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Der besondere Ehrgeiz der St.Galler Business School besteht darin, Führungskräften, Fachspezialisten und erfahrenen Managern bewährte wie auch neueste Erkenntnisse aus Management-Forschung und -Lehre zu vermitteln. Diesen Anspruch bemüht heute allerdings beinahe jede Fachhochschule, Universität, Business School und sonstige Ausbildungsstätte betriebswirtschaftlicher Prägung, gehört es doch offensichtlich zu den Kernkompetenzen derartiger Institutionen, Management zu lehren und zu unterrichten. Dabei stehen bei vielen Anbietern meist drei Zielgruppen im Vordergrund: Studenten ohne Berufserfahrung, jüngere Führungskräfte sowie gestandene Manager mit sehr grosser Führungs- und Berufserfahrung. Diese Zielgruppen haben ganz unterschiedliche Bedürfnisse und Erwartungen. Geht es beim Studenten vornehmlich darum, ihm überhaupt einmal die Grundlagen des Wirtschaftens und damit ein sicheres theoretisches Fundament zu vermitteln, erwarten jüngere Führungskräfte vornehmlich das fachliche und methodische Rüstzeug, die täglich anfallenden Herausforderungen zu meistern. Gestandene Manager wiederum fordern ‹sparring partner›, welche die typischen Problemstellungen von Top-Managern aus eigener Erfahrung kennen. Diese damit einhergehende Differenzierungsnotwendigkeit haben wir vor 20 Jahren als grosse Chance aufgegriffen und uns seither mit aller Kraft und unserem ganzen Ehrgeiz ausschliesslich auf die Zielgruppen «Führungskräfte und erfahrene Manager» konzentriert. Das Konzept ermöglicht es uns, die Vielfalt betriebswirtschaftlichen Wissens in modular strukturierte Einheiten zu gliedern, ohne den Gesamtüberblick zu verlieren. So wird sichergestellt, dass wir uns jederzeit der Gesamtzusammenhänge bewusst sind. Dies erlaubt uns, Wesentliches von Unwesentlichem zu trennen. Das daraus vermittelbare Wissen soll Führungskräfte befähigen, ihre eigene Managementleistung zu optimieren und Unternehmen zum Erfolg zu führen
Der besondere Ehrgeiz der St.Galler Business School besteht darin, Führungskräften, Fachspezialisten und erfahrenen Managern bewährte wie auch neueste Erkenntnisse aus Management-Forschung und -Lehre zu vermitteln. Diesen Anspruch bemüht heute allerdings beinahe jede Fachhochschule, Universität, Business School und sonstige Ausbildungsstätte betriebswirtschaftlicher Prägung, gehört es doch offensichtlich zu den Kernkompetenzen derartiger Institutionen, Management zu lehren und zu unterrichten.
Dabei stehen bei vielen Anbietern meist drei Zielgruppen im Vordergrund: Studenten ohne Berufserfahrung, jüngere Führungskräfte sowie gestandene Manager mit sehr grosser Führungs- und Berufserfahrung.
Diese Zielgruppen haben ganz unterschiedliche Bedürfnisse und Erwartungen. Geht es beim Studenten vornehmlich darum, ihm überhaupt einmal die Grundlagen des Wirtschaftens und damit ein sicheres theoretisches Fundament zu vermitteln, erwarten jüngere Führungskräfte vornehmlich das fachliche und methodische Rüstzeug, die täglich anfallenden Herausforderungen zu meistern. Gestandene Manager wiederum fordern ‹sparring partner›, welche die typischen Problemstellungen von Top-Managern aus eigener Erfahrung kennen. Diese damit einhergehende Differenzierungsnotwendigkeit haben wir vor 20 Jahren als grosse Chance aufgegriffen und uns seither mit aller Kraft und unserem ganzen Ehrgeiz ausschliesslich auf die Zielgruppen «Führungskräfte und erfahrene Manager» konzentriert.
