UNSER LEITSATZ Wir wollen Kinder betreuen. Wir wollen Kinder ...

Kinderburg St. Irmengard
Konzeption
Kindergarten St. Irmengard
Rathausplatz 3
84175 Gerzen
Tel: 08744/965894
kiga-st.irmengard.gerzen@t-online.de
Träger:
Zweckverband Kinderbildung und –betreuung
Aham-Gerzen-Schalkham
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Kinderburg St. Irmengard
Unser Kindergarten stellt sich vor
Der Kindergarten befindet sich auf einer Anhöhe im Herzen von Gerzen
abseits vom Straßenverkehr.
In seiner unmittelbaren Nachbarschaft liegen das Rathaus und die Kirche
von Gerzen. Sein Name kommt von der Hl. Irmengard. Sie war Äbtissin im
Kloster Frauenchiemsee und ist die Schutzheilige der werdenden Mütter.
Der Kindergarten ist im gemütlichen Landhausstil gebaut und wurde 1982
eröffnet.
Im Jahre 2009 beschloss der Gemeinderat Gerzen die energetische
Modernisierung des Kindergartens St. Irmengard.
Im Rahmen dieser Maßnahme wurden die Fenster in allen Geschossen
erneuert, ein Vollwärmeschutz angebracht (inklusive Wärmedämmung des
Daches), sowie - unabhängig von der energetischen Sanierung- der
Dachbereich angehoben, um das Obergeschoss für eine Kinderkrippe nutzbar
zu machen.
Ende Oktober war der sanierte Bau im Innenbereich vollständig fertiggestellt
und konnte endlich bezogen werden.
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Kinderburg St. Irmengard
Durch die Entstehung der Kinderkrippe erhielt der Kindergarten sein neues
Logo mit den neuen Namen
Kinderburg St. Irmengard
Der Träger: Zweckverband Kinderbildung und –betreuung
Aham-Gerzen-Schalkham
Zweckverbandsvorsitzende: 1. Bürgermeisterin Elisabeth Kobold
Oberste Aufsichtsbehörde:
Das Landratsamt Landshut, vertreten durch die Kreisjugendamtsleiterin Frau
Langwieser und der Fachberaterin Frau Boerboom.
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Erdgeschoss:
Kinderburg St. Irmengard
Grundriss des Kindergartens
Werkraum
Rittersaal/Brotzeitstüberl
Drachenhöhle
Fantasiezimmer
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Grundriss der Kinderkrippe
Obergeschoss:
Kinderburg St. Irmengard
Wichtelgruppe
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Grundriss des Außengeländes:
Kinderburg St. Irmengard
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Bild v.o.
Isolde Kostal Erzieherin
Katharina Oswald Erzieherin
Eva Pyka Erzieherin
Kinderburg St. Irmengard
Das Kindergarten – Team
Burgkinder
Astrid Königbauer Leiterin der Gesamteinrichtung
Öffnungszeiten:
7.00 Uhr bis 13.00 Uhr
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Voraussetzungen einer Erzieherin
Wir bemühen uns, dem allem gerecht zu werden, obwohl wir nur Menschen sind. Um
Missverständnissen vorzubeugen, setzen wir stark auf den Dialog mit den Eltern.
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Das A und O einer fruchtbaren Zusammenarbeit
Das A und O einer fruchtbaren Erziehungsarbeit im Kindergarten ist ein gut
zusammenarbeitendes Team. Aber nicht jede Gruppe ist auch ein gutes Team: In
regelmäßigen Sitzungen und Dienstbesprechungen arbeiten wir kontinuierlich an
einer guten Teamfähigkeit. Wenn wir auch ein kleines Team sind, so bedarf dies
einer ständigen Pflege.
