcharbeitet, weil man 

mit der Semesterarbeit zu spät begonnen 

hat. 

Denken in Zusammenhängen 

Danach gefragt, was man können 

müsse, um am Gymnasium zu bestehen, 

sagt die Winterthurer Gymnasiastin 

Julie Baumann: «Man 

muss Zusammenhänge verstehen. 

Auswendiglernen reicht nicht. Und 

man muss mit Druck umgehen können.» 

Immer Ende Semester nimmt 

dieser zu, eine Prüfung folgt auf die 

nächste. Wer den geforderten Notenschnitt 

nicht erreicht, besucht 

das nächste Semester provisorisch. 

Bleibt auch das nächste 

Zeugnis unter den Anforderungen, 

wird die Klasse wiederholt. Zweimaliges 

Wiederholen geht nicht. Dann 

ist die Gymizeit zu Ende. 

Und was sollen die Mittelschüler 

lernen? Gisela Meyer Stüssi, Lateinund 

Griechischlehrerin am Freien 

Gymnasium Bern, fasst zusammen: 

«Einerseits müssen die Schülerinnen 

und Schüler fachlich und auffassungsmässig 

reif für die Hochschule 

sein. Anderseits ist die 

vertiefte Gesellschaftsreife ein Ziel. 

Damit sind ein breites Wissen gemeint 

und die Grundlagen, um später 

einmal gesellschaftlich wichtige 

Aufgaben wahrnehmen zu können. 

Es geht nicht nur um Wissen, das 

Punkt für Punkt abgefragt werden 

kann.» 

Meyer Stüssi ist Vizepräsidentin 

des Vereins Schweizerischer Gymnasiallehrerinnen 

und Gymnasiallehrer 

und verfolgt die Entwicklung 

an den Mittelschulen. Dass auch 

angehende Primarlehrer, Kindergärtner 

oder Physiotherapeuten 

eine Matur brauchen, habe neue soziale 

Gruppen in die Mittelschulen 

gebracht. «Das hat dem Klima an 

den Mittelschulen gutgetan», sagt 

sie. Von einem generellen Run auf 

die Mittelschulen und einer Maturaum-jeden-Preis-Mentalität 

will 

Meyer Stüssi nichts wissen. Unter 

Verweis auf eine Studie des Bildungshistorikers 

Lucien Criblez 

sagt sie: «Den grössten Teil des Anstiegs 

der Maturitätsquote machen 

die jungen Frauen aus. Davor besuchten 

wenige von ihnen das 

Gymnasium, heute sind sie sogar 

leicht in der Überzahl. Und die jungen 

Menschen vom Land haben 

aufgeholt.» 

Fairer, als man meint 

Ein anderes viel diskutiertes Thema 

sind private Vorbereitungskurse für 

die Aufnahmeprüfung ans Gymnasium. 

«Ein reines Zürcher Problem», 

sagt Meyer Stüssi. Dies vor 

allem, weil der Kanton Zürich als einer 

der wenigen Aufnahme- >>> 

20

Julie Baumann 

18, Wirtschaftsgymnasium, 

2. Klasse, Winterberg ZH 

Ich bin ins Gymi, weil ich keine Lehre 

fand, die mich interessierte. Die 

Aufnahmeprüfung für das Wirtschaftsgymnasium 

schaffte ich 

ohne grosse Vorbereitung. Im Gymnasium 

wurde es dann einiges 

härter. Weil ich vorher nie lernen 

musste, musste ich mir erst Lerntechniken 

aneignen – oder erkennen, 

dass ich 600 Englischwörter 

für eine Wortschatzprüfung nicht in 

einer Stunde lernen kann. So 

schaffte ich die Probezeit nach der 

2. Sek nicht, machte dann erst die 

dritte Sek und versuchte es nochmals. 

Jetzt bin ich in der zweiten 

Klasse und habe noch etwas mehr 

als zwei Jahre vor mir bis zu den 

Maturprüfungen. 

Das Coolste am Gymi sind die 

vielen Ferien. Aber wir haben es 

auch in der Schule gut miteinander. 

Hart ist es schon. Zum Beispiel haben 

wir dieses Semester einen Tag 

mit je einer Doppelstunde Biologie, 

Mathematik, Wirtschaft, Geschichte 

und Sport. Von sieben Uhr morgens 

bis um sechs Uhr abends. 

Wenn man nach all dem noch lernen 

muss, weil am nächsten Tag 

eine Prüfung ansteht, sieht man alt 

aus. Da geht eigentlich nichts mehr 

hinein. 

Am Gymi muss man mit Druck 

umgehen können. Druck, den Stoff 

schnell zu lernen und die Noten zu 

liefern. Meine Taktik: Ich versuche 

jedes Semester in den zwei ersten 

Prüfungen in jedem Fach gut zu 

sein. Damit habe ich dann eine 

Sicherheit, die mir am Ende des 

Semesters hilft. 

Der Nachteil des Gymnasiums: 

Man hat kein Geld. Ferienjobs sind 

schwer zu kriegen. Gewisse Dinge, 

die meine Kollegen unternehmen, 

die eine Lehre machen, kann ich 

nicht mitmachen. Sie haben 1200 

Franken Lehrlingslohn. Ich habe 

200 Franken Sackgeld pro Monat. 

Da muss ich öfters passen. Aber 

auch die Gespräche mit ihnen sind 

nicht so spannend. Die finden dann: 

‹Julie, du sprichst so kompliziert.› 

Ich finde, diese Wörter müsste jeder 

kennen. 

Mit den Leuten vom Gymi hänge 

ich in Parks rum, wir spielen Frisbee 

oder Fussball. Wenn wir diskutieren, 

kann es passieren, dass es eskaliert 

und gewisse Leute zwei, drei Tage 

nicht mehr miteinander reden. 


prüfungen durchführt und 

nicht einfach den Notenschnitt 

oder die Empfehlung der davor besuchten 

Schule entscheiden lässt. 

An den Vorbereitungskursen stört 

sie nur, dass viele Volksschulen privaten 

Institutionen das Feld überlassen. 

«Dabei ist Üben das, was 

heute an der Schule zu kurz 

kommt.» Nichts anderes werde in 

den Kursen gemacht. «Man lernt 

dort nicht zusätzlichen Stoff, sondern 

wie man technisch an die Prüfung 

herangeht.» 

Während einiger Jahre führte 

man in Zürich zusätzlich zu den 

Aufnahmeprüfungen einen Test der 

allgemeinen kognitiven Fähigkeiten 

durch («AKF-Test»). Man wollte herausfinden, 

ob Kinder aus bildungsfernen 

Haushalten in den Prüfungen 

schlechter abschnitten, als sie 

es von ihrer Intelligenz her vermöchten. 

Die Resultate von Aufnahmeprüfung 

und AKF-Test waren 

weitgehend deckungsgleich. Einzige 

Ausnahme: Unter jenen, deren 

Prüfungsleistung hinter ihren kognitiven 

Fähigkeiten zurückblieb, waren 

die Jungen übervertreten. Dieses 

Phänomen ist aus vielen 

Schulen bekannt. Männliche Teenager 

neigen eher dazu als weibliche, 

zu wenig zu lernen und deshalb ihr 

geistiges Potenzial nicht auszuschöpfen. 

Generell bestanden die 

Intelligentesten die Gymiprüfung. 

Gut für alle ist, dass das Gymnasium 

längst nicht mehr der einzige 

Weg zu Matur und Studium ist. Berufs- 

und Fachmittelschulen sind 

eine Alternative, Maturitätsschulen 

für Erwachsene eine weitere Möglichkeit. 

Wer bereit ist, einige Stunden 

zusätzlich zu lernen und die nötige 

Intelligenz besitzt, hat auch 

nach einer Berufslehre alle Chancen 

auf ein Hochschulstudium. Ein 

interessantes Berufsleben lässt 

sich im Übrigen auch ohne Studium 

erreichen. 

>>> 


Jérémy Donath 

18, Kantonsschule Enge, 2. Klasse, 

Zürich 

Für mich war immer klar, dass ich 

ins Gymnasium will. Mein Vater hat 

studiert, und viele meiner Kollegen 

gehen auch ins Gymi. Ich bin nicht 

der Typ, der nach der Sek arbeiten 

geht. Ich will weiter zur Schule, will 

mehr lernen. Nach der 2. Sek bestand 

ich die Aufnahmeprüfung 

nicht, nach der 3. klappte es. Die 

1. Klasse musste ich wiederholen. 

Mein Bruder erkrankte an Leukämie, 

und ich konnte mich ein Jahr 

lang kaum mehr konzentrieren. 

Für einen Schüler, der nicht so 

stark ist, der immer ein wenig 

kämpfen muss, um den geforderten 

Notenschnitt zu halten, ist es stressig, 

der Druck ist enorm. Es gibt 

eine App, in die man seine Prüfungsnoten 

eingeben kann und die 

einem sofort sagt, ob der Gesamtschnitt 

genügend ist oder nicht und 

welche Note man in der nächsten 

Prüfung erreichen muss. Die letzten 

Wochen des Semesters sind 

sehr unangenehm, etwa 16 Prüfungen 

in drei Wochen. Man presst so 

viel ins Kurzzeitgedächtnis, wie 

man kann, mehr ist nicht möglich. 

Nach diesen drei Wochen bin ich 

immer total erschöpft. 

Trotz des Notendrucks habe ich 

relativ viel Zeit für meine Hobbys, 

kann sie zum Teil auch in der Schule 

ausüben. Ich nehme an der Schule 

Gesangsstunden und spiele 

Theater. Im Moment proben wir jeden 

Tag, denn nächste Woche ist 

Premiere. Wir spielen eine Dialektbearbeitung 

von «Romeo und Julia». 

