Begleitplanken

Nach der Musikstunde arbeiten die einzelnen Klassen an
separaten Aufträgen: So hat die 7. Klasse die Aufgabe,
die Informationen aus einem Buch, aus dem Magazin
«Spick» oder dem «GEO» in einer Mind-Map darzustel-
len. Zwei Schüler werden der Klasse in einer mündlichen
Präsentation ein Berufsbild vorstellen, das sie in den letz-
ten Wochen erarbeitet haben.
Die persönliche Projektarbeit
Wir begleiten die sieben Schülerinnen und Schüler der
9. Klasse. Sie arbeiten seit Ende November jeden Diens-
tag an ihrer persönlichen Projektarbeit. Ihnen stehen ein
kleiner Gruppenraum und der Computerraum zur Ver-
fügung.
Roland setzt sich an den grossen Tisch im Gruppenraum
und fängt sofort an zu schreiben. Bereitwillig gibt er uns
Einblick in seine Arbeit:
«Ich mache eine Arbeit
zum Saastal. Ich habe als
Hausarbeit meine Nach-
barin dazu interviewt. Sie
hat mir viele Informationen
über das Saastal gegeben.
Ich schreibe meine Tagesziele für heute auf. Dann will ich
als Erstes das Interview fertig aufschreiben.»
Jeden Dienstagmorgen stehen für die persönliche Projektarbeit
drei Lektionen zur Verfügung. Dazu kommen wöchentlich
drei Lektionen Hausarbeit.
Bei der Einführung in die selbstständige Projektarbeit haben
die Schülerinnen und Schüler mündliche und schriftliche
Angaben erhalten, z. B. zu den Zielen, zur Planung
und zur Ausarbeitung des Projekts.
Lesen Sie zum Thema «Projektarbeit» das Interview
mit den Lehrmittel-Autoren Hans Müller und
Charly von Graffenried auf Seite 18 / 19.
Ausschnitte aus den Dokumenten, mit denen die Lehrerin die
Leitplanken für die persönliche Projektarbeit festlegt.
Persönliches Projekt, 9. Klasse
Auftrag
Du planst und bearbeitest ein Thema nach deiner Wahl. Du kannst dazu
eigene Erlebnisse, eigenes Material, Bücher aus Bibliotheken und vom Institut
für Bildungsmedien und selber beschafftes Material von Fachleuten
einsetzen. Du hältst das Ergebnis deiner Arbeit in einer Dokumentation
fest, die am Ende des Schuljahres für Eltern und Interessierte ausgestellt
wird. Du stellst deine Arbeit der Klasse vor.
Ziele
• Du kannst ein Thema selbstständig erarbeiten.
• Was du in deiner Schulzeit bis jetzt gelernt hast, kannst du anwenden.
• Du kannst die Ergebnisse deiner Arbeit auf anschauliche Art dokumentieren.
• Du kannst deine Arbeit mündlich interessant präsentieren.
• Bei der Auseinandersetzung mit deinem Thema erfährst und lernst du
viel Neues.
Vorgehen: Planung und Ausarbeitung
Fragen/Ideensammlung
• Viele Fragen stellen zum Thema. Klassenkameraden, Kollegen,
Erwachsene und … befragen
• Rückseite: Alles notieren, was dir zum Thema einfällt, was du
erforschen möchtest, wie du am Thema arbeiten möchtest (Lesen,
Interviews, Experimente, Beobachtungen …)
• Mind-Map (laufend ergänzen): Ideensammlung in einer
Mind-Map ordnen (etwa sechs Hauptäste)
Persönliche Ziele/Abmachungen
Gemeinsam mit der Lehrerin setzt du deine eigenen Ziele fest bezüglich
Arbeitsweise, Vorgehen, Zeitplanung, Hilfen, Ergebnisse usw.
Arbeitsjournal
Jedes Mal, wenn du zu Hause an deinem Thema arbeitest, schreibst du
auf:
• Wann (Datum), wie lange und was du an deinem Thema gearbeitet
hast
• Erfahrungen
Wenn du in der Schule arbeitest, schreibst du Datum,
Tagesziele und Tagesrückblick auf.
• Was mache ich heute?
• Ziel erreicht/nicht erreicht?
• Warum? Gute und schlechte Erfahrungen zu meiner
Arbeitsweise
• Was mache ich als Nächstes?
Barbara Affolter: «Die Schülerinnen und Schüler wissen genau,
was die schriftliche Dokumentation der Arbeit enthalten
muss, und sie kennen die Kriterien für die mündliche Präsentation.
Diese genauen Hinweise und klaren Strukturen sind
notwendig. So können die Schülerinnen und Schüler lernen,
mit den Freiräumen während der Arbeit umzugehen.»
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