Wichtige Aspekte eines guten Teams sind:
o eine enge, harmonische Arbeitsbeziehung
o ein gemeinsam vereinbartes Ziel
o die Bereitschaft jedes Einzelnen, sich mit allen Fähigkeiten, mit
Engagement und Motivation einzubringen
o Freude für die Zielerreichung
o Emotionale Verbundenheit, Zusammenhalt und die daraus entstehende
Qualität der sozialen Ganzheit
o Vertrauen
o Eine Kultur der Freundlichkeit
o Das Wissen um die Fähigkeiten der einzelnen Mitglieder
o Koordination der Aufgaben
o Klarheit über Führungsansprüche, Arbeitsstil und Organisation
o Transparenz
Persönliche Wünsche unseres Teams:
o konstruktive Kritik
o offener und ehrlicher Umgang
o Kritikfähigkeit
o gegenseitiges Verstehen
o Fairness
o Freundlicher Umgang miteinander
o einander helfen
o dass Probleme sofort ausgesprochen werden
o Verständnis
o dass ale an einem Strang ziehen
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egelmäßige
(wöchentliche)
Erzieherbesprechung
spontane
Besprechungen
Kinderburg St. Irmengard
Teamarbeit ist Mittelpunkt
Vorschläge
& Ideen
interne
Anliegen
UNSER LEITSATZ
Wir wollen Kinder betreuen.
Wir wollen Kinder erziehen.
Wir wollen Kinder bilden.
Fallbesprechungen
über auffällige Kinder
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Elternbriefe
Öffentlichkeitsarbeit
Fotos
Kinderburg St. Irmengard
Dokumentation unserer Arbeit
Tagebuch
Themenplanung
(Rahmenpläne, Projekte)
Tagesrückblick
für die Eltern
(Türanschlag am
Gruppenzimmer)
Wochenplan
Jahresablauf
Ausflüge, jahreszeitliche
Feste, Elternabende
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Exemplarischer Jahresablauf
September Eingewöhnungsphase der Kinder
Elternabend mit Elternbeiratswahl
Oktober Thema Herbst,
Bücherausstellung
Erntedankfest
Fotograph kommt in den Kindergarten
Väter basteln mit ihren Kindern Martinslaternen
November Martinsfest mit Laternenumzug
Adventsvorbereitung
Dezember Nikolausfeier
Theater
Vorschulkinder
Kathreinmarkt
Weihnachtsfeier
Januar Thema Kathreinmarkt, Winter Weihnachtsfeier
Schlittenfahrten
Februar Thema Fasching / Faschingsball
Elternabend der Grundschullehrer und Erzieher für die Eltern
der Schulanfänger
März Thema Frühling
Ostervorbereitung
Osternester`l suchen
April Osternester´l suchen / Osterfeier
Mai Vorbereitung für Muttertag und Vatertag
Juni Vorschulkinder nehmen an einer Schulstunde teil
Schultütenbasteln mit den Eltern
Fahrt in den Verkehrsgarten
Informationsabend für die Eltern der neuen Kindergartenkinder
Juli Schnupperwoche für die Neuen
Sommerfest oder Ausflug oder
Zweckverbandsfest im Wechsel
Abschlussveranstaltung für die Schulanfänger
August Ferienbetreuung
Zusätzlich zum alljährlichen Jahresablauf werden verschiedene Projekte
angeboten. Die Themen können willkürlich oder situationsbezogen sein.
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Kinderburg St. Irmengard
Ein Tag im Kindergarten
Ab 7.OO Uhr Bringzeit.
Sie begrüßen die Erzieherinnen mit Handschlag und verteilen sich auf die beiden
Gruppenräume.
Freispiel nur in den beiden Gruppenräumen
Ca. 8.15 Uhr Ende der Bringzeit und schließen der Außentüren.
Gegen 8.30 Uhr beginnt der Morgenkreis mit seinen Ritualen.
Es ist die erste Zusammenkunft der Kinder mit den Erzieherinnen. Hier wird
begrüßt, erzählt, Datum und Jahreszeit festgestellt, Wetterbericht gemacht,
Kinder gezählt, Tagesablauf gemacht und vieles mehr.
Ca. 9.15 Uhr beginnt die gemeinsame Brotzeit im Brotzeitstüberl.