Ich war auch schon Statist in 

Filmen, gehe an viele Castings und 

modle gelegentlich. Beim «Bestatter» 

war ich lange im Rennen für 

eine grosse Rolle. Mein Traum ist es, 

Schauspieler zu werden, in Filmen 

oder Musicals mitzuspielen. Wenn 

das nicht klappt, kann ich mir auch 

gut vorstellen, in Genf Internationale 

Beziehungen zu studieren. 

Ich engagiere mich in der SO, der 

Schülerorganisation. Unter anderem 

vertrete ich die Schüler am 

Lehrerkonvent. Dort habe ich das 

gleiche Stimmrecht wie die Lehrer. 

Davon profitiert auch mein Auftritt, 

meine Präsenz, da ich regelmässig 

mit Lehrern diskutiere. Zurzeit organisieren 

wir gerade das Hausfest 

unserer Schule, das alle vier Jahre 

stattfindet. Da wollen wir etwas bieten, 

von dem man noch lange 

spricht. 

Das Tolle am Gymi und speziell 

hier an der Kantonsschule Enge ist, 

dass man schon in der 2. Klasse so 

viele Freifächer wählen kann. Man 

bildet sich da weiter, wo es einen interessiert. 

Das breite Wissen, das 

ich erhalte, die Sprachen, die ich 

lerne, das ist toll. Man muss aber 

auch bereit sein dafür, offen und 

motiviert für das Lernen. Wer den 

Anschiss hat, für den ist das Gymi 

eine Qual. Auch wenn ich viele andere 

Interessen habe, ist es für 

mich ein Geschenk, hier zur Schule 

zu gehen. 


Die Berufslehre – 

ein Erfolgsmodell 

Die duale Berufslehre im Betrieb und in der Berufsschule gilt als 

Schweizer Erfolgsmodell schlechthin. In keinem anderen Land in 

Europa sind auch nur annähernd so wenige Jugendliche arbeitslos. 

Das liegt zwar nicht allein an der Lehre, es lohnt sich aber dennoch, 

an dieser Ausbildungsform festzuhalten. Text: Stefan Michel 


In den USA wird ein Bäcker in 

drei Monaten ausgebildet. 

Foto: Stefan Kiefer / Keystone 

An einem Berufsbildungskongress 

in Bern wunderte sich 

ein amerikanischer Bildungsexperte, 

dass man in der Schweiz 

drei Jahre brauche, um einen Bäcker 

auszubilden. In den USA genügten 

dafür drei Monate, sagte er. * 

Das merkt man dem amerikanischen 

Brot an, könnte man dem 

Herrn ebenso oberflächlich entgegenhalten. 

Die Berufslehre im Betrieb 

ist aus der Tradition der Zünfte 

hervorgegangen. Mit dem für die 

Schweiz typischen Perfektionismus 

wurde sie zu der fundierten Grundbildung 

ausgebaut, die sie seit Jahrzehnten 

ist. Bäcker können am 

Ende ihrer Lehrzeit eben nicht nur 

Brot backen, sondern auch eine 

Buchhaltung führen und einen Kunden 

in Englisch oder Französisch 

bedienen. 

Die duale Berufsbildung steht, 

wie der Name sagt, auf zwei Pfeilern: 

der praktischen Ausbildung im 

Betrieb und dem theoretischen und 

allgemeinbildenden Unterricht in 

der Berufsschule. In Betrieben, die 

am Markt bestehen, erwerben die 

Schweizer Lernenden jene Fertigkeiten, 

die in der Berufswelt gefragt 

sind. Die Berufsschule vertieft das 

berufliche Wissen und hält ihnen 

nach der Lehre die Türen zur Weiterbildung 

offen. 

Da sich die Betriebe laufend der 

technischen und wirtschaftlichen 

Entwicklung anpassen müssen, um 

profitabel zu bleiben, sind auch die 

meisten Lernenden auf der Höhe 

der Zeit, wenn sie die Lehre abgeschlossen 

haben. Untersuchungen 

zeigen zudem, dass sie ihre Sache 

schon während der Ausbildung so 

gut machen, dass sich ihre Mitarbeit 

für den Lehrbetrieb lohnt, dass 

sie also schon als Stifte mehr leisten, 

als sie kosten. Auch die integrative 

Wirkung der Lehre ist nicht zu 

unterschätzen – anders als in manchen 

anderen Ländern Europas machen 

in der Schweiz auch viele 

Jugendliche mit Migrationshintergrund 

eine Berufsausbildung. 

Es gilt als sicher, dass die duale 

Berufsbildung ein wichtiger Grund 

ist für die tiefe Jugendarbeitslosigkeit. 

3,4 Prozent Menschen zwischen 

15 und 24, die weder in Ausbildung 

noch berufstätig sind, sind 

europaweit einzigartig. Deutschland 

und Österreich sind die nächsten 

in der Rangliste der tiefen Jugendarbeitslosigkeit, 

und auch sie 

pflegen ein duales Berufsbildungssystem. 

Natürlich hängt Jugendarbeitslosigkeit 

nicht nur von der 

Art der Ausbildung ab. Es braucht 

auch Betriebe und Nachfrage, um 

die frisch Ausgebildeten zu beschäftigen. 

Die Berufslehre wird sich den 

veränderten Anforderungen der Arbeitswelt 

anpassen müssen, um erfolgreich 

zu bleiben. Solange die 

Unternehmen und die Jugendlichen 

an das Modell glauben und helfen, 

es aktuell zu halten, so lange stehen 

die Zeichen gut. Es wäre wünschenswert 

– nicht nur um weiterhin 

gutes Brot essen zu können. 

>> Siehe auch Box auf Seite 26 

* Erwähnt in einem Artikel von Patrik 

Schellenbauer (Avenir Suisse) im 

«Schweizer Monat», September 2014. 


Die Schweizer 

Text: Stefan Michel 

Foto: Keystone 

Seit über fünfzig Jahren fördert die Organisation 

Swisscontact in Ländern des Südens und 

Ostens die Berufsbildung. In den ersten Jahrzehnten 

baute die Organisation, die sich über ihre 

Nähe zu den Schweizer Unternehmen definiert, 

grosse technische Berufsschulen auf. Später gingen 

die Entwicklungsexperten dazu über, in einigen Ländern 

ganze Berufsbildungssysteme aufzubauen. 

Die in der Schweiz so erfolgreiche duale Berufslehre 

sollte sich auch in Westafrika mit seiner langen 

handwerklichen Tradition einen festen Platz schaffen. 

Die Praxis lernt man im Betrieb, die Theorie in 

der Schule. So bildet sich eine neue Schicht gut ausgebildeter 

Berufsleute heraus, die für ihre Familien 

Lehrstellen mit filmreifen Momenten 

Automatiker/in · Automatikmonteur/in · Fachfrau/Fachmann Betriebsunterhalt 

Fachfrau/Fachmann öffentlicher Verkehr · Gebäudereiniger/in · Gleisbauer/in 

Informatiker/in · Kauffrau/Kaufmann · Logistiker/in · Netzelektriker/in 

Polymechaniker/in · Produktionsmechaniker/in 

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Berufslehre als Exportprodukt 

sorgen können und weiteren Menschen Arbeit und 

Einkommen bieten – dies das Ziel. Dazu gehörte die 

Ausbildung von Berufsbildnern und die Qualitätssicherung 

in der Ausbildung. Doch wie andere im 

Kleinen erfolgreiche Initiativen der Entwicklungszusammenarbeit 

bewirkte auch die neue Berufslehre 

nicht den angestrebten Aufschwung bitterarmer 

Staaten – was freilich kein einzelnes Entwicklungsprojekt 

schafft. 

Mit der Formulierung der Millennium-Entwicklungsziele 

der UNO wurde die Linderung der Armut 

zum Hauptziel der Entwicklungszusammenarbeit. 

Swisscontact verlegte sich deshalb verstärkt darauf, 

in kurzen, einfach zugänglichen Kursen berufliche 

Grundfertigkeiten zu vermitteln. So sollen junge Berufsleute 

fähig werden, im Arbeitsmarkt Fuss zu fassen 

oder ihren eigenen Kleinbetrieb aufzubauen. 

Was die Projekte von Swisscontact seit den Sechzigerjahren 

bis heute zeigen, gilt auch in der Schweiz: 

Eine solide Ausbildung ist zwar noch keine Garantie 

für ein gutes Einkommen. Aber sie verbessert die 

Chancen deutlich, ein Leben lang für sich und seine 

Nächsten sorgen zu können. 

KG 2015_UBS 09.01.15 16:15 Seite KG 1 2015_UBS 09.01.15 16:15 Seite 1 

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Früh geknickt 

Es könnte so einfach sein: Auf die Schule folgt die Lehre, gekrönt vom 

Berufsabschluss. Doch viele Jugendliche kommen auf diesem Weg 

ins Rutschen. Für sie gibt es verschiedene Angebote – die wichtigsten 

im Überblick. Text: Amir Ali 

Zum Beispiel Kevin: Mit seinen 

schlechten Schulleistungen 

findet er keine Lehrstelle. Er 

verliert den letzten Rest an Motivation, 

seinen Eltern zuliebe besucht 

er das 10. Schuljahr, obwohl er keine 

Lust auf Unterricht hat. Bald 

wird Kevin zum Problemschüler, hat 

grosse disziplinarische Schwierigkeiten, 

stört den Schulbetrieb. 

