Sandra Lemburg, Jesper Sönksen, Mario Schuster, Christian Magaard

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mangel generell wenig Freiwilliges getan werde. Ohne einen guten Abschluss können die Schüler in Estland nicht viel erreichen. Deshalb verbringen sie ihre Freizeit nicht mit ehren‐ amtlichen Tätigkeiten, sondern lernen für die Schule. Sie sei sich nicht sicher, ob die Men‐ schen, die ehrenamtlich tätig sind, Geld oder nur eine kleine Aufwandsentschädigung erhal‐ ten. Jedoch kenne sie keine Jugendlichen in ihrem Alter, die ehrenamtlich tätig sind, ohne dass sie Geld bekämen. Auf ihrer Schule gebe es Personen, die für die Sauberkeit zuständig seien: Lehrer, die Arbeitsgemeinschaften leiten, und Schüler, die die Tafel reinigen oder den Boden sauber halten. Dies sind die Klassenämter, die es bei uns in der Schule auch gibt. Je‐ doch gehe sie davon aus, dass die Lehrer Gehalt für die Arbeitsgemeinschaften erhalten. Sie gab abschließend zu Protokoll, dass die Jugendlichen in Estland keine ehrenamtlichen Tätig‐ keiten ausüben, da es für sie schwer genug sei, einen Nebenjob zu finden, um Geld zu ver‐ dienen, und sie deshalb nicht viel Zeit hätten. Der Hauptpunkt sei, wie oben genannt, dass man in Estland hart für die Schule arbeiten müsse, um später einen gut bezahlten Arbeits‐ platz zu bekommen, und somit keine Zeit für Anderes bleibt. Vergleich Reaalgümnaasium Rakvere Friedrich‐Schiller‐Gymnasium, Preetz Im schulischen Bereich gibt es kleine Unterschiede zwischen Deutschland und Estland: Unse‐ re Schule hat auch Angestellte, die für die Sauberkeit zuständig sind, Lehrer, die gegen Geld Arbeitsgemeinschaften leiten, und die sogenannten „Klassenämter“, bei denen jede Woche ein anderer Schüler für die Sauberkeit der Tafel zuständig ist und jeder Schüler für ein ganzes Jahr einen Auftrag übernimmt, wie zum Beispiel darauf zu achten, dass die Klasse sauber gehalten wird oder das Neuigkeiten, zum Beispiel Stundenplanänderungen, der Klasse übermittelt werden. In Rakvere, so beschreibt Alise, werden diese Klassenämter wöchentlich ausgewechselt. Außerhalb der Schule werden keine ehrenamtlichen Tätigkeiten ausgeübt, weil die Schüler keine Zeit haben, da der Unterricht meist bis 16 Uhr dauert und sie danach 9
noch Hausaufgaben erledigen müssen. In Deutschland hingegen gibt es doch etliche Jugend‐ liche, die sich außerhalb der Schule ehrenamtlich in ihrem Sportverein, der Politik oder An‐ geboten der Kirche betätigen. Wenn ich die ehrenamtlichen Tätigkeiten in Deutschland und Estland vergleiche, muss ich feststellen, dass es in Estland nicht so viele freiwillige Helfer gibt wie in Deutschland, was auf den Zeitmangel und das harte Arbeiten zurückzuführen ist. Sandra Lemburg Fazit zu unserer Untersuchung der freiwilligen Tätigkeiten in Europa Mehrere Monate Auseinandersetzung mit dem Thema Hier und Anderswo sind vorbei und wir haben viele neue Erkenntnisse gewonnen: Es gibt im Vergleich zu der Altersgruppe zwischen 30 und 60 Jahren weniger Jugendliche, die ehrenamtliche Tätigkeiten ausüben, wenn man die schuli‐ schen Ämter nicht rechnet. Man könnte es darauf zurückführen, dass die meisten Jugendlichen für die Schule lernen müssen, eine Ausbildung absolvieren oder einfach zu bequem sind, um etwas Eh‐ renhaftes zu tun, ohne dafür Geld zu erhalten. Jedoch lernt man durch ehrenamtliches Engagement andere Menschen kennen und hilft im Sinne der Gemeinschaft. Wir glauben, dass auch das Sozial‐ verhalten durch freiwillige Tätigkeiten verbessert wird, was durch eigene Erfahrung bestätigt wird. – Jeder von uns kann etwas Ehrenhaftes tun! Das Ehrenamt ist wird in den drei Staaten Estland, Finnland und Deutschland durchaus diffe‐ renziert wahrgenommen. Während es in Deutschland mehr oder weniger häufig Anklang findet, ist die Resonanz in den beiden anderen Staaten begrenzt. Gerade dieser letzte Aspekt ist uns durch die Arbeit an dem Projekt deutlich geworden, auch weil wir vorher kaum über Ehrenämter unserer europäischen „Mitbürger“ Bescheid wussten. Auch sonst war das Inte‐ resse am Leben der Bevölkerung der Mitgliedsstaaten begrenzt vorhanden. Durch die Teil‐ nahme wurden uns ein Stück weit die Augen geöffnet, was das Leben unserer Mitbürger innerhalb Europas angeht. Um ein geeintes Europa zu werden, müssen wir uns aber gegenseitig tiefer in die Christian Magaard Augen schauen. 10
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Seite 9: wie in unserer Schule - bezahlt wer
Seite 13 und 14: 6. Welche ehrenamtlichen Tätigkeit
Seite 15 und 16: 8. Which bad experiences in case of

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