ahresbericht 2011 der Fakultät EIM - Universität Paderborn: ONT

06 Berichte Lehre | Interview
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Jahresbericht 2011
Wir VERZAHNEN die Theorie
mit der Praxis
GESPRÄCH MIT JUNIORPROFESSORIN DR.-ING. KATRIN TEMMEN UND TERESA BEHR
ÜBER DAS LEHR-LERN-LABOR „ERFINDERWERKSTATT“
Die Planung und praktische Durchführung von Unterrichtseinheiten ist ein Standardmodul der Lehramtsausbildung.
Sollte man meinen. Es ist aber nicht so. An der Universität Paderborn hat Juniorprofessorin
Dr.-Ing. Katrin Temmen, Leiterin des Fachgebiets Technikdidaktik im Institut für Elektrotechnik und Informationstechnik,
daher das Lehr-Lern-Labor „Erfi nderwerkstatt“ ins Leben gerufen. Gemeinsam mit ihrer
wissenschaftlichen Mitarbeiterin Teresa Behr spricht sie durch den handlungsorientierten Ansatz besonders
künftige Berufsschullehrer und aktuelle Berufsschüler der Fachrichtungen Elektrotechnik und
Maschinenbau an. Im Sommersemester des vergangenen Jahres startete dort das erste Seminar.
ES ÜBERRASCHT, DASS DIE PRAXIS BEI DER AUSBILDUNG VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN
KEINE GROSSE ROLLE SPIELT. WIE KOMMT DAS?
Juniorprofessorin Katrin Temmen: „Das ist eine große Schwachstelle in der bisherigen Ausbildung, denn
eine Verzahnung zwischen Theorie und Praxis fi ndet kaum statt. Die Studierenden sammeln Erfahrungen
in ihren Schulpraktika. Bei der Kombination der theoretischen Elemente aus der universitären Ausbildung
und den Erfahrungen aus den Praktika werden sie allerdings weitestgehend alleine gelassen. Durch die
Bachelor- und Masterstudiengänge soll sich das verbessern. Inwieweit das klappt, muss man abwarten.“
AN DEM PUNKT SETZEN SIE MIT DEM LEHR-LERN-LABOR „ERFINDERWERKSTATT“ AN.
Teresa Behr: „Genau. Wir bieten den Studierenden einen geschützten Raum, in dem sie theoretische
Grundlagen bekommen, die dann direkt in praktisches Handeln umgesetzt werden. Im Anschluss bekommen
die Studierenden die Möglichkeit zur Refl exion.“
WIE SIEHT DAS KONKRET AUS?
Jun.-Prof. Temmen: „Da wir technikorientiert sind, geht es bei uns um den handlungsorientierten Unterricht.
Das heißt, dass den Berufsschülern in der Erfi nderwerkstatt praktische Aufgaben an die Hand
gegeben werden, die sie dann unter Anleitung der Studierenden zu lösen haben. Ein Studierender betreut
zwei Schüler. Wichtig ist uns, dass Materialien zum Einsatz kommen, welche die künftigen Berufsschullehrer
ebenso in ihrer späteren Arbeitswelt verwenden wie die Berufsschüler. Im kommenden Sommersemester
werden wir beispielsweise die Pneumatik mit einbauen. Sie ist im berufl ichen Alltag der Schüler
sehr wichtig, wird aber in der aktuellen Ausbildung der späteren Berufsschullehrer nur am Rand beachtet.“
Behr: „Die Studierenden haben sich die jeweiligen Aufgaben selbst überlegt, den Unterricht also selbständig
konzipiert. Dieses Konzept wenden sie dann mit den Berufsschülern an und bekommen so ein
direktes Feedback. Im Anschluss folgt eine weitere Refl exion der Unterrichtsstunde durch die Gruppe der
Studierenden.“