EDUCATION 4.21

PHBern – aktuell
Was war Ihre Motivation, am Projekt
teilzunehmen?
Sonja Schär Auch wenn ich aufgrund
des heterogenen Hintergrunds meiner
Studierenden regelmässig Anpassungen
an meinen Lehrveranstaltungen vornehme,
wollte ich etwas verändern. Ich beschäftige
mich sowieso schon mit Fragen zu
meiner eigenen Lehre und so dachte ich,
dass dieses Projekt der richtige Zeitpunkt
ist, diese Veränderung anzugehen.
Was haben Sie untersucht?
Die Studierenden in meiner Veranstaltung
entwickeln eine Projektarbeit, bei der sie
frei wählen können, was sie im Bereich
Robotik und Programmierung umsetzen
möchten. Dies ergibt eine sehr grosse
Bandbreite an Projekten. Daher wollte ich
untersuchen, wie sich die Programmierkompetenz
der Studierenden im Rahmen
dieser Arbeit entwickelt. Spannend war,
dass der forschende Ansatz des Projektes
mich dazu zwang, meine Forschungsfrage
möglichst explizit zu formulieren. Hätte
ich mir die Frage im Rahmen einer Selbstreflexion
gestellt, hätte ich diese wohl weniger
eindeutig formuliert.
Welche Erkenntnisse konnten
Sie aus diesem Projekt gewinnen?
Meine Forschungsfrage konnte ich schlussendlich
so beantworten, dass ich erkannte,
dass sich aufgrund der Wahlfreiheit der
Projektarbeiten nicht alle Studierenden
gleich intensiv mit dem Thema «Programmieren»
aus einandersetzen. Daher war
meine Erkenntnis, dass ich die Entwicklung
der Programmierkompetenzen künftig
in einer anderen Veranstaltung stärker
fördern muss, wenn die Wahlfreiheit in der
Projektarbeit bei behalten werden soll.
Inwiefern verändert dieses Projekt
Ihre künftige Lehrtätigkeit?
Nebst dem bereits genannten Punkt zur
Auslagerung der Programmierkompetenz
werde ich künftig vermehrt Selbsttests
einführen. Denn ich habe bemerkt, dass
die Studierenden ihre Programmierkenntnisse
bei der Selbstevaluation unterschätzen.
Die Selbsttests sollen die Studierenden
unterstützen, ihr Fachwissen gezielt
zu überprüfen und so ihre Kompetenzen
realistischer einzuschätzen.
Wovon haben Sie mit der Teilnahme
am Projekt «DeLfi» am meisten
profitiert?
Von der Klarheit, was ich mit meiner Fragestellung
eigentlich erreichen will. Mir wurde
durch den Lehrforschungsansatz wieder
einmal bewusst, dass ich die Lernziele klar
auseinanderhalten und mich entscheiden
muss, welches Lernziel zu welchem Zeitpunkt
meiner Veranstaltungen im Vordergrund
stehen soll.
MÖCHTEN SIE IHREN UNTERRICHT
EBENFALLS WEITERENTWICKELN?
Im CAS Kooperative Unterrichtsentwicklung an Schulen setzen Sie sich mit der Unterrichtsqualität
sowie der persönlichen und kooperativen fachspezifischen Unterrichtsentwicklung
auseinander. Nebst dem Einnehmen der Perspektive der Schülerinnen
und Schüler sowie der Weiterentwicklung des eigenen Unterrichts lernen Sie Methoden
der Unterrichtsbeobachtung und der kooperativen Reflexion in Gruppen kennen.
Weitere Informationen zum CAS der PHBern finden Sie unter
www.phbern.ch/cas-kus
Haben Sie Fragen zu Ihrem Unterricht,
zu denen Sie sich gerne mit anderen
Lehrpersonen oder Experten austauschen
würden? In einer Beratung oder in einem
Coaching zu Ihrem Unterricht werden Sie
durch die PHBern begleitet und unterstützt:
www.phbern.ch/unterrichtsberatung
Oder teilen Sie im Forum für Lehrpersonen
Wissen und Erfahrungen
online und erhalten Sie Rat der
Expertinnen und Experten der PHBern:
www.lehrperson-bern.ch
FORUM WEITERBILDUNG
ZUKUNFT.SCHULE AN DER SWISS DIDAC
IN BERN
Welche Kompetenzen benötigen Schülerinnen und Schüler,
aber auch ihre Lehrpersonen, um den kommenden
Anforderungen zu begegnen? Und wie gestaltet sich das
individualisierte Lernen im Kontext der Digitalisierung
zwischen Fremd- und Selbstbestimmung?
Die Frage, wie Schulen und Lehrpersonen unterstützt werden
können, damit sie für künftige Herausforderungen vorbereitet
sind, ist komplex. Und die Erfahrungen im Zusammenhang mit
der Corona-Pandemie haben die gegenwärtigen, gesellschaftlichen
Herausforderungen akzentuiert: Digitalisierung und Chancengerechtigkeit,
Gesundheit, Klimawandel und Nachhaltigkeit
sind zurzeit einer besonderen Dynamik unterworfen.
Das FORUM WEITERBILDUNG setzt sich im Rahmen der
Swissdidac Bern 2021 unter dem Titel «Zukunft.Schule» mit
verschiedenen dieser Aspekte auseinander: So fragt Prof. Dr.
Andreas Schleicher, Direktor für Bildung und Kompetenzen und
Berater für Bildungsfragen des Generalsekretärs bei der OECD,
was jetzt zu tun ist, um die Schule für das 21. Jahrhundert zu
gestalten. Mit Megatrends in der Bildung beschäftigt sich Tina
Teucher in ihrem Beitrag. Sie ist Expertin für Zukunftskompetenz
und nachhaltiges Wirtschaften. Abgerundet wird das Programm
mit dem Input von Rahel Tschopp, Leiterin des Zentrums Medienbildung
und Informatik an der PH Zürich, die sich mit Fragen
zur Bedeutung der Individualisierung in der Digitalkultur auseinandersetzt.
Das FORUM WEITERBILDUNG ist Begegnungsort für Lehrpersonen,
Schulleiterinnen und Schulleiter, Bildungsverantwortliche
und Mitglieder von Behörden. Es hat sich im Rahmen der Swissdidac
in Bern etabliert und lädt ein, sich vom 22. bis 24. November
2021 mit aktuellen schulischen und bildungspolitischen Themen
auseinanderzusetzen und über Weiterbildung nach zudenken.
Es findet im BERNEXPO-Gelände in Bern sowie online statt.
www.forumweiterbildung.ch
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