Die Brotzeit nehmen die Kinder gemeinschaftlich in gemütlicher Atmosphäre
zusammen mit den Erzieherinnen ein. Zusammen schmeckt es besser und es stärkt
das Gemeinschaftsgefühl. „Schlechte“ Esser kann man besser zur
Essensaufnahme ermuntern. An die Brotzeiten knüpft sich auch das
Gemüsekörbchen (jede Woche bringt eine andere Familie ein gefülltes
Gemüsekörbchen mit) und der wöchentliche Obsttag . Gesunde Ernährung und
regelmäßiges Kochen gehört mit zu unserem Erziehungsplan.
Ca. 9.30 Uhr schließt sich die Freispielzeit an. Die Kinder checken sich in der
Magnetwand mit ihren Fotos in die jeweiligen Spielecken ein. (Fantazimmer, Halle
mit Spielburg, Puppenecke und Kaufladen, Turnraum). Während des Freispiels
werden auch diverse Bastelangebote, sowie intensive Einzelförderung
durchgeführt.
Ca. 11. Uhr räumen alle gemeinsam auf.
Dann erfolgt ein gezieltes Angebot: z.B. Arbeitsblätter, Turnen, Kreisspiele,
Lieder oder Gedichte lernen, Kochen, Malen, Traumreisen, Geburtstagsfeiern,
Klaggeschichte, Bilderbuchbetrachtung und vieles mehr.
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11.45 Uhr beginnt die erste Abholzeit
12.45 Uhr beginnt die zweite Abholzeit
Kinderburg St. Irmengard
Zwischen 12.00 Uhr und 13.00 Uhr Freispiel im Garten. Zur Verfügung stehen
Lauf- und Dreiräder, Sandkasten, Spielhäuschen und verschiedene Spielgeräte.
Regelmäßige Waldtage:
Einmal die Woche ist ein Waldtag eingerichtet. An diesem Tag wandern die Kinder
ausgerüstet mit adäquater Kleidung und Rucksack in den eigens für sie angelegten
Waldplatz, wo sie sich mehrere Stunden aufhalten. Der Wald bietet ihnen
Bewegung an der frischen Luft und Begegnungen mit der Natur. Die
Auseinandersetzung mit der unebenen Beschaffenheit des Waldbodens fordert
von ihnen angepasste Bewegungsabläufe und fördert somit die Grobmotorik und
das Körpergefühl. Dies wiederum unterstützt geistige und didaktische
Fähigkeiten. Zudem werden durch den Aufenthalt im Wald soziale und emotionale
Kompetenzen positiv gestärkt, Aggressionsbereitschaft und innere Spannungen
werden erheblich gemindert.
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Der „offene “ Kindergarten
Die so genannte Öffnung nach innen bietet den Kindern außerhalb ihres
Gruppenzimmers vielfältige Erfahrungs- und Lernmöglichkeiten. Die Kinder können
sich in der Halle mit ihren verschiedenen Spielbereichen, sowie im Traumzimmer,
in der Werkstatt oder im einsehbaren hinteren Garten unter Einhaltung
bestimmter Regeln ohne ständige Aufsicht bewegen. Es wir aber keinesfalls die
Aufsichtspflicht verletzt, da die Aktionsbereiche vom Personal immer wieder
aufgesucht werden um das Spiel darin zu beobachten. Außerdem können sich die
Kinder aus den jeweiligen Gruppen gegenseitig besuchen.
Stärkung des
Selbstbewusstseins
Vielfältige
Spielangebote
Freude am
unbeobachteten
Spiel
Rücksichtnahme
Ziele
Das Einhalten
von Regeln
Treffen mit
der anderen
Gruppe
Mitverantwor
tung für die
Anderen
Eigenverantwortung
Für das Zusammenleben sowohl in den Gruppen, als auch für die Arbeit mit den
offenen Gruppen, gibt es wichtige Abmachungen, die sogenannten Regeln. Regeln
sind ein wichtiger Bestandteil bezüglich des Zusammenlebens, der
Spielmaterialien, bezüglich der Räume, aber besonders der eigenen Sicherheit.