Nach wenigen Monaten will ihn 

der Lehrer nicht mehr in der Klasse. 

Kevin hat an diesem heiklen Punkt 

Glück: Die Schulsozialarbeiterin 

wird eingeschaltet und sucht mit 

ihm einen Betrieb, in dem er ein 

Praktikum machen kann. Kevin 

blüht in der konkreten Arbeit plötzlich 

auf, zeigt gute Leistungen – und 

kann schliesslich die zweijährige 

Grundausbildung mit eidgenössischem 

Berufsattest (EBA) machen. 

Rund drei Viertel aller Jugendlichen 

in der Schweiz treten nach der 

obligatorischen Schulzeit direkt 

eine schulische oder berufliche 

Ausbildung an. Dies hält eine Studie 

im Auftrag des Bundesamts für Berufsbildung 

und Technologie von 

2007 fest. Der Grossteil der übrigen 

25 Prozent nimmt eine Zwischenlösung 

in Angriff, mehrheitlich in 

der Berufsbildung. 

In den meisten Kantonen existieren 

Brückenangebote. Diese können 

stärker schulischen Charakter 

haben oder eher praxisorientiert 

sein. Im Kanton Zürich gibt es beispielsweise 

das Berufsvorbereitungsjahr 

(BVJ). Es richtet sich an 

Jugendliche, die grundsätzlich eine 

Lehre machen können und wollen. 

Vier Profile sollen den verschiedenen 

Ursachen für die Probleme 

beim Übertritt Rechnung tragen: 

Eines fokussiert auf Lücken beim 

Schulstoff, ein anderes auf den Erwerb 

praktischer Fertigkeiten. Für 

Ausländer mit schlechten Sprachkenntnissen 

und für schulmüde 

Jugendliche gibt es spezielle Profile. 

Die Kosten für diese Brückenangebote 

variieren von Kanton zu 

Kanton, in der Regel können aber 

Stipendien beantragt werden. 

Auch die Arbeitslosenversicherung 

bietet mit den Motivationssemestern 

eine Zwischenlösung 


eim Übertritt von der Schule ins 

Berufsleben an. Sie sind hauptsächlich 

für Jugendliche gedacht, 

die schon länger als ein Jahr aus 

der Schule sind, wobei auch dies jeder 

Kanton leicht anders handhabt. 

Die sechs Monate bestehen aus Bildung, 

praktischer Arbeit und Bewerbungstraining. 

Am nächsten bei der Berufsbildung 

ist die Zwischenlösung der 

Vorlehre. Sie ist ideal für junge Leute, 

die zwar schon wissen, in welche 

Branche sie wollen, aber noch keine 

Stelle haben. Sie schliessen einen 

Vertrag mit dem Betrieb ab, in dem 

sie arbeiten. Daneben gehen sie in 

die Berufsfachschule. Das Ziel: die 

praktische Seite des künftigen Berufs 

kennenlernen, sich schulisch 

verbessern – und sich profilieren 

können, was die Chancen auf eine 

Lehrstelle steigert. 

Es gibt auch jene Jugendlichen, 

die während der Schulzeit derart 

Schwierigkeiten bekommen, dass 

sie die Schule aussetzen müssen. 

Gründe gibt es viele: Mobbing, 

Schulunlust, psychische Probleme, 

Stören in der Klasse. Der vorübergehende 

Schulausschluss wird oft 

durch ein sogenanntes Time-out- 

Programm aufgefangen. Dieses 

wird vom Amt verordnet oder kann 

auch freiwillig in Anspruch genommen 

werden. Oberstes Ziel: Die 

Schüler sollen zurück in die Regelklasse 

gehen können. Sie werden 

dazu anhand des regulären Lehrplans 

unterrichtet, sind jedoch individuell 

betreut. 

Fotos: Anthony Lee / Plainpicture, Ennio Leanza / Keystone 

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Rock Your Life 

Mentor Gabriel und 

sein Mentee Anojh 

aus Bern arbeiten 

mit den Rock-Your- 

Life-Unterlagen an 

der Zielbestimmung 

ihrer Mentoring- 

Beziehung. 

Foto: ZVG 

Text: Amir Ali 

Jugendliche sollen «nach den 

Sternen greifen», so die Vision 

von Rock Your Life. Die Organisation 

hat sich Bildungsgerechtigkeit, 

Chancengleichheit und den gesellschaftlichen 

Zusammenhalt auf 

die Fahne geschrieben – und will 

dies erreichen, indem sie beispielsweise 

den begabten Migrantenjungen 

mit dem BWL-Studenten zusammenbringt. 

Der Student wird 

zum Mentor, welcher hilft, die Berufswahl 

zu bewältigen und den 

Einstieg ins Berufsleben zu finden. 

Auf der anderen Seite erhält der 

BWL-Student einen Einblick in eine 

Welt, die ihm sonst verborgen bliebe. 

Studenten, die einen Schüler 

(Mentee) betreuen möchten, erhalten 

eine dreiwöchige Ausbildung 

zum Mentor. Die Zusammenarbeit 

des Schülers und des Studenten 

läuft dann über zwei Jahre. Die beiden 

Partner treffen sich alle ein bis 

zwei Wochen. Während des Mentorings 

werden die Mentoren von der 

Organisation betreut. 

Die Fachrichtungen der engagierten 

Studierenden sind gemischt, 

am besten ist Psychologie 

vertreten, in St. Gallen sind besonders 

viele Wirtschaftsstudierende 

mit von der Partie. Die ersten Mentorings 

fanden 2013 statt, inzwischen 

haben rund 100 Partnerschaften 

begonnen oder sind 

bereits abgeschlossen. 100 weitere 

werden im Herbst dieses Jahres 

starten. Rock Your Life arbeitet mit 

Partnerschulen in Brennpunkt- 

Quartieren zusammen, aktuell in 

Freiburg, Bern, Zürich und St. Gallen, 

im Aufbau sind Standortbüros 

in Winterthur und Basel. Wer mitmachen 

möchte – ob als Mentor 

oder als Schülerin oder Schüler –, 

findet auf der Website den Kontakt 

zum nächsten Rock-Your-Life-Büro. 

schweiz.rockyourlife.org 


Das Bildungssystem der Schweiz 

BERUFSORIENTIERTE WEITERBILDUNG 

Eidg. Diplom 

Eidg. Fachausweis 

BERUFS- UND 

HÖHERE FACHPRÜFUNGEN 

Eidg. Berufsattest 

BETRIEBE, 

BERUFSFACHSCHULEN, 

ÜBERBETRIEBLICHE KURSE 

HÖHERE BERUFSBILDUNG 

Diplom HF 

HÖHERE FACHSCHULEN 

Eidg. Fähigkeitszeugnis 

BETRIEBE, BERUFSFACHSCHULEN, 

ÜBERBETRIEBLICHE KURSE 

Master 

Bachelor 

FACHHOCHSCHULEN 

Berufsmaturität 

HOCHSCHULEN 

Master 

Bachelor 

PÄDAGOGISCHE 

HOCHSCHULEN 

Fachmaturität 

FMS Ausweis 

FACHMITTELSCHULEN 

PhD/Doktorat 

Master 

Bachelor 

UNIVERSITÄTEN 

ETH 

Gymnasiale Maturität 

GYMNASIEN 

BERUFSORIENTIERTE WEITERBILDUNG 

TERTIÄRSTUFE 

SEKUNDARSTUFE II 

BERUFLICHE GRUNDBILDUNG 

ALLGEMEIN BILDENDE SCHULEN 

BRÜCKENANGEBOTE 

OBLIGATORISCHE SCHULE 

Quelle: SBFI 2015

Die Lehre 

ist erst 

der Anfang 

Die Lehre ist längst mehr als eine Berufsausbildung. 

Sie ist auch Startrampe zur höheren Berufsbildung 

und zum Studium an der Fachhochschule. 

Text: Stefan Michel Fotos: Ornella Cacace / 13 Photo 

Ich will arbeiten», ist das Argument 

vieler, die sich für eine Berufslehre 

und gegen eine Mittelschule 

entscheiden. Die Arbeit in 

einem Betrieb, der Kontakt mit der 

Erwachsenenwelt, der Lehrlingslohn, 

sie machen die Lehre für viele 

attraktiv. Und es ist längst nicht 

mehr so, dass man sich mit der 

Lehre gegen ein Studium entscheidet. 

Mit dem Besuch des Gymnasiums 

halte man sich alle Möglichkeiten 

offen, heisst es seit Langem. 

Dabei trifft das auf die Berufslehre 

mit Berufsmaturität noch 

mehr zu. Man kann nach dem Lehrabschluss 

auf seinem erlernten Beruf 

arbeiten oder an einer Fachhochschule 

studieren. So wird aus 

der Gärtnerin eine Landschaftsarchitektin, 

aus dem Kaufmann ein 

diplomierter Fachmann für Kommunikation 

und aus einer Elektronikerin 

eine Kindergärtnerin, wie die 

Beispiele zeigen. >>> 

Von der Gärtnerin zur 

Landschaftsarchitektin 

Yvonne Keller 

33, Zürich 

Für mich war immer klar, dass ich 

im «grünen Bereich», das heisst mit 

Pflanzen, arbeiten wollte. Also 

machte ich in einer grossen Gärtnerei 

eine Lehre zur Topfpflanzen- und 

Schnittblumengärtnerin. Die Lehre 

war eine super Zeit, aber extrem anstrengend. 

Weil wir unsere Pflanzenerde 

selber mischten, schaufel- 


te ich manchmal tagelang Erde. 

