2 Kurzdarstellung der Ergebnisse - Paul-Gerhardt-Gymnasium

Visitationsbericht – Paul-Gerhardt-Gymnasium in Lübben
des Paul-Gerhardt-Gymnasiums keine weiteren kontinuierlich arbeitenden Teams für die
gezielte Entwicklung der Unterrichtsqualität.
5.6 Qualitätsbereich 6: Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung
Eine interne Evaluationskultur, um qualitative Veränderungen der Lernkultur und Unterrichts-
arbeit fassbar und diskutierbar zu machen, ist am Paul-Gerhardt-Gymnasium vorhanden. Für
die Entwicklung des Medienentwicklungsplans wurde beispielsweise das
Mediennutzungsverhalten sowohl der Schülerinnen und Schüler als auch der Lehrkräfte im
Rahmen einer Evaluationsmaßnahme analysiert. Diese Ergebnisse bilden die Basis für die im
MEP abgeleiteten Forderungen. Auch die Auswertung der Methodenwoche in der
Jahrgangsstufe 7 wird durch Evaluationsprozesse begleitet. Schülerinnen und Schüler sowie
Eltern konnten ihre Meinung zur Methodenwoche abgeben. Die Ergebnisse der ersten
Schulvisitation wurden darüber hinaus genutzt, um das Schulprogramm komplett zu
überarbeiten und die Fortbildungskultur der Schule auf die Entwicklung der Unterrichtsqualität
zu fokussieren. Dennoch nutzen erst wenige Lehrkräfte die Möglichkeiten der Reflexion der
eigenen Unterrichtsarbeit durch ein gezieltes Einholen von Schüler- und Elternfeedbacks.
Dies erfolge eher sporadisch am Schuljahresende von einzelnen Lehrkräften. Damit wird die
Qualität des Unterrichts an der Schule bisher noch nicht systematisch bilanziert und
reflektiert. Die Qualität des Unterrichts wird hauptsächlich an den zentralen
Leistungsergebnissen und dem Können und Wissen der Schülerinnen und Schüler bei
Projekten, Präsentationen, Wettbewerben, in der Praxis u. ä. gemessen. Die Lernergebnisse
der Schülerinnen und Schüler in den Prüfungen und den zentralen Vergleichsarbeiten werden
nicht nur in der Konferenz der Lehrkräfte thematisiert sondern auch in der Schulkonferenz
und in den Informationsbriefen der Schulleitung. Trotz der teilweise überdurchschnittlichen
Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler werden nach der Aussage der Lehrkräfte im
Interview die Fehler genau analysiert und entsprechende Maßnahmen abgeleitet, wie
beispielsweise die Entwicklung von Arbeitstechniken.
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