OCG Journal 01-02/2021: Informatik und Digitale Kompetenz
Zeitschrift der Österreichischen Computer Gesellschaft (OCG) Jahrgang 46, Nummer 1-2 Thema: Informatik und Digitale Kompetenz
Zeitschrift der Österreichischen Computer Gesellschaft (OCG)
Jahrgang 46, Nummer 1-2
Thema: Informatik und Digitale Kompetenz
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Schwerpunktthema: <strong>Informatik</strong> <strong>und</strong> <strong>Digitale</strong> <strong>Kompetenz</strong><br />
Online Weiterbildung im Trend<br />
von Martin Ebner<br />
MOOCs zur <strong>Informatik</strong>-<br />
Bildung<br />
Massive Open Online Courses, kurz<br />
MOOCs, sind kostenlose Online-Kurse für<br />
viele. Im Idealfall sind die Inhalte noch offen<br />
lizenziert <strong>und</strong> stehen als Open Educational<br />
Resource zu Verfügung. Zunehmend<br />
finden solche Online-Angebote<br />
auch immer mehr Anklang im österreichischen<br />
Bildungssystem, vor allem auch<br />
unter Anwendungen unterschiedlichster<br />
didaktischer Szenarien (Ebner et al, 2<strong>01</strong>9).<br />
So findet man auf iMooX.at, der österreichischen<br />
MOOC-Plattform, Online-Kurse<br />
für Schüler:innen, für Studienanfänger:innen,<br />
für Studierende, aber auch<br />
im Bereich der Erwachsenenbildung.<br />
Verwendet werden diese Kurse u. a. als<br />
Flipped-Classroom-Lehrveranstaltung,<br />
als Inverse-Blended-Learning-Veranstaltung<br />
oder als Kurs zur Vorbereitung für<br />
Labore. Spätestens seit Beginn der Covid-19-Pandemie<br />
hat die Bedeutung von<br />
Online-Lehr- <strong>und</strong> Lern-Angeboten nochmals<br />
deutlich zugenommen <strong>und</strong> immer<br />
mehr MOOCs werden angeboten.<br />
iMooX.at - die österreichische<br />
MOOC-Plattform<br />
iMooX.at wurde 2<strong>01</strong>3 von der TU Graz<br />
<strong>und</strong> der Universität Graz gegründet <strong>und</strong><br />
verfolgt seitdem das Ziel Bildung auf<br />
Hochschul-Niveau einer breiten Bevölkerungsschicht<br />
frei zugänglich zu machen.<br />
Im Rahmen der Digitalisierungsausschreibung<br />
des B<strong>und</strong>esministeriums<br />
Literatur<br />
für Bildung, Wissenschaft <strong>und</strong> Forschung<br />
wurde die Plattform 2<strong>02</strong>0 gefördert für<br />
den Ausbau zu einem österreichweiten<br />
Angebot für alle österreichischen Hochschulen.<br />
Seitdem können unter Leitung<br />
der TU Graz <strong>und</strong> der Universität Wien<br />
alle Hochschulen ihre Online-Kurse dort<br />
anbieten. Durch einen großen Relaunch<br />
im Jänner 2<strong>02</strong>1 steht ihnen dabei eine<br />
moderne, grafisch ansprechende <strong>und</strong><br />
nutzerfre<strong>und</strong>liche Plattform im Responsive-Design<br />
zur Verfügung. Über sogenannte<br />
Partnerseiten werden die Kurse<br />
der jeweiligen Hochschule übersichtlich<br />
dargestellt. Zusätzlich können alle ACOnet-Partner<br />
(<strong>und</strong> damit alle österreichischen<br />
Hochschulen) den eduID-Login<br />
nutzen <strong>und</strong> brauchen keine Registrierung<br />
auf der Plattform durchzuführen.<br />