Und in der Hochsaison im Frühling 

machten auch wir Lernenden viele 

Überstunden, dafür hatte ich jedes 

Jahr acht Wochen Ferien. 

Nach der Lehre arbeitete ich 

fünf Jahre im gleichen Bereich. 

Aber ich fühlte mich geistig unterfordert. 

Ich verspürte keine Lust, 

mein ganzes Berufsleben im Gewächshaus 

oder auf der Baustelle 

zu verbringen. Ich holte in zwei Jahren 

berufsbegleitend die technische 

Berufsmatur nach und studierte 

dann an der Hochschule für 

Technik Rapperswil Landschafts- 

architektur. Das Studium war spannend, 

und ich profitierte von meiner 

Berufserfahrung in der Pflanzenzucht. 

Zudem war ein Teil des Stoffs 

für mich Wiederholung. 

Ich war im ersten Jahrgang, der 

nach Master-Bachelor-System 

Landschaftsarchitektur studierte. 

Im Vergleich zum alten Studiengang 

dauerte es bis zum Bachelor 

ein halbes Jahr weniger lang. Darum 

hiess es damals, ich mache besser 

den Master, wenn ich als Landschaftsarchitektin 

ernst genommen 

werden wolle. Heute weiss ich, dass 

das nicht unbedingt nötig ist. 

Ich würde auf jeden Fall wieder über 

die Lehre in den Beruf einsteigen, 

doch würde ich die BMS während 

der Lehre machen. Damit wäre ich 

schneller an der Hochschule gewesen 

und hätte meine Ausbildung 

nicht erst mit 29 abgeschlossen. 

Denn für mich war immer klar, dass 

ich noch einige Jahre im Beruf arbeiten 

möchte, bevor die Familie 

kommt. Gut war für mich, dass ich 

schon im Praktikum während des 

Studiums zu der Firma stiess, für 

die ich auch heute, nach dem Master-Abschluss 

und einer einjährigen 

Weltreise, wieder arbeite. 


Technische Berufslehren sind 

eine wertvolle Vorbereitung auf ein 

Ingenieurstudium – etwa vom Maurer 

zum Bauingenieur. Wer während 

oder nach der Lehre neue Interessen 

entwickelt, kann das Fach 

wechseln oder den Vorbereitungskurs 

für die Aufnahmeprüfung an 

einer Uni oder der ETH absolvieren, 

die sogenannte Passerelle. Wer die 

Aufnahmeprüfung besteht, kann an 

jeder Schweizer Uni oder ETH studieren. 

Eine Möglichkeit zwischen 

Berufsmatur und Gymnasium ist 

die Fachmittelschule, die es an verschiedenen 

Orten und in verschiedenen 

Richtungen gibt: Gesundheit, 

Soziale Arbeit, Pädagogik, 

Kommunikation und Information 

(Angewandte Linguistik), Gestaltung 

und Kunst, Musik und Theater, 

Angewandte Psychologie. 

Immer mehr Wege führen zur 

Matur, aber auch für mehr Berufe 

als früher wird die Matur verlangt. 

Etwa für die Ausbildung zum Kindergärtner 

oder zur Physiotherapeutin. 

Es lohnt sich also in jedem 

Fall, sich frühzeitig Gedanken über 

eine Maturitätsschule zu machen. 

Die Matur erst nach dem Lehrabschluss 

nachzuholen, ist ebenfalls 

kein Problem – sofern man fähig ist, 

effizient zu lernen und das Gelernte 

in der Prüfungssituation wiederzugeben. 

Eines haben jedoch alle 

Wege zur höheren Bildung gemeinsam: 

Sie führen über den erhöhten 

Lerneinsatz. 

>>> 

Vom Versicherungskaufmann 

zum Chefredaktor 

Romeo Hutter 

38, Rüschlikon ZH 

Eigentlich wollte ich eine handwerkliche 

Lehre machen. Ich schnupperte 

als Schreiner, Maurer, Zeichner 

und noch mehr. Aber alle diese 

Berufe waren mir zu einseitig. 

Schliesslich machte ich das KV bei 

einer Versicherung. Nach der Lehre 

arbeitete ich Teilzeit in einem Jugendtreff 

und jobbte daneben auf 

meinem Beruf als Versicherungskaufmann. 

Immer noch einen handwerklichen 

Beruf vor Augen, wollte 

ich eine Zweitausbildung zum 

Bootsbauer machen, der Betrieb 

zog sich jedoch im letzten Moment 

vom Versprechen eines Lehrvertrags 

zurück. 

Durch meine Tätigkeit in der Jugendarbeit 

kam ich auf die Idee, soziokulturelle 

Animation zu studieren. 

Da wäre ich wohl sogar ohne 

Matur aufgenommen worden, war 

aber mit 22 Jahren noch zu jung. Da 

entschied ich mich, die technische 

Berufsmaturität nachzuholen, um 

mir die Möglichkeit eines Fachhochschulstudiums 

zu eröffnen. An 

vier Tagen ging ich zur Schule, dreimal 

wöchentlich war ich abends im 

Jugendtreff. Lernen fällt mir leicht, 

darum war das Jahr an der Berufsmittelschule 

(BMS) ziemlich locker. 

Weil ich in der Jugendarbeit die 

Öffentlichkeitsarbeit kennen- und 

schätzen gelernt hatte, entschied 

ich mich für das damals neue Stu- 

Inserat-Fritz-Fraenzi.indd 1 04.05.15 13:49

dium Journalismus und Kommunikation 

an der ZHAW Winterthur. Zudem 

war ich sicher, dass mir das 

mehr Arbeitsmöglichkeiten offenlässt 

als eine Ausbildung in sozialer 

Arbeit. Das Studium war einiges intensiver 

als die BMS. Technik und 

Wissenschaft interessieren mich 

seit je, weshalb ich mich für die 

Fachrichtung Technik entschieden 

hatte und so neben den Kommunikationsfächern 

auch Lektionen 

etwa in Physik besuchen konnte. 

Besonders Ende Semester war es 

oft heftig, mit vielen Prüfungen und 

Arbeiten. Es gab aber auch lockere 

Zeiten, und das Ende des dreijährigen 

Studiums war stets absehbar. 

Mit dem Diplom als Kommunikator 

FH schloss ich das Studium ab. 

Zum Studium gehörten zwei 

Praktika, ein kurzes von einem Monat 

und ein langes von drei Monaten. 

Das lange absolvierte ich bei 

«Publisher», der Schweizer Fachzeitschrift 

für Publishing und Digitaldruck. 

Ich blieb mit dem Verleger 

in Kontakt und ein halbes Jahr 

nach meinem Abschluss bot er mir 

eine Stelle auf der Redaktion an. Inzwischen 

bin ich Chefredaktor und 

habe die Vielseitigkeit im Job, die 

ich immer wollte: Ich schreibe selber 

Artikel, koordiniere die Arbeit 

der anderen Redaktoren und freien 

Mitarbeiter und entwickle das Magazin 

inhaltlich weiter. Ich bin frei in 

meinen Arbeitszeiten, kann auch zu 

Hause arbeiten, was für mich als 

Vater von zwei Kindern ein grosser 

Vorteil ist. 

DIE KV-LEHRE 

Kontaktadresse: 

Personalamt Kanton Zürich 

Kaufmännische Berufsbildung 

Walcheplatz 1, Postfach 

8090 Zürich 

Telefon 043 259 33 58 

kvlernende@pa.zh.ch 

lehrlinge.zh.ch 

Bei uns sind folgende Ausbildungstypen 

möglich: 

3 Jahre Kauffrau/Kaufmann 

– Profil B (Basis) 

– Profil E (Erweitert) 

– Profil M (Berufsmatura) 

Für die Profile E und M erwarten wir 

Sekundar-schule A. 

Das Profil B erfordert gute 

Leistungen in der Sekundarschule B. 

Während deiner Ausbildungszeit bei 

der kantonalen Verwaltung 

durchläufst du verschiedene Organisationseinheiten 

wie z.B.: 

– Gerichte 

– Berufsschulen 

– Universität und Fachhochschulen 

– Sozialstellen 

– Staatsanwaltschaften 

– Strassenverkehrsamt 

– Finanzabteilungen 

Wir bieten dir während der 

Ausbildung zusätzlich: 

– Einführungskurs 

– Lehrlings-Events 

– lndividuelle Standortbestimmungen 

– Sprachaufenthalt 

– lnterne und überbetriebliche 

Kurse 

– Projekttage 

– Lehrabschluss-Vorbereitung 

Wenn dich eine breite, individuelle und vielseitige Ausbildung interessiert, bewerbe dich auf dem Postweg mit 

folgenden Unterlagen: 

Bewerbungsschreiben Lebenslauf mit Foto Alle Zeugniskopien der Oberstufe Multicheck/Stellwerk


Von der Multimedia- Elektronikerin zur 

Studentin Kindergarten/Unterstufe 

Ramona Hug 

22, Russikon ZH 

Ich wollte unbedingt eine Lehre mit 

Berufsmaturität machen, um danach 

nicht an einen einzigen Beruf 

gebunden zu sein. Ich hatte zwar 

die Aufnahmeprüfung für das Gymnasium 

bestanden, entschied mich 

aber für die Lehre als Multimedia- 

Elektronikerin, weil ich sie beim tpc, 

einer Tochtergesellschaft der SRG, 

machen konnte. Zu Technik hatte 

ich keinen besonderen Bezug, aber 

Radio und Fernsehen faszinierten 

mich schon als Kind. Die Lehre war 

eine coole Zeit. Manchmal dachte 

ich zwar: Die Lehrabschlussprüfung 

schaffe ich nie, warum bin ich nicht 

ans Gymnasium? Aber schliesslich 

ging es gut, und auch die Berufsmatur 

schaffte ich problemlos. 