Für die offenen Gruppen gilt, wer sich nicht an die Regeln halten kann, muss in der
eigenen Gruppe spielen. Interessant dabei ist, dass sich die Kinder streng
untereinander kontrollieren und sich deshalb sehr gut an die Abmachungen halten.
Neue Kinder werden langsam an die Spielbereiche ausserhalb des Gruppenraums
und die Regeln dafür eingeführt. Dabei werden sie vom Personal und älteren
Kindern begleitet. So wachsen sie langsam hinein. Es muss aber kein Kind, wenn es
nicht will, zum Spielen den Gruppenraum verlassen.
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Die Öffnung nach außen gibt den Eltern die Gelegenheit, in die Kindergartenarbeit
einzusehen und aktiv mitzuwirken.
Elternbriefe
Elternbesuche
nach Anmeldung
Sprechstunden
mit Entwicklungs-
gesprächen
Umsetzung
Feste – auch für
die Öffentlichkeit
Elternabende
Zeitungsartikel
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Der „offene “ Kindergarten (Fotos)
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Unsere pädagogischen Ziele
Unser Kindergarten hat einen eigenständigen, spezifischen Bildungsauftrag zu
erfüllen. Er möchte die Familienerziehung unterstützen und ergänzen und will
letztendlich auf die Schule vorbereiten. Wir verstehen darunter eine Förderung
der Gesamtentwicklung des Kindes. Das heißt für uns: geistige, soziale, emotionale
und motorische Fähigkeiten werden gemeinsam gefördert.
im geistigen Bereich
Spracherziehung: Das Kind lernt, sich sprachlich gut auszudrücken und Sätze
zu formulieren. Dabei legen wir großen Wert auf die
hochdeutsche Sprache, pflegen aber auch den
Heimatdialekt. Wir führen Gespräche und Dialoge, lernen
Fingerspiele und Gedichte, machen Stegreifspiele. Wir
lesen und erzählen Märchen, Geschichten und Bilderbücher.
Wir lassen nacherzählen und machen Rollenspiele. Wir
reimen und klatschen Wörter in Silben, ergänzen
Geschichten usw... Und wir machen auch schon mal einen
Ausflug in die englische Sprache.
Erziehung zu Umwelt
und Naturverständnis: Kinder sollen ihre Umwelt kennen lernen und sich richtig
darin verhalten. Wir machen Spaziergänge, Wiesenbesuche
und Waldtage. Das Kind soll ein Gefühl für die Natur
entwickeln. Es soll mit Materialien und Gegenständen aus der
Natur umgehen können. Es darf auch die Grenzen und
Möglichkeiten des Umgangs mit Naturkräften erfahren
(z.B. Umgang mit Erde, Wasser und Feuer). Das Kind soll
auch Erfahrung sammeln in der Welt der Technik, des
Verkehrs. Es darf öffentliche Einrichtungen wie z.B.
Rathaus oder Feuerwehr kennen lernen. Es macht Besuche
in der Arbeitswelt, z.B. in der Bäckerei, auf dem
Bauernhof, im Krankenhaus, beim Arzt. Dem Kind wird die
Möglichkeit gegeben, auch mal Menschen und Verhältnisse
anderer Länder und Kulturen kennen zu lernen.
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Musikalische
Früherziehung: Wir vermitteln den Kindern Freude an Musik und Rhythmus.
Wir singen Lieder, wir begleiten uns dabei mit einfachen
Orffinstrumenten, wir machen Klanggeschichten und
Singspiele. Wir entwickeln und fördern das Taktgefühl
durch Trommelspiele.
Gesundheitserziehung: Das Kind soll die Bedürfnisse des eigenen Körpers kennen
und beachten lernen (z.B. Hunger, Durst, Frieren, Gang zur
Toilette). Es lernt, einfache Kenntnisse der Körperpflege
zu beherrschen (z.B. Hände waschen). Es soll ein Gefühl für
Gefahren entwickeln können: im Garten, in der Turnstunde,
im Straßenverkehr. Wir sprechen über gesunde Ernährung,
machen Kochtage, besuchen den Arzt und das Krankenhaus
und begrüßen jährlich den Zahnarzt bei uns.
