Redaktionsschluss „Niederbayerische Schule“ - Bayerischer Lehrer

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Pädagogik
Pferdebegegnung und Selbsterfahrung
Was Pädagogen im Umgang mit Pferden für die Schule lernen können
„Die Erfahrungen mit dem Pferd auf
dem Platz sind meiner Meinung gleichzusetzen
mit den ersten Erfahrungen,
die man mit einer Klasse macht, das
heißt, wie man dort auftritt und wie
man sich von Anfang an durchsetzen
kann.“ Diese Erfahrung machte
Bernadette Mayer, eine Junglehrerin, in
dem Workshop „Pferdebegegnung und
Selbsterfahrung“.
Für die Systemtherapeutin Eva Winter
eigneten sich gerade Pferde für die
Arbeit mit „Führungskräften“. Pferde,
betont Winter, seien Herdentiere und
lebten eine Rangordnung. Instinktiv
ordneten sie ihrem Gegenüber eine
ranghöhere oder rangniedrigere Position
zu als sich selbst. Ein rangniedriges
Pferd darf den Intim- oder Individualraum
des anderen nur „auf Einladung“
betreten. Auch bei uns Menschen
spielten Intimraum, persönlicher, sozialer
und öffentlicher Raum eine große
Rolle für den respektvollen Umgang
miteinander. Pferde helfen, sich dieser
Räume und adäquater Körpersprache
bewusst zu werden.
Bernadette Mayer erzählt: „Ich habe
noch nie mit Pferden zu tun gehabt und
vor diesen großen Tieren auch immer
großen Respekt gehabt. Schon allein
deshalb wollte ich mich dieser Herausforderung
stellen. Der Kontakt mit
Pferden war für mich also etwas völlig
Neues. Anfangs war ich sehr unsicher,
wie ich mich bewegen und verhalten
sollte. Ich fragte mich, wie der Charakter
des Pferdes sei und ob mir das große
Tier überlegen sein würde. Tatsächlich
hat das Pferd dann meine Unsicherheit
auch gespürt und mich geneckt, zwar
auf sehr liebevolle Art und Weise, aber
doch permanent, sodass ich schnell
merkte, ich muss mich mit ganzer Kraft
durchsetzen.“
Für Mayer lässt sich dieser Umgang mit
Pferden gut auf die Schule übertragen.
Es gäbe, schildert sie, Schüler, die seien
Niederbayerische Schule Ausgabe 7 Dezember/2010
sehr nett und man möchte sie nicht
sanktionieren, gleichzeitig störten sie
aber und man tue sich schwer damit, sie
zu bremsen. So ähnliche Erfahrungen
machte sie mit dem Pferd, das sie
geneckt habe. Man müsse bei Pferden
sehr deutlich die klare Absicht zeigen,
was man möchte, dies klar körpersprachlich
äußern und vor allem, klarmachen,
wer den Ton angäbe. „Dies ist
auch die Situation, mit dem wir Lehrer
tagtäglich konfrontiert sind, da es in der
Klasse oft aufgrund von unklaren Arbeitsanweisungen
oder beispielsweise
bei nicht genauer Trennung von Gruppenarbeit
und Zusammenführung im
Unterrichtsgespräch zu Unruhe kommt
und für einen oft nicht sofort greifbar ist,
woran das liegt.“ Ihr habe diese Fortbildung
sehr viel gebracht, betonte Bernadette
Mayer: „Ich habe mit den Pferden
gelernt, sehr klar zu sein und sehr
deutlich meine Absichten zu zeigen.“
Das sei für die Schule durchaus wichtig.
Führen heißt Dienen
Ziele des Workshops mit Pferden
Eva Winter verfolgte mit dem Workshop
vor allem das Ziel, die Sensibilität für den
Augenblick zu erhöhen und damit Präsens
zeigen. Jeder Teilnehmer könne sich
auf der Koppel das Pferd, das ihn „an-
spreche“ und mit dem er arbeiten wolle,
aussuchen. Die Teilnehmer arbeiteten
dann sowohl in Gruppen als auch einzeln,
während alle anderen beobachten. Bei
der Beobachtung formulierten sie sich
gegenseitig ihre Wahrnehmungen. Durch
viel Reflexion und Videoaufnahmen werde
zudem die Selbstwahrnehmung gefördert,
die Sensibilität für den eigenen und
fremden Raum erweitert. Durch den
bewussten Einsatz der Körpersprache
werde Entschlossenheit und natürliche
Autorität gefördert und könne Lebensfreude
und Energie erlebt werden.
Anhand der Bilder „Leitstute“ und
„Leithengst“ würden Führungsprinzipien
analysiert um einen bewussten Umgang
mit eigenen Führungsstilen finden.
Eva Winter erklärt: „In der Persönlichkeitsarbeit
mit Pferden wird immer
wieder das „Pferd als Spiegel“ unserer
inneren Wirklichkeit erwähnt. Ich hatte
ein Erlebnis mit einer erwachsenen, sehr
ehrgeizigen Reitschülerin, welches
dieses Phänomen besonders eindrücklich
zeigte. Die Frau sollte zum ersten
Mal frei auf dem Reitplatz reiten (lange
war sie an einem Seil im Kreis geritten,
um sich in der körperlichen Kunst des
Reitens zu üben). Trotz sichtlich körperlicher
Anstrengung und mit Einsatz aller