Das tpc führt eine Lehrwerkstatt. 

Ausser dem Chef arbeiten da 

nur Lernende. Wenn irgendwo ein 

Computer oder ein Gerät der Unterhaltungselektronik 

nicht funktionierte 

oder installiert werden musste, 

waren wir zuständig. Wir hatten 

auch individuelle Projekte: Einmal 

montierte ich Dutzende LED-Lämpchen 

in ein Kostüm und programmierte 

sie so, dass sie blinkten. 

Nach der Lehre bot mir das tpc 

eine Stelle als Bildtechnikerin an. 

Ich war verantwortlich dafür, dass 

in Sendungen alle Kameras und TV- 

Monitore richtig eingestellt waren. 

Doch schon da war mir klar, dass 

ich studieren wollte. Tiefer in die 

Technik wollte ich nicht, weshalb 

Elektrotechnik wegfiel, und nur ein 

Thema, zum Beispiel Biologie, war 

mir zu einseitig. 

Weil ich gerne mit Kindern arbeite, 

etwa als Jungscharleiterin und 

Babysitterin, machte ich die Aufnahmeprüfung 

der Pädagogischen 

Hochschule Zürich. Seit einem Jahr 

bin ich im Studiengang Kindergarten/Unterstufe. 

Von Sport über 

Bildnerisches Gestalten bis Mathe 

und Didaktik habe ich einen breiten 

Fächerkatalog. Das gefällt mir, weil 

mich vieles interessiert. Im Moment 

finde ich es extrem anstrengend, 

viel härter als Schule und Lehre. 

Aber ich bin sicher, dass ich auf 

dem richtigen Weg bin, und freue 

mich auf das Unterrichten. 

Berufsporträt 

FaBe Kinderbetreuung: 

gesuchte Fachpersonen 

Kinderbetreuung gehört zu den beliebtesten Berufs zielen 

junger Frauen. Seit der Einführung des Berufs Fachfrau/Fach - 

mann Betreuung und dem Ausbau von Betreuungsangeboten 

hat die Nachfrage nach ausgebildeten FaBe enorm zugenommen. 

Der Beruf Fabe wird in einer von drei Richtungen 

abgeschlossen: Fachrichtung Kinder, Behinderte, Betagte. 

FaBe (Kinderbetreuung) werden überall in der professionellen 

familienergänzenden Kinderbetreuung eingesetzt. Sie arbeiten in 

Einrichtungen für Kinder, vorwiegend für Kinder im Vorschulalter. 

Zunehmend werden auch Arbeitsplätze im schulergänzenden 

Betreuungsbereich geschaffen. 

Das Kind im Fokus 

Im Zentrum des Berufsauftrags stehen das Kind und die Kindergruppe. 

FaBe gestalten mit ihnen den Tagesablauf, leiten Einzelund 

Gruppenaktivitäten und richten eine anregende Umgebung 

ein. Kinder sollen möglichst selbstständig tätig werden können. 

Bei allen Aktivitäten achten FaBe auf die entwicklungsbedingten 

und individuellen Eigenschaften der Kinder und Kindergruppe. 

und Beziehungsfähigkeit gefragt. In der Arbeit mit den Kindern 

wie auch in der Team- und Elternarbeit spielen Belastbarkeit und 

Reflexionsfähigkeit eine wichtige Rolle. 

Berufliche Weiterentwicklung 

Mit dem eidgenössischen Fähigkeitszeugnis EFZ stehen die Türen 

für die berufliche Weiterentwicklung offen. Höhere Fachschulen 

eröffnen Berufskarrieren im Sozial-, Erziehungs- und Beratungsbereich, 

in der höheren Berufsbildung sowie in angrenzenden 

Berufsfeldern. 

Persönliche Kompetenzen sind der Schlüssel 

bke Bildungszentrum Kinderbetreuung 

Wie in allen sozialen Berufen sind grosse Sozialkompetenzen, Siewerdtstr. 7, 8050 Zürich, info@bke.ch 

fachspezifisches JUNI Wissen 2015 und BERUFSWAHL-SPEZIAL eine differenzierte Wahrnehmungs- FaBe allgemein: www.savoirsocial.ch 

37

Unverhoffte Karrieren 

Es muss nicht das Gymi sein: Wer Ehrgeiz und Leidenschaft an den 

Tag legt, kommt in vermeintlich unattraktiven Berufen schnell weiter. 

Text: Amir Ali 

Du gehst ins Gymi», bekommen 

viele Teenager spätestens gegen 

Ende der obligatorischen 

Schulzeit von den Eltern zu hören. 

Das nimmt mittlerweile absurde 

Ausmasse an: «Es hat viele, die auf 

gerade einmal 10 oder 12 von maximal 

75 Punkten kommen», fasst 

eine Lehrerin zusammen, die diesen 

Frühling Eintrittsprüfungen ins 

Kurzzeitgymi korrigierte. 

Viele Eltern sehen den akademischen 

Weg nach wie vor als einzigen 

Weg zum Erfolg für ihre Sprösslinge. 

Dabei geht vergessen, dass die 

Schweizer Arbeitswelt heute durchlässiger 

ist denn je. Und während 

Akademiker häufig erst um die 30 

den eigentlichen Eintritt ins Berufsleben 

schaffen, können Absolventen 

einer Berufslehre schon früh an 

ihrer Karriere arbeiten. «Grundsätzlich 

ist es so, dass in Branchen, 

in denen ausgebildete Berufsleute 

selten sind, leichter Karriere zu machen 

ist», sagt Carla Mom, Leiterin 

des Berufsinformationszentrums 

Zürich Oerlikon. 

Zum Beispiel Werner. Er hat in einem 

Grossbetrieb die Lehre zum 

Strassentransportfachmann gemacht 

– so der offizielle Titel des 

Lastwagenchauffeurs. Werner stellte 

sich gut an und zeigte die Bereitschaft, 

sich weiterzubilden. Heute 

ist er 35, vor fünf Jahren hat er die 

Firma von seinem Lehrmeister 

übernommen. 

Durchstarten nach der Lehre 

Ehrgeiz und Leidenschaft: Wer diese 

Eigenschaften mitbringt, kann 

auch in scheinbar weniger attraktiven 

Branchen schnell zu einem gut 

bezahlten Job mit viel Verantwortung 

und Gestaltungsspielraum 

kommen. «Ein junger Mensch kann 

sich innert fünf Jahren im Detailhandel 

stark entwickeln», sagt Sven 

Sievi, Geschäftsführer von Bildung 

Detailhandel Schweiz, der Dachorganisation 

für die Grund- und Weiterbildung 

in der Branche. 

Sievi rechnet ein imaginäres und 

typisiertes Beispiel vor: Nach Abschluss 

der Lehre zum Detailhandelsfachmann 

kommt der Beispielfall 

auf ein Bruttojahresgehalt von 

52 000 Franken. In den folgenden 

zwei Jahren durchläuft er zwei interne 

Förderprogramme und wird 

stellvertretender Geschäftsführer 

einer grossen Verkaufsstelle, der 

Jahreslohn steigt auf 66 300 Franken. 

Nochmals zwei Jahre später 

hat er die aufwendige Weiterbildung 

zum Detailhandelsspezialisten 

mit eidgenössischer Berufsprüfung 

absolviert, übernimmt eine 

Verkaufsstelle, ist für zehn bis 

zwanzig Mitarbeitende verantwortlich 

und verdient 78 000 Franken 

oder mehr pro Jahr. Für die Zukunft 

bleibt die Höhere Fachprüfung Detailhandelsmanager, 

die finanziellen 

Aussichten steigen auf rund 

110 000 bis 130 000 Franken pro 

Jahr. 

Vom Gebäudereiniger 

zum Manager 

Es gibt weitere solche verkannte 

Berufszweige, die unverhoffte Karrieremöglichkeiten 

bergen. Allpura, 

der Verband Schweizerischer Reinigungsunternehmer, 

rechnet zum 

Beispiel vor: Nach dem Lehrabschluss 

mit 19 Jahren hält der Gebäudereiniger 

sein eidgenössisches 

Fähigkeitszeugnis in den 

Händen und verdient nach Deutschschweizer 

Gesamtarbeitsvertrag 

jährlich mindestens 54 536 Franken 

brutto. In der Reinigungsbranche 

werden ausgebildete Fachkräfte 

rasch mit Führungsaufgaben betraut, 

bald übernimmt unser Beispielfall 

die Verantwortung für einzelne 

Objekte und Gebäude oder 

eine Arbeitsgruppe mit durchschnittlich 

drei bis fünf Mitarbeitenden. 

Ein paar Jahre später, mit 


und Mitte zwanzig, wird er als 

Teamleiter eingesetzt. Er weist seine 

Leute am Arbeitsplatz an und ist 

für deren Arbeit bei den verschiedenen 

Auftraggebern verantwortlich. 

Dadurch angespornt, macht der 

Beispielfall die höhere Fachprüfung 

zum diplomierten Gebäudereiniger. 

Dies befähigt ihn, für seinen Betrieb 

eine Abteilung mit 20 bis 40 Kunden 

selbständig zu leiten – Jahreslohn 

85 000 Franken brutto. Er ist 

Ansprechpartner für die Kunden, 

kontrolliert die Arbeit seiner Teams 

am Gebäude und ist für die Einhaltung 

der Verträge verantwortlich. 

