Projektarbeit Manuela Feyl und Ute Haag - Institut Dr. Flad
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Vorbereitete Versuche<br />
16. November 2005 - Virginie Goormachtig<br />
Arbeitsblatt 17 - Blubbernde Eierschalen<br />
Arbeitsblatt Lückenfüller 1 - Quizfrage<br />
Durchführung<br />
Diese St<strong>und</strong>e ist kurzfristig wegen Krankheit der Betreuerin ausgefallen. Da Virgine ab<br />
diesem Zeitpunkt nicht mehr kommen konnte, bekamen wir eine neue Betreuerin namens<br />
Olivia Petit zugeteilt.<br />
Vorbereitete Versuche<br />
23. November 2005 - <strong>Manuela</strong> <strong>Feyl</strong> <strong>und</strong> <strong>Ute</strong> <strong>Haag</strong><br />
Arbeitsblatt 14 - Säuren in Süßigkeiten<br />
Arbeitsblatt 15 - Cola als Rostentferner<br />
Durchführung<br />
Zuerst zeigten wir ihnen verschiedene Süßigkeiten wie z.B. Gummibärchen <strong>und</strong><br />
Traubenzuckerlollis <strong>und</strong> fragten sie, wie denn diese Dinge schmecken. Die Antwort war „süß“.<br />
Daraufhin fragten wir, ob sie sich vorstellen könnten, ob auch Säuren darin enthalten sein<br />
könnten <strong>und</strong> boten an, dies auch gleich auszuprobieren.<br />
Wie immer lasen wir zuerst das Arbeitsblatt in Ruhe durch <strong>und</strong> ließen die Kinder dann<br />
beginnen. Es wurden an jedes Kind Gummibärchen verteilt, die sie dann, wie auf dem<br />
Arbeitsblatt beschrieben, in ein mit Wasser gefülltes Reagenzglas gaben.<br />
Nach einigen Minuten verteilten wir kleine Stücke Universalindikatorpapier, damit sie mit<br />
diesem die Lösung untersuchen konnten. Dasselbe taten sie auch mit ihrem selbst<br />
hergestellten Indikatorpapier. Die Kinder kamen beide Male zum selben Ergebnis: das<br />
Wasser war sauer geworden.<br />
Der gleiche Versuch wurde auch mit zerkleinerten Traubenzuckerlollis durchgeführt <strong>und</strong> die<br />
Kinder konnten dabei feststellen, dass auch dieser Säure enthält.<br />
Nachdem die Kinder ihre Arbeitsplätze sauber gemacht <strong>und</strong> die Reagenzgläser gereinigt<br />
hatten, bekam jedes von ihnen einen rostigen Nagel. Es wurden zwei Bechergläser mit Cola<br />
auf den Tisch gestellt. Daraus konnten sie sich mit ihrer Pipette Cola in ihr Reagenzglas<br />
füllen. Wir forderten sie auf, den Nagel in das Reagenzglas zu geben <strong>und</strong> zu beobachten<br />
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