Potsdamer Report 1_2019: Das Dialogische Prinzip - pädagogische Felder entwicklungsorientierten Handelns. Potsdamer Konferenz zur Pädagogik 2018

macht sie einen Ausschnitt aus dem Text von Denis zum Musterbeispiel
in ihrem nächsten Schreibauftrag. (Abb. 1)
(Abb. 1) Der Text von Denis ist eine überraschende Nutzung des Angebots
RUF | Lernen im Dialog über Gelungenes
XXXXXXXX
Macht man die je individuelle, von Schüler zu Schüler verschiedene Nutzung
zum Thema des Unterrichts, ist das Problem der Individualisierung
entschärft. Das funktioniert aber nur, wenn genügend schriftliche Spuren
der Nutzung vorhanden sind. Weil sich die Lehrerin von Denis tatsächlich
für die Vielfalt der Nutzungen ihres Angebots interessiert, ist die
Heterogenität in ihrer Klasse kein Hindernis, sondern eine Chance. Jeder
Mensch sieht die Sache auf seine Weise, und je grösser die Vielfalt der
Seh- und Handlungsweisen ist, desto mehr Gelegenheiten bieten sich
einer Person, sich der Eigenart der eigenen Sicht auf die Sache bewusst
zu werden und andere Sichten zu nutzen, um den eigenen Horizont
zu erweitern oder sich abzugrenzen. Im aufschlussreichen Dialog mit
einem interessanten Du, das sich im gleichen Handlungsfeld bewegt,
entwickelt sich die Person zu einem selbstbewussten Ich, das um seine
Eigenart weiss und das seine Möglichkeiten und Grenzen kennt. In unserem
Beispiel ist Denis dieses interessante Du. Das gemeinsame Handlungsfeld
der Klasse, zu der Denis gehört, ist der Schreibauftrag „Vorfreude?
Vorfreude!“ zum bevorstehenden Klassenlager.
22