Zusätzlich führt er seine Mitarbeitenden 

ein und coacht sie in regelmässigen 

Abständen. Auch hier ist 

der weitere Weg nach oben offen. 

Wer sich entsprechend weiterbildet 

und das Flair hat, hat gute Chancen 

auf einen Platz im mittleren Kader 

und den entsprechenden Jahreslohn 

in der Grössenordnung von 

150 000 Franken. 

«Die Bereitschaft zur Weiterbildung 

ist zentral, um aus einer nicht 

allzu spezialisierten Grundbildung 

heraus Karriere machen zu können», 

sagt Carla Mom. «Oft muss 

man sich auch besonders anstrengen. 

Man darf vor langen Arbeitszeiten 

nicht zurückschrecken und 

braucht Leidenschaft für das, was 

man tut.» 

Es muss also nicht immer das 

Gymi sein – wer seinen Begabungen 

folgt und nach oben will, der 

kann in einem vermeintlich unattraktiven 

Beruf unverhoffte Wege 

finden. 

Foto: ZVG 

Neue Berufslehre in der Welt des Verkehrs 

Die Ausbildung «Fachfrau/Fachmann öffentlicher 

Verkehr EFZ» ermöglicht angehenden 

Lernenden den ersten Schritt in 

den Bereich des öffentlichen Verkehrs. 

Viele interessante Arbeiten warten auf die angehenden 

Fachleute öV. Dazu gehören unter 

anderem den direkten Kundenkontakt im 

Zug und an den Haltestellen zu pfl egen, den 

Betriebsablauf vor Ort sicherzustellen sowie 

den Einsatz von Personal und Fahrzeugen zu 

planen und zu koordinieren. In dieser neuen 

dreijährigen Ausbildung lernen die Berufseinsteiger 

die praktischen Arbeiten im Betrieb 

von Bahn, Bus oder Tram kennen. 

Schwerpunkte setzen 

Für das letzte Lehrjahr können die Lernenden 

zwischen den Schwerpunkten Zugbegleitung 

und Planung wählen. Im Schwerpunkt 

Zugbegleitung lernen die angehenden 

Fachleute öV in Alltagssituationen und bei 

besonderen Ereignissen (etwa bei Events) 

professionell zu handeln und die Kundenbetreuung 

vor Ort sicherzustellen. Im Schwerpunkt 

Planung wird das Wissen in der Erstellung 

von Fahrplänen sowie der Einteilung 

von Personal und Fahrzeugen vertieft. Weiter 

werden die Lernenden in der Planung für 

anspruchsvolle Arbeiten in der Organisation 

von Betriebsänderungen (etwa bei Umleitungen) 

eingesetzt. 

Zusammenarbeit mit Partnerfirmen 

Der Ausbildungsverbund login Berufsbildung 

AG bietet diese abwechslungsreiche 

Ausbildung ab dem Sommer 2015 zum 

ersten Mal an. login schafft ein Gleichgewicht 

zwischen Theorie und Praxis in der Ausbildungswelt. 

Dies in enger Zusammenarbeit mit 

über 60 Firmen aus dem öffentlichen Verkehr. 

www.login.org/floev 

JUNI 2015 BERUFSWAHL-SPEZIAL 39 

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Berufe im Wandel 

Kaum einen Beruf, den es vor zehn Jahren gegeben hat, 

gibt es heute noch. Berufsberaterin Eva Holzmann weiss, 

welche Berufslehren Zukunft haben – und welche nicht. 

Text: Adrian Soller 

Wer Geigenbauer 

werden 

will, muss ein 

Streichinstrument 

spielen können. 

Foto: Martin Ruetschi / Keystone 

Unsere Gesellschaft verändert 

sich ständig – und mit ihr unsere 

Berufe», sagt Eva Holzmann 

vom Laufbahnzentrum der 

Stadt Zürich. Fast alle Bezeichnungen 

der Berufslehren mit eidgenössischem 

Fähigkeitsausweis (EFZ) 

hätten die Berufsverbände in den 

vergangenen zehn Jahren ausgetauscht, 

erklärt die Berufsberaterin. 

Mal bedeuten die Namensänderungen 

nur kleine Anpassungen des 

Berufsbildes, mal reflektieren sie 

tiefgreifende technische, soziale 

oder gesetzliche Entwicklungen. 

Ein Trend, der schon viele Berufe 

verschwinden und neue entstehen 

liess, ist die Fusion von Berufen. Die 

Ausbildungen etwa des Dachdeckers, 

Flachdachbauers, des Fassadenmonteurs, 

des Gerüstmonteurs 

sowie des Storenmonteurs sind zu 

jener des Polybauers oder des Polybaupraktikers 

verschmolzen. Die 

Berufe der Elektro- und Maschinenmechaniker 

sind im Beruf Polymechaniker 

aufgegangen, und der Bäcker-Konditor 

fusionierte mit dem 

Konditor-Confiseur zum Bäcker- 

Konditor-Confiseur. Eva Holzmann 

kann sich vorstellen, dass sich dieser 

Trend noch weiter fortsetzt. 

«Gut möglich», sagt sie, «dass die 

Pflästererlehre dereinst in einer 

Ausbildung des Bauhauptgewerbes 

aufgehen wird.» 

Trendwende bei Handarbeit? 

Nicht nur das Setzen von Pflastersteinen 

ist weniger gefragt als früher, 

auch andere traditionelle 

Handwerkskünste verschwinden 

allmählich. Gefährdet sind beispielsweise 

die Berufslehren des 

Geigenbauers, des Graveurs oder 


des Schuhmachers. Jene Lehren 

absolvieren schweizweit nur noch je 

drei bis vier Lernende. «Die Überlebenschancen 

dieser Berufe sind 

aber», ergänzt Holzmann, «schwer 

abzuschätzen.» 

Die Berufs-, Studien- und Laufbahnberaterin 

vermutet bei einigen 

Traditionsberufen schon bald einen 

Gegentrend. Gerade der Schuhmacher 

ist wohl in Zukunft wieder eher 

gefragt. Ob Massschuhe oder Spezialschuhe, 

ob Reparaturen oder 

kleinorthopädische Korrekturen: 

Das Bedürfnis nach qualitativ hochstehender 

Handarbeit dürfte eher 

wieder zunehmen. 

Ein anderer Megatrend, der immer 

noch anhält, ist die Digitalisierung. 

In den Neunzigern entstand 

wegen dieser Entwicklung nicht nur 

der Beruf des Informatikers. Die Digitalisierung 

hat fast alle Berufsbilder 

verändert. Seit vergangenem 

Jahr können Kreative zum Beispiel 

eine Lehre als Interactive Media Designer 

machen. Die technisch versierten 

Fachmänner und Fachfrauen 

planen Websites, Apps, soziale 

Foren, soziale Netze oder Benutzeroberflächen 

von Billettautomaten. 

Neue Ausbildungen in Sicht 

Auch der Professionalisierungstrend 

bei den Ausbildungen schafft 

neue Berufe. Von Systemgastronomiefachleuten 

über Fachangestellte 

im öffentlichen Verkehr bis hin zu 

Experten im Kundendialog oder 

Fachleuten in der Bewegungs- und 

Gesundheitsförderung: «Wir können 

heute Berufe erlernen, in denen 

es bis vor Kurzem keine Abschlüsse 

auf Stufe der Grundbildung gab», 

erklärt Holzmann und ergänzt: 

«Diese eidgenössisch anerkannten 

Lehrabschlüsse sind auf dem Arbeitsmarkt 

oft sehr gefragt.» 

Berufe der Zukunft vermutet 

Holzmann unter anderem im 

Dienstleistungsbereich und in der 

Ökologie. «Gut möglich», sagt sie, 

«dass Jugendliche irgendwann 

Fachmann beziehungsweise Fachfrau 

Umwelt lernen können.» Für 

welchen Beruf sich die Jugendlichen 

von heute oder morgen auch 

immer entscheiden mögen, eines 

sei klar: «Lebenslanges Lernen ist 

mehr als ein Schlagwort.» Denn: 

Die Konstante bleibe der Wandel. 

So sehen heute 

Abschlussprüfungen aus. 

Werde Zimmermann! 

Eine Lehre als Zimmermann/Zimmerin bringt 

dich weiter. Und öffnet dir nach der Grundausbildung 

die Türe zu vielfältigen Weiterbildungsmöglichkeiten 

und interessanten 

Spezialgebieten. Langweilig wird es dir nie: 

Technik, Kreativität, traditionelles Handwerk 

und ein natürlicher Baustoff sorgen für viel Abwechslung 

im Berufsalltag. Du arbeitest gerne 

im Freien, Teamwork macht dir Spass und du 

hast ein gutes Vorstellungsvermögen? Gute 

Aussichten, in dir steckt ein Zimmermann! 

www.lehre-holzbau.ch 


Berufswelten 

Ob als Matrose, als Bestatter oder im Opernhaus: 

Weitblick in der Berufswahl lohnt sich. 

Drei Berufsporträts. Text: Adrian Soller Fotos: Ornella Cacace / 13 Photo 


Marvin Gutjahr 

schwärmt von der 

Matrosen-Lehre: 

«Man kriegt Geld fürs 

Rummkommen.» 