Religiöse und
ethische Erziehung: Wir wollen das Kind in seiner Glaubensbereitschaft fördern
und ihm keine Religion aufdrängen. Unsere Zielrichtung ist:
Achtung und Toleranz den Mitmenschen und Tieren
gegenüber zu festigen. Allerdings feiern wir christliche
Feste wie Weihnachten, Ostern und Erntedank. Wir pflegen
das regelmäßige freie Gebet, mit dem Kinder Gott erzählen,
bitten oder danken können.
Kognitive Erziehung: Die Kinder dürfen bei uns als spezifisch schulvorbereitende
Maßnahme Arbeitsblätter bearbeiten, mit denen sie sich in
logischen Gedankengängen und deren Ausführung üben
können. Dabei üben wir beispielsweise Mathematik genauso
wie einfache Schreibübungen.
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im sozialen Bereich
Kinderburg St. Irmengard
Erziehung zu
Selbständigkeit: Das Kind lernt, eigene Bedürfnisse zu erkennen und
mitzuteilen. Es soll auch lernen, eigene Lösungen und Wege
zu finden, um Konflikte selbst zu lösen. Es macht alleine
gewisse Tätigkeiten, wie z.B. sich Anziehen oder Spielzeug
wegräumen. Es übernimmt Aufgaben im gemeinschaftlichen
Zusammenleben wie: seinen Brotzeitplatz und sein Geschirr
sauber machen, Gruppenraum aufräumen, sein Eigentum
(Hausschuhe, Brotzeittasche, Zeichenmappe,
Eigentumsschublade) in Ordnung halten.
Erziehung zu
Gruppenfähigkeit: Es lernt, sich mit einer Gruppe auseinanderzusetzen und
seinen Platz in ihr zu finden. Es lernt, nicht nur seine
eigenen Bedürfnisse zu äußern, sondern auch die Gefühle
der anderen zu akzeptieren und mit ihnen umzugehen. Es hat
die Chance, Toleranz zu üben und selber zu erfahren. Es
lernt, auch mal sich selbst zurückzunehmen, mit anderen zu
teilen oder Hilfestellung anzubieten. Es erhält die
Möglichkeit Beziehungen einzugehen und Freundschaften zu
schließen. Es löst sich zum ersten Mal aus der engen
Mutterbindung und wendet sich anderen Sozialkontakten
zu.
Erziehung zu
Verantwortung: Das Kind macht die Erfahrung, dass es mitverantwortlich
ist bei der Gestaltung des Klimas in der Gruppe. Es ist
mitverantwortlich für das Wohlergehen seiner Kameraden.
Es ist aber auch für sich selbst verantwortlich. Es darf
kleine Ämter übernehmen (z.B. Tischdienst, das Gongen zum
Morgenkreis, kleine Botengänge von Gruppe zu Gruppe,
Helfen beim Einweisen von Neulingen, Handtücher
aufhängen, usw. ..).
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Kinderburg St. Irmengard
Erziehung zu Integration: Bei uns besteht die Möglichkeit zur Einzelintegration
eines (leicht) körperbehinderten oder
entwicklungsverzögerten Kindes. So können sich die
Kinder in Hilfsbereitschaft, Fürsorge, Rücksichtnahme
und Verständnis üben, während sich das eine Kind an dem
Anderen orientieren kann und so im gewohnten sozialen
Umfeld bleiben und Kontakte knüpfen kann. So ist
Integration die Grundlage für ein Miteinander in
Akzeptanz und Toleranz. Dies erfordert ein hohes Maß
an sozialer Kompetenz von allen Kindern.
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im emotionalen Bereich
Kinderburg St. Irmengard
Freude und Trauer: Wir wollen die emotionalen Kräfte der Kinder zulassen und
sie in richtige Bahnen lenken. Es soll seine Freude zeigen,
seine Trauer zulassen dürfen. Es erfährt Erfolgserlebnisse,
aber auch Frustrationen und soll lernen, damit umzugehen.
