Legasthenie - ein Märchen? - Aktuelles - Lernen mit Zukunft

Bakk. a Tanja Svjetlanovic
Studentin der Kommunikationswissenschaft,
Philosophie und
Rechtswissenschaft
6 | MÄRZ 2012
information & verantwortung information & verantwortung
■ Durchfallen – Ja oder Nein?
■ Das Leid mit den Noten
ZU EINER MÖGLICHEN REORGANISATION DES SCHULSYSTEMS
Immer wieder machen sich politische
Stimmen für eine Bildungsreform stark,
darunter auch für die Abschaffung des
„Durchfallens“. Doch was ist wirklich
dran am Mythos „Sitzen-bleiben?“ Wer
sind sie, diese „Sitzenbleiber“?
Die „Sitzenbleiber“ können Kinder aller
Religionen und Nationen, aller Schichten
und Familien sein und viele davon sind
weder „dumm“ noch „faul“. Trotzdem
klappt es in der Schule nicht und die Kinder
fühlen sich als „Versager“. Der Druck
der Eltern verstärkt die Ausweglosigkeit
der Situation noch.
KEINEN LEISTUNGSDRUCK FÜR
KINDER
Heute muss man sich so früh wie möglich
an den Leistungsdruck in der Gesellschaft
gewöhnen. Konkurrenz und Neid sind da
auch für Volksschüler schon „Tagesgeschäft“.
Wenn es dann zuhause auch
nicht passt, die Eltern von Scheidung reden,
und Lehrer ständig nur Erwartungen
stellen, kann das System „Schulkind“
sehr schnell kollabieren.
Was kann man verändern? Hilft es tatsächlich
den „5er“ abzuschaffen? Grundsätzlich
denke ich nicht, dass es die
„Erlösung“ unseres Schulsystems sein
kann, Leistung nicht mehr zu bewerten.
Denn auch jene, die „sehr gut“ und talentiert
sind, die in der Schule vielleicht
unterfordert sind, dürfen im Schulsystem
genausowenig leiden wie jene, die vom
„Durchfallen“ bedroht sind.
KIND SEIN DÜRFEN
Des Rätsels Lösung ist wie immer naheliegend:
Was unsere Schulen brauchen,
ist Zeit. Lehrer sollten Zeit haben auf die
Kinder und ihre verschiedenen Talente
einzugehen, Kinder sollten Zeit und Gelegenheit
haben in ihrem eigenen Tempo
zu lernen. Kinder sollten noch Kinder sein
dürfen ohne in der Volksschule schon von
der Matura zu hören bzw. vom harten
Arbeitsmarkt, wo man ohne Leistung auf
der Strecke bleibt. Junge Kinder verstehen
diese Szenarien noch nicht und wissen
nicht, welche Verantwortung sie für ihre
Zukunft tragen sollen. Kinder werden von
Lebensfreude getrieben, sie sind eigentlich
sehr einfach zu begeistern: Sie mögen
Neues, sind neugierig und entdecken
gerne; sie sind mutig und wollen Herausforderungen
bestreiten und sie mögen
Aufgaben, bei denen Sie Erfolg haben.
Das Zauberwort für die Verbesserung
unserer Schulen liegt daher schlichtweg
im Wort „Gelegenheit“. Kinder brauchen
insbesondere in der Schule Gelegenheit
zu forschen, zu fragen, zu entdecken und
Spaß zu haben. Die Leistung und der Erfolg
gesellen sich dann unbemerkt hinzu.
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