Jan Rossi 

21, KV-Lehrling im 

Opernhaus, Zürich 

Marvin Gutjahr 

20, Matrose, Basel 

«Einfach alles», antwortet Marvin 

Gutjahr auf die Frage, was ihm an 

seiner Lehre gefalle. Der 20-jährige 

Basler, der Wellen mit einem Urlaubsgefühl 

verbindet, lernt «Matrose 

der Binnenschifffahrt». Damit 

ist der Erstlehrjahrstift einer von 

sieben Schweizerinnen und Schweizern, 

die diese eidgenössisch anerkannte 

Berufslehre derzeit absolvieren. 

An Bord unterhält sich der Lehrling 

der Kreuzfahrtgesellschaft 

FleetPro River täglich mit Passagieren. 

Auch bindet er das Schiff fest, 

putzt oder belädt es. «Nicht immer 

macht es Spass, wenn einem der 

Regen auf den Nacken prasselt», 

sagt Gutjahr. Doch wirklich schlimm 

sei selbst das nicht. Ihn stören nicht 

einmal die etwas langen Arbeitstage. 

«Schliesslich habe ich dafür 

alle sechs Wochen zwei Wochen Ferien», 

erklärt er. 

Lieber, als in der Schule «Maschinenkunde» 

zu büffeln, fährt Gutjahr 

mit seiner «super Crew» von Nürnberg 

nach Budapest. «Man kriegt 

Geld fürs Rumkommen», schwärmt 

er. Klar: Hätte er eine Freundin, 

könnten sie sich nicht ständig sehen. 

«Selbst das wäre aber nicht nur 

schlecht», meint er lachend. 

Wer ans Zürcher Opernhaus denkt, 

denkt an üppige Inszenierungen, 

vielleicht auch an nicht enden wollende 

Ballettabende. Jan Rossi aber 

sieht im Opernhaus noch etwas anderes: 

einen Lehrbetrieb. Und nicht 

irgendeinen. Für den Drittlehrjahrstift 

ist es «der spannendste Lehrbetriebe 

überhaupt». Pures Glück 

sei es, dass er seine KV-Lehre dort 

machen könne. 

Während seiner Arbeit kommt 

der 21-Jährige mit Künstlern und 

Gästen in Kontakt. Von Personalüber 

IT-Administration bis hin zu Ticketreservation 

und Rechnungswesen 

durchläuft Rossi verschiedene 

Abteilungen. Besonders gut gefällt 

ihm die Arbeit am Ticketschalter. 

Rossi, der einst so gar nichts mit 

Ballett und Oper anfangen konnte, 

berät heute auch Freunde und Familie. 

Besonders gefalle ihm die 

Ballettaufführung «Leonce und 

Lena». Das Handlungsballett sei 

nicht allzu abstrakt. Zu abstrakt 

hingegen wäre Rossi die Arbeit in einem 

Treuhandbüro. Im Opernhaus 

weiss ich jeden Tag, wofür ich arbeite. 

Sieht sich Rossi eine Generalprobe 

an, ist ihm klar: «Ich bin ein 

kleiner Teil davon.» 




Adrian Hauser 

44, Bestatter, Willisau 

«Die Leute schauen mir auf die 

Hände», erzählt Adrian Hauser. Das 

habe sich nicht geändert. Es sei 

zwar wirklich so: Dank der TV-Serie 

«Der Bestatter» sei sein Beruf eher 

akzeptiert. So erhält der selbständige 

Bestatter seit dem Sendebeginn 

wöchentlich Bewerbungen. Ein 

falsches Bild aber haben viele immer 

noch. «Die Sendung bildet die 

Realität nicht wirklich ab», sagt der 

44-Jährige mit einem Lachen. 

Ein Bestatter arbeitet grösstenteils 

im Büro, beantwortet Mails 

oder erhält Faxe. Selbst das Beratungsgespräch 

mit den Angehörigen 

findet meist im Büro statt. 

Traurig seien jene Gespräche übrigens 

auch nicht zwingend. Viele erinnern 

sich mit Heiterkeit an die 

Verstorbenen. «Wir lachen oft», erklärt 

das Vorstandsmitglied des Berufsverbandes. 

Den «schönen Beruf» kann man 

beim Schweizerischen Verband der 

Bestattungsdienste lernen. Der Verband 

bietet Vorbereitungskurse für 

die Berufsprüfung an. Die meisten 

machen die eidgenössisch anerkannte 

Berufsbildung als Zweitausbildung. 

Es braucht Lebenserfahrung, 

um sich mit dem Tod zu 

beschäftigen. 

Klar habe sein Beruf auch Schattenseiten. 

Feste Arbeitszeiten gebe 

es nicht. Wenn ein Mensch stirbt, 

fährt Hauser los, holt den Verstorbenen 

ab. Doch selbst das habe Vorteile: 

Hauser geniesst Leerzeiten. 

Immer wieder könne er am Nachmittag 

Zeit mit seiner Familie verbringen. 

Und das sei ihm wichtig. 

Auch setzt sich Hauser gerne mit 

verschiedenen Religionen und mit 

dem Thema Sterben auseinander. 

Denn wer sich mit dem Tod beschäftige, 

sagt er, beschäftige sich 

mit dem Leben. Hauser kennt auch 

keine Berührungsängste. Eine würdevolle 

Aufbahrung sei der Lohn 

seiner Arbeit. 

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Berufsbildung in Zahlen 

Jugendliche am Ende 

der obligatorischen Schule: 147 500 

Jugendliche, die Interesse an 

beruflicher Grundbildung haben: 95 000 

Jugendliche, die tatsächlich 

eine Lehre beginnen: 76 000 

Vorbereitung auf berufliche Grundbildung 

(z. B. 10. Schuljahr): 13 000 

Allgemeinbildende Schule 

(Mittelschule): 11 500 

Ohne Lösung: 9000 

Anzahl Bewerbungen pro Jugendliche/r: 12 

Anzahl Bewerbungen pro Jugendliche/r, 

die/der eine Lehrstelle gefunden hat: 14 

Quelle: Lehrstellenbarometer 2014, bsf 

 

 

 

 

 

 

 

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Service 

Berufswahl 

in 7 Schritten 

1. Lerne deine Interessen und Stärken kennen. 

2. Lerne Berufe und Ausbildungen kennen. 

3. Vergleiche deine Interessen und Stärken 

mit Anforderungen der Berufe und Schulen. 

4. Sieh dir interessante Berufe genauer an, mache 

eine oder mehrere Schnupperlehren. 

5. Entscheide dich für einen Beruf oder eine Schule. 

6. Suche nach einer Lehrstelle oder melde dich bei 

der Schule (evtl. für die Aufnahmeprüfung) an. 

7. Bereite dich auf die Lehre oder Schule vor oder 

suche nach einer Alternative. 

Quelle: myBerufswahl.ch 

Berufsbildung in 

bewegten Bildern: 

SRF mySchool 

Sehenswerte und lehrreiche TV-Beiträge zu den Themen 

Berufswahl, Lehrstellensuche und Lehre bietet das Dossier 

Berufswahl auf der Website von Schweizer Radio und Fernsehen: 

www.srf.ch/sendungen/myschool/themen/berufswelt 

Fachmittelschulen 

Links und Adressen aller Fachmittelschulen 

der Schweiz: www.fms-ecg.ch > Schulen 

Broschüre «Fakten und Zahlen – Berufsbildung 

in der Schweiz» www.berufsbildung.ch 

Brückenangebote und Zwischenlösungen 

www.berufsberatung.ch > Brückenangebote 

Zukunftstag 

Einmal im Jahr blicken Jungen und Mädchen in die Zukunft. 

Am 12. November 2015 können sie ihre Mutter 

oder ihren Vater bei der Arbeit besuchen und sich vorstellen, 

wie es wäre, selber da zu arbeiten. Weitere Informationen: 

www.nationalerzukunftstag.ch 

Berufsinformationszentren 

Links und Adressen zu Berufsinformationszentren in 

allen Kantonen: www.adressen.sdbb.ch 

Lehrstellensuche online 

yousty.ch 

Die Website yousty.ch führt Jugendliche zielgenau zu der Lehre 

oder Schule, die zu ihnen passt. Das Berufswahl-Portal führt sie basierend 

auf ihren Interessen und Stärken zu möglichen Berufen, 

stellt Informationen zur Verfügung und unterstützt sie bei der Suche 

nach Schnupperlehren und einer Lehrstelle. Auch zu diversen 

schulischen Bildungsangeboten finden sich Informationen und 

Links. Auf www.yousty.ch können Jugendliche ein persönliches 

Such-Abo einrichten und sich per E-Mail oder WhatsApp informieren 

lassen, wo Lehrstellen im gewünschten Beruf frei sind. 

berufsberatung.ch 

Etwas weniger jugendlich im Stil, dafür noch etwas umfassender 

informiert berufsberatung.ch. Das Portal wird vom Zusammenschluss 

der Schweizer Berufs- und Laufbahnberater betrieben. 

Auch findet man von seinen Interessen und Stärken zu passenden 

Berufsfeldern und zu Listen mit offenen Lehrstellen. 


Das sagt Berufsberater Ruoss zu: 

Absagen auf Bewerbungen 

Die sind leider nicht zu vermeiden. Man muss lernen, diesen 

Frust zu bewältigen. Helfen können Gespräche mit Freunden, 

tröstende Eltern, die eigenen starken Schultern oder was einem 

sonst guttut – und nicht der Gesundheit schadet. 

Stapelweise Absagen 

Spätestens ab zehn Absagen sollte man mit einer Fachperson 

klären, woran es liegen könnte. Firmen geben selten Auskunft. 

So bedarf die Berufswahl einer Anpassung. Vielleicht muss 

man das Dossier oder die Bewerbungsstrategie überarbeiten 

oder die Wahl des Berufs überdenken. 

