12. Oktober 2021

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www.grazer.at 12. OKTOBER 2021
Ein Viertel
der Lehrer hat
Verbesserungsbedarf
Ethik-Richtlinien sollen dabei helfen, die Beziehung zwischen Schülern und Lehrern zu verbessern. Diese ist nämlich essentiell für die Bildungsqualität. GETTY
ARG. Bei einer kürzlich durchgeführten Untersuchung von rund 12.000 Interaktionen zwischen
Schülern und Lehrern kam heraus, dass rund ein Viertel des Lehrpersonals die Beziehung mit Schülern
nicht optimal meistert. Bildungswissenschaftlerin Annedore Prengel sprach darüber gestern in Graz.
Von Nina Wiesmüller
nina.wiesmueller@grazer.at
Rund 25 Prozent der Lehrer
nutzen nicht das volle
Potential im Kontakt mit
Schülern aus und haben demnach
noch deutlichen Verbesserungsbedarf.
Dies ergab eine
Untersuchung von rund 12.000
Interaktionen zwischen Schülern
und Lehrern. Durchgeführt
wurde die Studie von der deutschen
Bildungswissenschaftlerin
und Universitätsprofessorin
Annedore Prengel. Dabei ist die
Beziehungsqualität innerhalb
einer Klasse besonders wichtig,
da gerade dies unter anderem
garantiert, dass die Bildungsqualität
gegeben ist.
Gestern präsentierte Prengel
ihre Untersuchungen im Rahmen
eines Vortrages auf der Pädagogischen
Hochschule Steiermark
in Graz. Dabei stellte
die Wissenschaftlerin fest, dass
Lehramtsstudierende während
des Studiums gut lernen, auf
eine höhere Interaktionsqualität
zu achten. Entscheidend
sei aber, so Prengel, dass nicht
zwischen Stoffbezug und pädagogischer
Beziehung getrennt
werde, da beides zusammengehöre.
Im weiteren Berufsleben
gehe der Fokus auf die Qualität
der pädagogischen Beziehungen
allerdings mitunter verloren.
„Wir brauchen in der Pädagogik
wechselseitige Beobachtung und
konstruktive Kritik an Kollegen.
Das ist in der Pädagogik leider
unüblich. Wir müssen eine
feedbackfreundliche Stimmung
unter Pädagogen entwickeln“, so
Prengel.
Rekahner Reflexionen
Im Zuge des gestrigen Vortrages
ging die Expertin unter anderem
auf die sogenannten Rekahner
Reflexionen ein. Diese
sind das Ergebnis einer fünfjährigen
interdisziplinären und internationalen
Forschung zum
Thema „Ethik pädagogischer Beziehungen“.
Auf Basis dieser Forschungsergebnisse
ist ein Manual
entstanden, das Richtlinien für
hohe Beziehungsqualität enthält
– auch für die Beziehungen der
Kinder untereinander. Prengel
fordert in diesem Zusammenhang
erneut, dass die Bildungspolitik
sich dazu durchringen
müsse, eine Pädagogik-Ethik zu
institutionalisieren. Damit könnten
auch jene 25 Prozent, bei denen
die Interaktionen noch nicht
zufriedenstellend sind, auf ein
besseres Niveau gehoben werden.
Auch Elgrid Messner, Rektorin
der Pädagogischen Hochschule
Steiermark, weiß wie
wichtig gute Beziehungen im
Klassenraum sind. „Im Rahmen
des Lehramtsstudiums widmen
sich die Studierenden und Lehrenden
der Qualität pädagogischer
Beziehungen, denn diese
sind essenziell“, so Expertin
Messner.
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