Wut und Zorn: Das Kind macht die Erfahrung, dass es bei den Menschen
nicht immer Zuneigung, sondern auch Abneigung, nicht immer
Übereinstimmung sondern auch Uneinigkeit gibt. Es darf
zeigen, dass es zornig und wütend ist. Wir unterdrücken
diese Gefühle nicht, sondern begleiten sie und versuchen,
mit den Kindern durch Übungen, Gespräche, Bilderbücher
und Spiele damit richtig umzugehen, ohne sich oder den
anderen Schaden zuzufügen.
Ruhe und
Entspannung: Lärm, Hektik, Überflutung von Angeboten, emotionaler
Stress führen oft dazu, dass Kinder überfordert werden.
Sie sehnen sich nach Ruhe. Wir bieten den Kindern
verschiedene Rückzugmöglichkeiten an, wo sie sich auch mal
der Gruppe entziehen können. Da gibt es die Tischhöhle, das
Traumzimmer, die Kuschelecke oder sie suchen sich selber
eine Ecke im Kindergarten. Außerdem bieten wir
Traumreisen, Meditationen und Entspannungsübungen an.
Freiräume: Den Kindern werden verschiedene Freiräume zur Verfügung
gestellt, wo sie die Möglichkeit haben, ihre Umwelt
spielerisch zu erforschen (Rollenspiele). Sie können
entscheiden zwischen: Bauecke, Puppenecke, Mal- und
Basteltisch. Sie können sich aber auch der direkten
Aufsicht ganz entziehen und in Spielecken außerhalb des
Gruppenraumes (in der Halle, im Garten, in der
Nachbargruppe) betätigen. Hier ist wieder
Eigenverantwortung gefragt und die Einhaltung von
(miteinander) aufgestellten Regeln.
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im körperlichen Bereich
Kinderburg St. Irmengard
Bewegung: Das „sich bewegen “ gehört zu den grundlegenden
Betätigungs- und Ausdrucksformen des Kindes. Ihrem
Bedürfnis nach Bewegung stehen die Turnhalle und der
Garten zur Verfügung. An den Spielgeräten im Garten
können sie ein Gefühl für Gefahren entwickeln, genauso bei
Spaziergängen oder beim Aufenthalt im Wald. In den
Turnund Bewegungsstunden sammeln sie vielfältige
Erfahrungen durch ein differenziertes Bewegungsangebot.
Da Kinder das Hören von Musik häufig in Bewegung
umsetzen, unterstützen wir ihre Bewegungsabläufe durch
Tanz- und Spiele.
Sinnesübungen: Das Kind lernt vielfältige Wahrnehmungs- und
Ausdrucksmöglichkeiten kennen. Wir bieten Gehör- sowie
Riech- und Sehübungen an.
Feinmotorik: Bewegung ist für die Kinder ein elementares
Ausdrucksmittel. Auch Gestik, Mimik, Malen, Musizieren
usw. beruhen auf Bewegung. Wir fördern die Feinmotorik,
indem wir mit den Kindern viel malen, zeichnen, schneiden,
reißen,
schreiben, kleben. Wir bieten auch vielfältige
Konstruktionsspiele an.
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Kinderburg St. Irmengard
Integration
Definition
Unter Integration im Kindergarten versteht man grundsätzlich das Zusammenleben unterschiedlicher
Kinder, d.h. man macht keinen Unterschied, was das Geschlecht, die Nationalität eines Kindes
betrifft und welche Fähigkeiten und Schwierigkeiten es hat.
„Kindertageseinrichtungen bieten jedem einzelnen Kind vielfältige und entwicklungsangemessene
Bildungs- und Erfahrungsmöglichkeiten, um beste Bildungs- und Erfahrungsmöglichkeiten, um beste
Bildungs- und Entwicklungschancen zu gewährleisten, Entwicklungsrisiken frühzeitig entgegenzuwirken
sowie zur Integration zu befähigen.“
(BayKiBiG Art.10 (1) )
Zielsetzung einer Integration aus dem Art.13 des BayKiBiG:
„Das pädagogische Personal in förderfähigen Tageseinrichtungen hat die Kinder in ihrer Entwicklung zu
eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeiten zu unterstützen, mit dem Ziel,
zusammen mit den Eltern, den Kindern die hierzu notwendigen Basiskompetenzen zu vermitteln.
