Die Europäische Dimension in den Lehrplänen der deutschen ...

Wirtschaftswissenschaftliches
Gymnasium
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das Nationale beschränkt. Dies scheint in der schulischen Praxis
(s. u.) ebenfalls bereits überwunden. Das Nationale spielt heute
eine Teilrolle und internationale Perspektiven werden in zusätzlichen
Materialien des Ministeriums, in den Landeswettbewerben
und in den Aufforderungen zur Projektarbeit stark betont. Wenn
in der Jahrgangsstufe 10 Europa behandelt wird, ist die Überschrift
noch „EG“, (S. 434), was wiederum auf die zwangsläufige
Verspätung gedruckter Lehrpläne hinweist. Hier ist jedoch bereits
die Tür für flexible und aktuelle Bezüge eröffnet, und die
Schülerinnen und Schüler werden angehalten, in Quellentexten
das „Spannungsfeld zwischen Individual-, National- und Gesamtinteressen
zu erkennen und zu untersuchen“. In der Jahrgangsstufe
10, die sich unter anderem mit dem Rechtssystem befasst,
fehlt der Bezug auf europäische Vorgaben der Rechtsetzung
völlig – dieses Bild war nicht einmal in den neunziger
Jahren korrekt. Dieser Zugang zum Unterricht im Bereich Recht
setzt sich bis zur Jahrgangstufe 13 fort. Im Themenbereich der
Wirtschaftspolitik wird mit wenig Einfühlungsvermögen das
„Aufzeigen weltwirtschaftlicher Zusammenhänge an den Beispielen
europäische Integration und Nord-Süd-Konflikt“ (S.440)
in einem Atemzug genannt, obwohl ebenfalls – schon als dieser
Lehrplan verfasst wurde – viele Aufgaben der „Wertegemeinschaft“
gemeinsam waren, und seit dieser Zeit die Positionen im
Nord-Süd-Konflikt mit wachsender Intensität gemeinsam bezogen
werden.
Wenn dieses Fach als Leistungskurs angeboten wird, sind mehr
korrekte Hinweise auf die europäische Integration erkennbar (z.
B. Rechtsetzung), im Gesamttext befinden sich diese Hinweise in
einer verschwindenden Randposition, was besonders auffällt,
wenn etwa über die Konjunktur gesprochen wird. Gibt es in diesem
Themenfeld keine grenzüberschreitenden Zusammenhänge,
und dies seit Jahrzehnten?
Gleiches gilt für die Unterabteilung „Wirtschafts-wissenschaftliches
Gymnasium“. Hier wird z.B. über den Strukturwandel ausschließlich
mit deutschem Bezug gesprochen (Jahrgangstufe 9).
Nachvollziehbar ist es, dass in der Jahrgangsstufe 10 unter
„Stellung der Bundesbank“ die Entwicklung der europäischen
Währung nicht antizipiert werden konnte. Die begleitende Aktualisierung
der Lehrpläne (s.u. bei den Schulbesuchen und beim
Ministerium) eliminiert diesen Mangel völlig. Detailliert wird auf
die damals aktuellen Entwicklungen der EG eingegangen – und
auch dieser Bereich wird sicherlich begleitend aktualisiert. In der
Jahrgangsstufe 11 ist Europa eindeutig unterbelichtet. Auffällig