Das Konzept ermöglicht es uns, die Vielfalt betriebswirtschaftlichen Wissens in modular strukturierte Einheiten zu gliedern, ohne den Gesamtüberblick zu verlieren. So wird sichergestellt, dass wir uns jederzeit der Gesamtzusammenhänge bewusst sind. Dies erlaubt uns, Wesentliches von Unwesentlichem zu trennen. Das daraus vermittelbare Wissen soll Führungskräfte befähigen, ihre eigene Managementleistung zu optimieren und Unternehmen zum Erfolg zu führen
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«Managementwissen auf Augenhöhe vermitteln»<br />
Der besondere Ehrgeiz der St.Galler Business School<br />
besteht darin, Führungskräften, Fachspezialisten und<br />
erfahrenen Managern bewährte wie auch neueste Erkenntnisse<br />
aus Management-Forschung und -Lehre zu vermitteln.<br />
keit haben wir vor 20 Jahren als grosse Chance aufgegriffen<br />
und uns seither mit aller Kraft und unserem ganzen Ehrgeiz<br />
ausschliesslich auf die Zielgruppen «Führungskräfte<br />
und erfahrene Manager» konzentriert.<br />
4<br />
Dr. oec. HSG Christian Abegglen<br />
Geschäftsführender Direktor, Verwaltungsratspräsident<br />
und Mitbegründer<br />
der St. Galler Business School<br />
Peter E. Zehnder, lic.rer.pol.,<br />
Ehrenmitglied des Verwaltungsrates der<br />
St. Galler Business School<br />
Diesen Anspruch bemüht heute allerdings beinahe jede<br />
Fachhochschule, Universität, Business School und sonstige<br />
Ausbildungsstätte betriebswirtschaftlicher Prägung, gehört<br />
es doch offensichtlich zu den Kernkompetenzen derartiger<br />
Institutionen, Management zu lehren und zu unterrichten.<br />
Dabei stehen bei vielen Anbietern meist drei Zielgruppen<br />
im Vordergrund: Studenten ohne Berufserfahrung, jüngere<br />
Führungskräfte sowie gestandene Manager mit sehr grosser<br />
Führungs- und Berufserfahrung.<br />
Diese Zielgruppen haben ganz unterschiedliche Bedürfnisse<br />
und Erwartungen. Geht es beim Studenten vornehmlich<br />
darum, ihm überhaupt einmal die Grundlagen des Wirtschaftens<br />
und damit ein sicheres theoretisches Fundament<br />
zu vermitteln, erwarten jüngere Führungskräfte vornehmlich<br />
das fachliche und methodische Rüstzeug, die täglich<br />
«Unterschiedliche Bedürfnisse – gestandene<br />
Manager fordern ‹sparring partner›»<br />
anfallenden Herausforderungen zu meistern. Gestandene<br />
Manager wiederum fordern ‹sparring partner›, welche die<br />
typischen Problemstellungen von Top-Managern aus eigener<br />
Erfahrung kennen.<br />
Diese damit einhergehende Differenzierungsnotwendig-<br />
«Zielgruppe Führungskräfte und erfahrene<br />
Manager – seit über 20 Jahren»<br />
Im Umgang mit diesen höchst anspruchsvollen Teilnehmerinnen<br />
und Teilnehmern haben sich im Laufe der Zeit denn<br />
auch ganz bestimmte didaktische und pädagogische Ansätze<br />
und Dozentenqualitäten als richtig herausgestellt, welche zu<br />
einem umfassenden Kompetenzgerüst in verschiedenen Bereichen<br />
führten:<br />
Zitat<br />
Alumni Beirätin<br />
«Berufsbegleitende<br />
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mit Abschluss<br />
innerhalb von 6 – 36<br />
Monaten – anpassbar<br />
an das individuelle<br />
Zeitbudget – ein<br />
einzigartiger Mix aus<br />
qualitativ hochwertigen<br />
Seminarbesuchen,<br />
Kolloquien, Fernstudium<br />
und Projektarbeit.»<br />
Beate Monastiridis-Dörr<br />
Münchener Rück<br />
DE-München
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