Dazu gehören beispielsweise:
� Positives Selbstwertgefühl,
� Problemlösefähigkeit,
� lernmethodische Kompetenz,
� Verantwortungsübernahme sowie
� Kooperations- und Kommunikationsfähigkeit.“
Kinder mit Behinderung die in unserem Regelkindergarten die Möglichkeit haben genügend
gefördert zu werden, sollen in gewohnter Umgebung aufwachsen können.
Integration in unserer Einrichtung beinhaltet folgende Ziele:
� Aufbau von Akzeptanz und Toleranz
� Wecken von Aufmerksamkeit füreinander
� Vertiefung des Einfühlungsvermögen
� Wechselseitiges Lernen von Fähigkeiten und Selbständigkeit wird gefördert
� Soziale Kontakte und der Umgang miteinander wird gefördert
� Jedes Kind ist in der Gruppe integriert.
In einer Kindergartengruppe mit einem Integrativkind kann es große Entwicklungsunterschiede geben.
Dies wirkt sich jedoch innerhalb guter Rahmenbedingungen bereichernd für alle Beteiligten aus.
Integration setzt folgende Rahmenbedingungen voraus:
� Gruppenstärkenreduzierung (pro Integrationskind 3-4 Kinder weniger in der Gruppe)
� Ausreichendes pädagogisches Fachpersonal (1 Erzieherin, 1Kinderpflegerin)
� Zusammenarbeit mit den Eltern (Aufnahmegespräch; Entwicklungsgespräche; Abschlussgespräch)
� Zusammenarbeit mit dem Gesamtteam
� Zusammenarbeit mit Fachdiensten (Kinderhilfe Landshut, Ergotherapie, Logopädie...)
� Materielle Zusatzausstattung (Spiele zur Sinnes- und Körperwahrnehmung, Massageutensilien,
Hängematte,...)
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Kinderburg St. Irmengard
Zusammenarbeit mit Eltern und Elternbeirat
Die Eltern sind unsere wichtigsten Partner bei der Erreichung unserer
pädagogischen Ziele. Es geht nicht ohne Eltern!
Der Elternbeirat ist eine Brücke
zwischen den Eltern, dem
Kindergarten und dem Träger. Der
Elternbeirat hat in pädagogischen
und organisatorischen
Angelegenheiten eine beratende
Funktion. Der Elternbeirat stellt
die
Helfer bei den Kindergartenfesten
und beim Basar, deren Erlös dem
Kindergarten zugute kommt.
Erste Kontakte mit den
Eltern ergeben sich bei der
Anmeldung des Kindes und
beim Informationsabend für
die Eltern der neuen Kinder.
Durch die Tür- und
Angelgespräche,
Elterngespräche nach
vorheriger
Terminabsprache
und Elternabende ist ein
Austausch zwischen Eltern
und dem pädagogischen
Personal möglich.
Die Eltern können sich
bei Elternabenden,
Bastelabenden, Festen
und Feiern und beim
Elterncafé kennen
lernen und ihre
Erfahrungen
austauschen.
Informationen erhalten die
Eltern durch Aushänge an
der Eingangstür und der
Anschlagtafel im
Eingangsbereich, durch den
Wochenrückblick bei den
Gruppenzimmern und durch
regelmäßige Elternbriefe.
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Kindergartenverein Gerzen
Nähere Informationen zum Kindergartenverein Gerzen:
Kinderburg St. Irmengard
www.kigaverein.de
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Herausgeber:
Impressum
Kinderburg St. Irmengard
Rathausplatz 3
84175 Gerzen
Kinderburg St. Irmengard
Überarbeitung des Inhalts: Astrid Königbauer,
Leitung der Gesamteinrichtung
Kindergarten Logo: Sabine Tausend,
VG Gerzen
erstellt durch: Sabine Tausend,
VG Gerzen
Stand: Juli 2011
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