Ebner, M., Braun, C., Schön, S. (2<strong>01</strong>9). Mehr als nur ein MOOC – Sieben Lehr- <strong>und</strong><br />
Lernszenarien zur Nutzung von MOOCs in der Hochschullehre <strong>und</strong> anderen<br />
Bildungsbereichen. In: Jörg Hafer, Martina Mauch & Marlen Schumann (Hrsg.),<br />
Teilhabe in der digitalen Bildungswelt, GMW Proceedings 2<strong>01</strong>9, Medien in der<br />
Wissenschaft, Band 75, Münster: Waxmann, S. 138-149<br />
<strong>Informatik</strong>bildung<br />
Die <strong>Informatik</strong>bildung ist von Beginn an<br />
eng mit MOOCs verb<strong>und</strong>en. So war 2<strong>01</strong>2<br />
der Kurs von Sebastian Thrun zur Künstlichen<br />
Intelligenz, jener der für weltweites<br />
Aufsehen sorgte <strong>und</strong> diesem neuen Format<br />
zum Durchbruch verhalf. Auf iMooX.<br />
at hat das Thema bereits sehr früh die TU<br />
Austria aufgegriffen <strong>und</strong> hier die TU Wien<br />
Kurse zu „Programmieren mit Processing“<br />
angeboten um den Studieneinstieg<br />
zu erleichtern. Die TU Graz konzentrierte<br />
sich zunächst einmal auf Schüler:innen<br />
<strong>und</strong> Lehrer:innen für die der Kurs „Learning<br />
to Code“ mit Hilfe von Pocket Code<br />
zur Verfügung gestellt wurde. Auch sind<br />
Kurse zur <strong>Digitale</strong>n Gr<strong>und</strong>bildung erstellt<br />
worden, wie z. B. „Computational Thinking<br />
mit BBC:mirobit“. Für den Übergang<br />
zwischen Schule <strong>und</strong> Hochschule konnte<br />
die TU Graz den Kurs „<strong>Informatik</strong>-FIT“<br />
online stellen, der zusammen mit einer<br />
kleinen Übungsarbeit eine erste Lehrveranstaltung<br />
für Studienanfänger:innen<br />
darstellt. Seit Oktober 2<strong>02</strong>0 steuert auch<br />
die Universität Wien mit dem MOOC „<strong>Digitale</strong>s<br />
Leben“ etwas zur digitalen Transformation<br />
der Gesellschaft bei, indem<br />
wesentliche Themen wie Datensouveränität<br />
oder Datenpolitik kritisch diskutiert<br />
werden.<br />
Ausblick<br />
MOOCs sind heute in der digitalen österreichischen<br />
Hochschullandschaft angekommen<br />
<strong>und</strong> finden eine immer breitere<br />
Anwendung, auch weil sich immer mehr<br />
Hochschulen beteiligen <strong>und</strong> dazu beitragen.<br />
Dem Fachgebiet <strong>Informatik</strong> kommt<br />
dabei eine führende Rolle zu <strong>und</strong> so entstehen<br />
auch im laufenden Projekt „eInformatics@Austria“<br />
unter der Leitung der<br />
TU Wien bereits weitere Online-Kurse die<br />
helfen sollen, die informatische Bildung<br />
in Österreich weiter zu stärken <strong>und</strong> ein<br />
breites Zielpublikum zu erreichen.<br />
Martin Ebner, Priv.-Doz. Dr., Leiter der<br />
Abteilung Lehr- <strong>und</strong> Lerntechnologien<br />
an der Technischen Universität<br />
Graz. Arbeitsschwerpunkte in der Forschung:<br />
Seamless Learning, Learning<br />
Analytics, MOOCs, Open Educational<br />
Resources, Maker Education <strong>und</strong><br />
informatische Gr<strong>und</strong>bildung.<br />
<strong>01</strong>-<strong>02</strong> • 2<strong>02</strong>1 | <strong>OCG</strong> <strong>Journal</strong><br />
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