Das 10. Schuljahr und sein schlechter Ruf bei Teenagern 

Negativ äussern sich meist jene Schüler, die ins 10. Schuljahr 

müssen, weil sie nichts anderes gefunden haben. Oft sind diese 

sehr wenig motiviert und verstehen den Sinn dieses Zwischenjahres 

nicht. Doch jene Schüler, welche sich bewusst für 

ein 10. Schuljahr entscheiden, profitieren und haben oft früh 

eine Lehrstelle. Auch jene, die sich in dieser Zeit noch orientieren 

müssen, reüssieren meist unterm Jahr. Diese äussern 

sich meist positiv. Das öffentliche Schuljahr in Zürich etwa 

bietet mit den verschiedenen Fachklassen, zum Teil mit Schule 

und Praxiseinsatz kombiniert, eine gute Möglichkeit, sich 

schulisch und berufsspezifisch einen Vorteil zu verschaffen. 

Jobbende Teenager 

Finanziell unabhängig und später existenzsichernd zu leben, 

wird ohne Berufsausbildung eher schwierig. Die Folge: niedrige 

Löhne, wenig qualifizierte Tätigkeit, kein Zugang zu Weiterbildung. 

Bleibt eine Berufsausbildung in Sichtweite und ist 

Unterstützung vorhanden, ist es weniger problematisch. Nur, 

es wird nicht einfacher nach einem oder zwei Jahren Jobben. 

Unsäglich sind hier unnötige Praktika. Zu oft werden damit 

günstige Arbeitskräfte mit einer «Vielleicht-später-Lehrstelle» 

geködert und damit an der Berufsausbildung gehindert. 

Fachfrau/Fachmann Gesundheit – 

ein Beruf mit Zukunftsperspektive 

Seit 2003 kann der Beruf Fachfrau/Fachmann Gesundheit mit 

eidgenössischem Fähigkeitszeugnis – kurz FaGe – erlernt 

werden. Die FaGe-Ausbildung hat sich in diesen zwölf Jahren 

zu einer der beliebtesten Grundausbildungen entwickelt. 

Fachfrauen und Fachmänner Gesundheit 

pflegen und betreuen 

Klientinnen und Klienten in Institutionen 

des Gesundheits- und 

Sozialwesens im stationären und 

im ambulanten Bereich. 

Sie erbringen administrative 

und logistische Dienstleistungen, 

führen medizinaltechnische Verrichtungen 

aus und unterstützen 

das körperliche, soziale und psychische 

Wohlbefinden von Personen 

jeden Alters. Dabei pflegen 

sie eine respektvolle berufliche 

Beziehung zu den Klientinnen und 

Klienten, richten das Handeln an 

deren Bedürfnissen aus und gestalten 

mit ihnen den Alltag. 

Eine Ausbildung, die Türen öffnet 

Die Ausbildung zur Fachfrau / zum 

Fachmann Gesundheit dauert drei 

Jahre und schliesst mit dem Eidgenössischen 

Fähigkeitszeugnis 

(EFZ) ab. Nach der Ausbildung besteht 

die Möglichkeit, einzelne 

Fachbereiche zu vertiefen, HF-Diplomausbildungen 

im Gesundheitswesen 

zu absolvieren oder 

nach bestandener Berufsmatura 

ein Studium an der Fachhochschule 

zu besuchen. 

Aus- und Weiterbildung am ZAG 

Berufliche Grundbildung 

• Fachfrau/Fachmann Gesundheit (FaGe) EFZ 

• Ergänzende Bildung FaGe EFZ 

• Assistentin/Assistent Gesundheit und Soziales (AGS) EBA 

Höhere Berufsbildung 

• Pflegefachfrau/-fachmann Höhere Fachschule HF 

• Berufsbegleitender Bildungsgang Pflege Höhere Fachschule HF 

• Aktivierungsfachfrau/-fachmann Höhere Fachschule HF 

• Orthoptistin/Orthoptist Höhere Fachschule HF 

Weiterbildung 

Für Personen aus dem Gesundheits- und Sozialwesen führt das 

ZAG ein vielfältiges Kursangebot, das sich an den Bedürfnissen 

der Praxis orientiert. 

ZAG, Zentrum für Ausbildung im Gesundheitswesen Kanton Zürich 

Turbinenstrasse 5, 8400 Winterthur, info@zag.zh.ch, www.zag.zh.ch 


Von der Freude an Menschen 

Der Tourismus ist für die Schweiz ein bedeutender Wirtschaftszweig. 

Das Angebot an Stellen ist entsprechend gross und breit gefächert. 

Text: Jürg Schmid 

Jürg Schmid 

Was ist Tourismus? Souvenirshops und Reisecars, 

knipsende Asiaten und Flughafentaxen – 

das kommt wohl vielen spontan in den Sinn. 

Das trifft sicher alles zu, greift aber zu kurz. Denn Tourismus 

steht auch für den viertwichtigsten Exportwirtschaftszweig 

der Schweiz, gleich nach der Chemie-, 

Maschinen- und Uhrenindustrie. 

Tourismus bedeutet 165 000 Arbeitsstellen und 

jährlich 16 Milliarden Franken Bruttowertschöpfung 

alleine in der Schweiz. Tourismus, das meint Ferienreisen 

ins Ausland, gleichzeitig auch den Empfang ausländischer 

Gäste im eigenen Land. Hauptsächlich aber ist 

Tourismus – und das dünkt mich der zentrale Aspekt 

– im Grunde nichts anderes als ein Synonym für die 

Freude am Menschen. Ihn willkommen zu heissen und 

in bester, herzlicher Gastgebermanier zu begleiten, 

während er von zu Hause weg ist. 

Beste Basis dafür bietet eine fundierte Ausbildung. 

Ob Tourismusfachschulen, Fachhochschulen und Universitäten 

mit Vertiefungsrichtung Tourismus, Hotelfachschulen 

oder eine Lehre bei starken touristischen 

Partnern wie SBB oder Swiss: Das Grundverständnis 

des Einmaleins im beherzten, umfassenden Service für 

den Gast ist allen gemeinsam. 

Die Berufswahl ist eine der wohl wichtigsten Weichenstellungen 

im Leben. Gerade in der Schweiz stehen 

einem so viele Türen offen wie kaum anderswo. 

52, Ökonom, ist seit 15 Jahren Direktor 

von Schweiz Tourismus. Er ist Vater von 

drei Kindern. 

Sich hier zu entscheiden, mag nicht einfach sein. Obwohl: 

So reizvoll jeder Beruf ist – bei allen facettenreichen 

Tätigkeiten im Tourismus schwingt etwas ganz 

Spezielles mit. Etwas, das die Berufswahl in meinen Augen 

eigentlich erheblich erleichtert. Also: auf in den 

Tourismus! 

Viele Schweizer Touristiker sprechen vom «Virus», 

der einen befällt und nicht mehr loslässt. Für einmal ist 

Virus hier ausschliesslich positiv besetzt: Sehr rasch 

greift ein Feuer um sich. Jenes, das die Franzosen mit 

«feu sacré» recht gut auf den Punkt bringen. Ich übersetze 

das mit Leidenschaft – die Lust und fast schon 

Berufung, dem Gast jenen Service, jenes Erlebnis und 

jene Infrastruktur zu bieten, damit der Schweiz-Aufenthalt 

in unvergesslich guter Erinnerung bleibt. Von Hüttenferien 

über Städtetrips bis zur Kongressteilnahme: 

Die Schweiz bleibt eines der begehrtesten Reiseziele 

dieser Welt. 

Sich dabei treu bleiben und authentisch geben ist 

das Erfolgsrezept, das am Schluss auch den Gast restlos 

vom Schweiz-Erlebnis überzeugt. 

Impressum 

Herausgeber 

Stiftung Elternsein, 

Seehofstrasse 6, 8008 Zürich 

www.elternsein.ch 

Verlag 

Fritz+Fränzi, 

Dufourstrasse 97, 8008 Zürich, 

Tel. 044 277 72 62, 

info@fritzundfraenzi.ch, 

verlag@fritzundfraenzi.ch, 

www.fritzundfraenzi.ch 

Redaktion 

Chefredaktor: Nik Niethammer, 

n.niethammer@fritzundfraenzi.ch 

Verantwortlich für diese Ausgabe: 

Stefan Michel 

Mitarbeit: Adrian Soller, Amir Ali, Monika 

Baertsch, Jürg Schmid 

Art Direction/Produktion 

Partner & Partner, Winterthur, 

www.partner-partner.ch 

Bildredaktion 

13 Photo AG, Zürich, www.13photo.ch 

Korrektorat 

Brunner AG, Kriens, www.bag.ch 

Anzeigen 

Anzeigenverkauf: Brigitte Killias, 

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Tel. 044 277 72 60 (vormittags erreichbar) 

Jacqueline Zygmont, 

j.zygmont@fritzundfraenzi.ch, 

Tel. 044 277 72 65 

Bettina Müller, 

b.mueller@fritzundfraenzi.ch, 

Tel. 044 577 06 88 

Anzeigenadministration: Dominique Binder, 

d.binder@fritzundfraenzi.ch, 

Tel. 044 277 72 62 

Druck 

Oberndorfer Druckerei, Circle Printers, 

www.oberndorfer-druckerei.com, 

www.circleprinters.eu 

Auflage: 103 381 


Komm, wir trinken 

noch keins. 

Helfen Sie mit! 

Senden Sie ein SMS mit 

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und spenden Sie so 

10 Franken. 

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05/2015 Berufswahlspezial

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