Mitteilungen der Freien Waldorfschule Stade

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Neu an unserer Schule Pädagogisches Selbstportrait eines Stader Neustarters ekommen bin ich, die Waldorfschule GStade in ihrer Pionierphase des ersten Abitur-Anganges möglichst zu verstärken. Mein pädagogischer Gebrauchswert für die Schule liegt in den Fachbereichen Geschichte – inklusive Abiturerfahrung – sowie in Sozialkunde, Politik, Betriebswirtschaft und Deutsch. Herunter gekommen bin ich von Schleswig-Holsteins Waldorf-Mutterschule in Rendsburg, wo ich drei recht intensive Schuljahre vollbracht habe, vollbeschäftigt in unterrichtlicher Vermittlung von Kunstgeschichte, Geschichte und Deutsch, aber auch intensiv als Schulleitungsmitglied und Verbindungslehrer zur Schülervertretung. Auf der Suche nach einem Kollegium, das in offener, konfliktfähiger, immer auch solidarischer Weise pädagogisch vorbildhaft verbindlich miteinander an und in der Schule arbeitet, bin ich hier, annoncen-gelockt, in Stade gelandet – nach Ersteindrücken richtig. Der Grundton im Lehrerzimmer stimmt: es herrscht eine produktive, immer schülerorientierte Konfliktkultur (und Einigungsfähigkeit!), in die ich gern hineinwachsen möchte. Von meinem grundsätzlichen Unterrichtsverständnis her bin ich auf gegenseitiges Lernen aus. Die Fragen der SchülerInnen sollen immer so direkt und unabgefälscht wie möglich in die zu vermittelnde Thematik einfließen, damit Interessen und Bedürfnisse aller Unterrichtsteilnehmer wahrgenommen und verhandelt werden können. Eine lebendige Mitte ist stets neu zu suchen zwischen Lernstoff, Lernhaltung und Unterrichtsform. Fachlich gesehen, möchte ich den Schüler- 46 Innen die Muttersprache als das Medium nahe legen, mit dem sie ihre individuellen Forderungen an Welt und Gesellschaft in ureigener Weise und aber auch sozial übersetzbar formulieren können. Sprachliche Sicherheit und Selbstvertrauen in das individuelle Ausdrucksvermögen möchte ich fördern. Fächer wie Geschichte und Sozialkunde sind in unserer politisch schwierigen Zeit aufklärungspflichtig dringend gefordert, einerseits um wahrhaftige Ursachen und Erklärungen für vielerorts herrschenden Unfrieden freizulegen, aber vor allem auch, um zu Perspektiven und praktische Ansätzen zur Schaffung einer friedlicheren Gegenwart und lebenswürdigen Zukunft zumindest anzuregen. Dogmatischem Schwarz-Weiß-Denken der fundamentalistischen Art müssen SchülerInnen wissentlich und alternativfähig begegnen können. Meine persönliche Einbindung in die Waldorf-‚Philosophie’ hat sich erst im Zuge der Erziehung der eigenen Kinder eröffnet, die, Sohn 16- und Tochter 18-jährig, innerlich zufriedene Waldorfschüler in Neumünster sind. Die Erinnerung an die eigenen Gymnasialzeit, die ich eher als Geisteshaft, denn als lernförderliche Atmosphäre durchlebt habe, ließ mich nach dem Lehramtsstudium lange beruflich zögern – Waldorf, mit seinem kindgemäßen Lernklima, musste erst einmal für mich erfunden, beziehungsweise von mir entdeckt werden. Jahrelange berufliche Ausflüge in das redaktionelle Leben (Computerzeitschriften, Ölmarkt-Online-Nachrichten, Archivarstätigkeit im Verbraucherschutz) waren die Folge.
Diese Schreibtischschreibkunst labte zwar meine Leidenschaft des Textens, ließ mich aber kommunikativ immer weiter innerlich verhungern. Erst der energische Umschwenk ins Waldorflehrerseminar Kiel brachte mir die verlebendigende, berufliche Wende. Wenn Kinder das Leben bedeuten, dann findet die lebendigste Kommunikation genau eben dort statt, wo hauptsächlich Kinder sind: in Kindergarten und Schule. So or 47 Jahren wurde ich Vin Goslar am Harz geboren. Meine Mutter war Flüchtling aus Schlesien und mein Vater Spätheimkehrer, der erst 1950 aus russischer Kriegsgefangenschaft zurückgekehrt war. Bis zu meinem 12. Lebensjahr lebten wir in Remscheid. Dort ging ich zur katholische Grundschule und dann auf das Gymnasium. Zu dieser Zeit führte mein Vater ein Antiquitätengeschäft. Ab 1966 wohnten wir wieder in der Nähe von Goslar , wo ich 1975 das neusprachliche Abitur machte. Sofort nach dem Abitur begann ich eine Krankenpflegeausbildung, die ich 1978 mit den Examen abschloss. Bis 1981 arbeitete ich als Krankenpfleger in Bremen. Mein Interesse an Kunst und Anthroposophie führte mich dann aber an die Kunststudienstätte in Ottersberg, wo ich bis 1985 Kunsttherapie und Kunstpädagogik studierte. Mein besonderes Interesse galt damals der Plastik und Bildhauerei. Meine Diplomarbeit schrieb ich über die „ästhetischen Briefe“ von Schiller. Zur Finanzierung meines Studiums arbeitete ich immer wieder nebenbei als Krankenpfleger. Neu an unserer Schule bin auch ich wieder lebendig geworden! In der pädagogischen Kommunikation liegt somit mein Grundgeheimnis, meine innere Energiequelle, die mich – trotz des eher senioralen Geburtsdatum 1951 – dennoch als Junglehrer fühlen und arbeiten lässt. Sowohl unterrichtlich, als auch selbstverwalterisch, freue ich mich auf die gemeinsam Arbeit mit allen an dieser Schule engagierten Menschen. HAJO PLÜMER Die Freundlichkeit macht mir Mut Nach dem Studium fühlte ich mich mehr von pädagogischen und heilpädagogischen Aufgaben angezogen und kam so erst drei Jahre als Werkgruppenleiter in die Rotenburger Anstalten, wo ich mit erwachsenen Behinderten arbeitete. 1988 bekam ich die Gelegenheit als Werklehrer in der Waldorfschule Bremen zu arbeiten. Mein starkes Interesse an der Waldorfpädagogik führte mich dazu, neben meiner Tätigkeit als Lehrer das berufsbegleitende dreijährige Waldorflehrerseminar in Hannover zu besuchen. Ich suchte die Herausforderung und übernahm so 1992 eine 6.Klasse in Hannover-Bothfeld als Klassenlehrer. Im Fachunterricht gab ich weiter Werken und Kunst. Nachdem ich meine Klasse durch die 8. Klasse, Klassenspiel und Klassenreise geführt hatte brauchte ich erst einmal etwas Abstand von der Waldorfschule und was lag da näher, als wieder ein paar Jahre in der Krankenpflege zu arbeiten. Außerdem suchte ich eine Gelegenheit, mich intensiv mit Malerei zu beschäftigen, was neben dem Schichtdienst eher möglich schien als neben der Lehrtätigkeit. Ich mietete mir ein Atelier und malte. Außerdem lernte ich auch die Keramikmeisterin Ulrike Hübotter kennen. Wir heirateten 1998. Als Krankenpfleger arbeitete ich in einer 47
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